师德师风读本心得体会（13篇）.docx

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1、 师德师风读本心得体会（通用13篇）师德师风读本心得体会1 在很多学校的标语栏中，我们都可以看到这四个字。这四个字提出了为人师表的根本要求崇高的道德。教师是塑造人类灵魂的高级工程师，他的一言一行都是学生的典范。这要求我们教师必需要做到“爱国守法”，要做到“关爱学生”。 作为教师，必需要德才兼备。我们要通过德和才影响教育的每一位学生，做他们心目中的偶像，成为他们的崇拜者。而我们身边这样的人许多，有学识渊博又虚心好学的教师，有爱岗敬业关爱每一位学生的教师，有循循善诱诲人不倦的教师等等，他们每一个人都是我学习的典范。他们中有的人把教书育人看成是一项崇高的事业，“捧着一颗心来”，对自己忠诚的事业富有奉

2、献精神，是每一位教师的楷模。就像郭丽丽教师一样，用自己的青春、才华守着大山里的那些孩子们。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感动了我们很多的教师，真不愧教师这个称呼。 但在这个新型社会里，我们要做好教师这个事业，对得起这个称号，我们还必需要不断学习，做好终身学习的预备。唯有这样，我们才能适应这个新时期的学生，才能赢得家长和社会的好评。这是一个信息化的时代，也是一个多元化的时代，我们假如原地踏步，只要眼前，永久也不会进步。“人无远虑，必有近忧”，所以为了更长远的进展，我们唯有把握好当下，努力学习，做好学生心目中的好教师。 德育教学是育人的首责，是教会学生怎样做人。以高尚的道德使学

3、生高尚，以渊博的学问使学生聪慧，以安康的心理去塑造学生的心理安康，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。 教育是一项事业，是一项关于民族兴盛进展的事业。一个具有高尚道德的教师，必需是“言必信，行必果”。一位优秀的教师，德是首位，它与玉雕是异曲同工，应是文化、气质、内涵和修养结为一体。告知自己：努力做一个道德高尚，才华横溢的优秀人民教师。 师德师风读本心得体会2 我们最近学习了教育部出台的新修订的中小学教师职业道德标准，新的师德标准有了不少的转变，最引人留意的就是“爱护学生安全”的问题。平常工作中，我们学校都是特别重视的。不管开学伊

4、始，还是在假期中，教师们都会重点关注学生的安全问题。例如：教师利用假期对学生的安全问题进展走访和教育，向家长了解学生假期中的担心全问题。通过这样的走访，不但让我们的家长对学生的安全问题引起足够的重视，也让我们的学生熟悉到安全的重要性。在学习这新的标准的时候，我不禁想起了四川大地震中的那些为了爱护学生生命的教师，他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动，就像谭千秋教师他用自己的身躯护住了四个学生的生命，当时我不禁为之感动。的确在这样的状况下，作为教师刻不容缓应当去爱护自己的学生。再说说在地震中那个弃学生于不顾的“范跑跑”，他那样的行为，真是让我为他感到惭愧。不谈像谭教师那样在危险中去爱护自

5、己的学生，就说最根本的，现在学生在学校中学习，我们就应当从各方面去关怀学生，去关爱学生，孩子的父母信任教师才把自己的孩子放在学校，那我们就应当好好地爱护他们，爱惜他们，是孩子能安康成长。 在中小学教师职业道德标准中又明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这说明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。“终身学习”在师德标准中也比拟惹眼。诚然，新课程的开放性、讨论性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。我们确实需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽学问视野，更新学问构造，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书教师

6、的教育素养正是取决与此。”作为一个教师你要教给学生一碗水，你自己就必需有一桶水，那样才能满意学生的需求。所以教师就必需有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的学问满意学生的需求。 “不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德标准当中，它是克制教育急躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面短见的成绩，学生受罪，教师受累的事屡见不鲜。我觉得真刚要做到以上标准，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性进展。也更需要与之相匹配的教育制度。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不管怎样，我始终在坚持探究少而精的作业数量，让学生的学习

7、保持良好的效率。 在以后的教学中，我将严格遵守中小学教师职业道德标准，仔细学习，努力实践，不断反思，我将为做学生爱戴、家长满足的好教师付出自己的不懈努力！ 师德师风读本心得体会3 “没有一颗和善的灵魂，就没有美德可言。”可见师德是一个教师的灵魂。教师只有不断充实、完善自已，使自己的思想境地到达肯定高度时，则平常的教育活动就变成自然的行为，而学生也会深切感受到教师散发的气场。教师是素养教育的施行者，是学生各方面成长的引领者，只有教师自身成为楷模，则会成为“教是为了不教”的实践者。 教师要成为真正的学生心服的教育者，首先要做到淡泊名利，做一个专业的教师，兢兢业业，任劳任怨。假如还是混在争权夺利，斤

8、斤计较的庸俗中，是无法在教育人这个岗位上成为专业者，成为专家。其次要创新施教，要做到以人为本，而不是以分为本，钻在分数的死胡同里。无论从培育人角度，还是从学生长远幸福角度考虑，都不是只有唯一的分数。从中国教育长远的角度看，分数也不会永久主宰下去。只在认清形势，摆脱严峻损害学生的应试教育，才会有创新教育可言。所以教师要加强学习，与时俱进，不断更新自己的教育理念。另外，教师要不断学习专业学问，更新专业学问。现在世界进展太快，不学习必定会落后于时代。俗话说：三年不学习，笨得象只猪。这话虽粗但理不粗。教师的效劳对象正是处于学问信息爆炸时代的思维活泼的青少年，他们已经具备很多教师不具备的学问和技能。教师

9、只有教到老学到老，而且还要学得快学得好，才能适应现在的学生，才能成为他们的导师。否则，只有让出教学舞台的份。 新课程改革下的教师，要建立新型的师生关系，去除“师道尊严”。在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的公平师生关系，敬重学生的人格和主体地位，公正地对待全体学生，这是新时期教师必备的素养。 对20%的后进生，我们要有急躁，足够的急躁。要会认真分析学生的真实问题，与学生共同找准切入点，对症下药，解决好教育引导工作。胜利体验法、反复改正法、目标达成法、积少成多法等，不单用在先进生上，更要用在后进生上。而且，要转变胜利的老观念，要以学生

10、长远幸福和当下幸福结合起来，才能打动学生，提高学生自信。让其明白他们也有权胜利，有权幸福。 实践证明，教师虽不是无能的，但教师的的影响无疑是巨大的。熟悉到这点，就不会任凭对待教育，任凭对待学生的一切问题。我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建立、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好教师，用爱心为学生撑起一片宽阔的天空。 师德师风读本心得体会4 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风

11、师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 作为教育工，应当树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教师的理解和敬重。教师都

12、是本着教书育人的态度来要求学生的，盼望每一位学生提高自身的力量，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应当正确地理解教师的行为，是应当受到学生的敬重的。反之，教师也应当理解和敬重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随便训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对学生的批

13、判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱教师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 德的另一表达是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来把握在教师的手中，之所以说艰难，是由于教师工作条件艰难，特殊是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授

14、、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的表达：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调教师要言行全都。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个榜样的典范，推动学生全面进展。 师德师风读本心得体会5 这个学习看了师德心语这本书，当我翻到第一页便看到这首诗，内心布满了感动，同时也开头了深深的自责。从教一年以来，随着时间的消逝，不知何时，自

15、己慢慢的遗忘了自己的感受，我忽视了我的步伐比他们大。看的视线比他们高，拥有的阅历比他们多，为了能让他们到达自己的要求，有的总是会掌握不住心情对他们发火，现在想想他们当时的眼神，真的觉得自己不是一个合格的教师。 道德二字在古代时分开使用的，道是一切自然规律的总称，德在古代有与得一样是说，故在中国文化道德即得道。教师事业道德，是从事教育职业的人应当遵守的行为，准时和必备的品德的综合，是一般社会在教师职业中得道特别表达。一名教师最根本的要求是具备师德，这要求教师要不断的提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和相关规定。以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，以学生树立楷模的形象。教师要具有高度的

16、工作责任感。一名称职的教师要以对历史，对社会，对家长，对学生的高度负责的精神，努力做好教学育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的教师最受欢送，学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的关爱。由此可见，在学生们的内心中，一个富有爱心的教师远比一个学问渊博的教师更具教师的魅力。学生表示，对有爱心的教师他们会自觉敬重教师的劳动，非常情愿接近教师，盼望与教师合作，把教师看或是父母的亲人。他们情愿向教师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。 教育需要师德更注意师爱。没有师爱的教育是不存在的在德，智，体，美，劳等各项教育中，师爱是根底，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献，这种师爱，既是教

17、育胜利的关键，又是衡量一位教师素养的重要内容。可师爱就是无条件的关爱和宽容吗？不。 师爱也分好多种，是在学生不敢尝试时的鼓舞。是取得成绩时候的赞美。也是在犯错误的批判教育。 在传统应试教育的影响下，我们教师当中有局部人往往会体会对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱，而对一些学生成绩差，平常有常常违纪的学生则总是认为，孺子不行教也。甚至大发肝火，更甚者动之体罚。其实，每个学生都拥有自己的特长。俗话说，只有不教书的教师，没有教不会的学生。我们要依据每个学生的个体差异，擅长发觉他们的闪光点，加以引导，对他们同样的倾注一些爱，一些敬重。人非圣贤，孰能无过。更何况我们所面对的是涉世未深的，缺乏区分是非力

18、量的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱，是一种鼓励。我们对学生多赐予劝慰和鼓舞，往往能受到意想不到的教育效果。在教学中我们教师还应当敬重学生的共性差异，承受全部的学生，以公平的眼光对待每一个学生，用博爱的新对待每一位，就像对待自己孩子一样。 学为人师，行为标准。教学是人类灵魂的工程师，其所从事的是以灵魂塑造灵魂，人格塑造人格的工作。职业道德是教师职业的核心，是教师职业价值的最高表达，这也是教师职业区分于其他职业的一个显著不同的地方。关注教师进展，就不得不关注教师的职业道德标准，了解教师职业道德形成的社会根底，心理根底把握教师职业道德自我养成的方法和措施。因此，教师的职业道德是教师进展之魂。 师德

19、师风读本心得体会6 通过对中国师德手册的学习，对于从事多年的教学工作的我，对它又加深了一层熟悉。 一、教师要常常自省。 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。固然，只有自己努力才是唯一的方

20、法。 二、要正确对待幼儿的意见。 师幼之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情。教师应去讨论幼儿的心理，讨论人的共性，由于每个幼儿都有不同的共性，然后依据不同共性的幼儿去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解幼儿的要求，只要多了解幼儿的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺当。 三、必需树立公平对待观。 我觉得每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。每一位幼儿

21、都是祖国的花朵。我提倡公平对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，让全部幼儿同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，促使其全面进展。 四、建立良好的师幼关系，促进幼儿的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，对幼严格要求当然是必要的，但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公平的师幼关系会阻碍师幼间的公平沟通，观点具有权威性，久之则会压抑幼儿的潜能。 师德师风读本心得体会7 通过学习中国师德手册，使我对师德师风有了进一步的理解。所谓师德，就是教师具备的根本的道德素养。爱岗敬业，喜爱学生，教书育人，诲人不倦，严谨治学，为人师表这都是师德。教师的职业道德应是集公民的思

22、想、政治、法纪、道德等方面的优良素养在教育教学活动中的统一集中的详细表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面： 1、爱国守法、爱岗敬业是师德的根本要求 喜爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的标准。教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 2、关爱学生、教书育人是师德的核心 教师对学生的爱，是师德的核心。喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的.良师益友。教书育人是教师的天职。教师必需遵循

23、教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。 3、以身作则、为人师表是师德的人格力气 俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力气。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明但凡教师要求学生做到的，自己首先应当做到；但凡要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时到处为学生典范，事大事件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能到达为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。 4、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学

24、问和技术更新的速度越来越快，不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 总而言之，我们的学校、我们的教师假如能时时到处把师德建立、提高师德修养放在首位，并努力实施、积极参加、加强提高，我们的教育事业就能得以蓬勃、安康的进展，我们的学生就能得以成为新世纪建立的栋梁。 师德师风读本心得体会8 俄国闻名教育家乌申斯基曾经说过：教师的人格，就是教育工作的一切。身为人师无学既是无德！在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，所以作为教师就要不断地学

25、习，甚至终身学习。不断地完善自己，让自己成长为一名优秀的专业性的教师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌，教不倦。”这也是新标准中对教师提出的一个较高标准，要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身进展的根本原则，教师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说：“读书，读书，再读书教师的教育素养正是取决与此。” 新修订的中小学教师职业道德标准。新标准共包括六项内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。标准对新时期加强教师职业道德建立有着重要的意义。由于教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的

26、引路人。教师的思想、政治、素养和职业道德水平直接关系到中小学德育的教育水平和学生的安康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴盛兴旺、全面建立小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族宏大复兴的大事。通过这次学习，我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、要有高涨的工作热忱。 许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于积极主动的心态。而教师的积极心情、主动心态更是身心安康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们安康欢乐地成长，最

27、终达成教育教学目标，并形成良性循学环。 二、喜爱学生，敬重学生。 喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘

28、关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。 三、要养成终身学习的习惯。 终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，

29、使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注意积存，加强讨论，以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。 总之，师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 师德师风读本心得体会9 “教师是人类灵魂的工程师，”这是苏联教育家加里宁给予教师的神圣使命，而古往今来，古今中外的许多圣者也都早已把教师这一职业推向了崇高的阶梯，但纵观当今纷杂社会中的人民教师，或许是由于夹杂名利、金钱、权势、地位等太多的现实因素，他们在不断地追求这些时，却慢慢地忘却了圣者们最初的教导，于是，也相继缺失了其最根本的师德心。因此，谈师德，学师

30、德，体会师德，肯定会显得尤为重要了。 德高才望重，德浅而行薄，我们的教育始终都把德育放在首要地位，而对于我们青年教师，尤其是初出茅庐的新教师，更要标准自己的师德学习，教师的言行举止自始至终都在潜移默化地影响下一代，而幼儿的自我认知力缺乏，其更多的是一种行为的效仿，因此，幼儿教师所担当的德育责任就显得更重要，但一旦当幼儿的优良品德成为了一种习惯，那将对其终身进展起着无可掂量的作用。 在此，我想结合实际谈谈对本次师德学习的四点体会： 一、礼仪领先，言传身教。 孔子曰：不学礼，无以立。这是老祖宗留给我们的真实教导，以礼待人才能以礼服人。 对于幼儿教师，仪容仪表要有礼自然和谐、秀外慧中，行为举止要有礼

31、自然标准、亲切优雅，沟通言语要有礼主动热忱、文明礼貌。教师标准的礼仪可以直接显现出其个人的修养和品位。前些天，看到一则题为幼儿园教师要留意言行举止的新闻，由于案例中的教师行为在现今社会中普遍存在，于是，不禁引发了我的深思。新闻中的一段内容是这样的： 前些天，班里的小朋友进展了一场令人深思的对话。对话是我们请参与某一活动的小朋友交50元钱引起的。 小朋友甲说：“50元算什么，100元我也交得起。” 小朋友乙说：“200元我也交得起。” 小朋友丙说：“我爸爸给我买了好几百元钱的玩具呢，这点钱算什么？” 小朋友丁说：“我家还有小轿车呢。你家是什么牌子的车？桑塔纳？我每天来幼儿园坐的是xx牌豪华车。”

32、 还有一些小朋友说，我家有3层楼别墅，我家有摄像机，我家还有 深信这样的对话在幼儿园是极其寻常的，而让幼儿消失攀比行为也不免有家庭因素的影响，但绝不排解教师对幼儿的间接影响。比方，不成熟的幼儿教师在组织集体活动时，常言“今日谁带的玩具最多啊？”“今日xx小朋友的衣服最美丽！”等等，由于教师自以为的不经意的言语，却早已为孩子播下了攀比的种子作为教师，其引导幼儿的言语应是积极的，应是有利于幼儿良好品德的形成的，如“今日xx小朋友睡觉最棒了！”“你今日是我们班里最勤劳的小朋友！”等，这就是教师的言语沟通要有礼。但这只是万千事例中的一个，类似的事例不计其数，这也更提示我们在学习礼仪的同时更要时刻端详自

33、己的礼仪行为，这样才能做到言传身教。 二、严于审己，虚心求教。 “三人行，必有我师也，”更何况在幼儿教师这样的大集体中，任何一位都有我值得学习的闪光点，智者则会虚心地吸取他人的精华从而丰富自己的养分，便使自己更强大。当你犯错时，优秀的领导定会严峻地指责你的错误，那是由于领导看重你，观赏你。于是，聪慧的人享受批判，给予批判以奇妙的音乐，在不断地端详自己的过程中欢乐地成长。愚笨的人则擅长打起他人过错的名号，却始终不知过错的根源其实就是自己。吴淡如的文章其实你也有问题中的小故事则道出了其中的道理：愚笨的太太指责她人的懒散衣听从来洗不洁净，只有当朋友为她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗户上的污渍后，才

34、彻悟其实自己才是懒散至极者。因此，当错误消失时，始终牢记先从自己找缘由。 三、勇于探究，忠于实践。 青年教师都有一颗蓬勃向上的心，总有使不完的激情。在科学教育的道路上，我们如果停滞不前，必会落后于时代的边缘，于是，不断学习就成了必定的法则。由于教师职业的特别性，对教师的学问面也有相对较高的要求，我们不仅要精通本专业的学问，更要留意旁收杂学，从而触类旁通，将探究的理论用于实践，从而使理论得到升华。有力量的教师总是能将幼儿的各种实际行为联系到理论层面，通过严谨地分析，恰当地道出其中的本质缘由。但这样的力量不是一蹴而成的，是自己在勇于探究，忠于实践的过程中积存所得，也是成为专家型人才的一项莫大的财宝

35、。就像把重负变梯子里的瘦弱无力的女子，在与三位强大的男士竞争过程中，而她却成为了唯一一个顺当过关的人，她的胜利没有捷径可言，凭借的就是她长期在探究与实践中所得的才智，在关键时刻闪烁光线。 才智的储藏是一项长期探究和实践的艰难工程，乐于享受这项工程的人，定能厚积薄发。 四、享受欢乐，苦中忆甜。 幼儿教师的工作繁琐，由于各种因素肩上所担当的身心压力又大，如若不能随时调整好自己的心态，长此以往，必将对这一职业产生倦怠心理，这就极不利于教师自身的安康成长，同时也影响幼儿的安康成长。 曾经这样问过一位有一年教学阅历的新教师，请她谈谈她是如何理解幼儿教师这份职业的，“苦中作乐！”简短的一个词，瞬时让我顿悟

36、，一个人假如懂得能从苦中找欢乐，并享受欢乐，那她的人生必是幸福的。于是，每当朋友问我，“你莫非一点都不会烦孩子吗？”我的答复总是：“她们都很得意啊！”试着摆正心态，当每一次忙于手头的工作时，我总会告知自己做这些都是更好地为孩子。欢乐经常在于你的选择，你选择欢乐，那你就是欢乐的，不在于看风景，而在于看风景的心情。 有人说，教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说，教师是春蚕，春蚕到死丝方尽我自认为，我没有蜡烛和春蚕那样的宏大，只是由于我喜爱这份职业，享受有孩子的暖和，所以，我会专心，仅此而已。 师德师风读本心得体会10 看了新时期师德的颂歌这本书，我深受感动，它里面的内容都是一个个、活生生的感

37、人的事迹，让我看得泪流满面，并教会了我很多做人的道理，鼓励我做一名真诚的、无私的、荣耀的、幸福的教师。 全书的第一个报告是没有爱就没有教育，报告讲了北京其次试验小学教师霍懋征教师，她已经83岁了，曾经在小学教师的岗位上度过了60个难忘的春秋，她一生从教的体会是“荣耀、艰难、幸福”。 她1943年毕业于北京师范大学数理系，学校盼望她留校，她不但没去，而且选择了做小学教师工作，很多人都不理解。她说“我喜爱孩子”，只有根底打好了，才能盖起高楼大厦。于是学校把她安排到北师二附小，一口气干了60年。从教60年，她没有丢掉一个学生，她得出一个结论“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。她信任每个学生都能

38、在教师的教育下长大成才。她育人的方法是“鼓励、赏识、参加、期盼”8个字，鼓励每个学生上进，赏识每个学生的才华，让每个学生积极参加，期盼每个学生获得胜利。 其次个报告是让教育的阳光照亮深山，讲了一名来自太阳山的民办教师邹有云，他把一生的光和热全部奉献给大山的孩子，让教育的阳光照亮深山。 正如陶行知有“改造一百个乡村”的痴情愿望，他们都在用激情去装饰绚烂的人生，去点燃学生的人生的激情。我们都是平凡的人，教师却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春天。邹有云教师的经受，让我明白：师德是一种爱，它只能靠感动、感染，不能靠灌输和空谈。必需用激情点燃激情，用爱心唤醒爱心。 平凡

39、之中见宏大，简朴之中见激情。霍懋征、邹有云两位优秀教师，用自己的先进的事迹和独特的感悟，向我阐释了高尚师德的丰富内涵。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操，无私奉献精神，震撼了我的心灵。 作为一名教师的我，要想取得成绩和进步，实现自己的教育抱负，必需在平凡工作中拥抱激情。只有洋溢生命激情的课堂，才能激发孩子的激情，点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦。教师在备课中要包含激情，把教案当作创作，仔细查阅资料，充分考虑学情，广泛运用学问，努力设计出最精彩的教案，教师在课堂上包含激情，把课堂视为人生的舞台，充分发挥学生的自主性，不断用自己的激情去激发学生的求知欲望，用自己的爱心，去深入学生的心灵，让学生感受到

40、来自教师的关爱。 师德师风读本心得体会11 通过近阶段我校开展的师德师风建立和整改方面的学习，使我对教师法、中小学教师职业道德标准、海南省实施（中华人民共和国义务教育法）方法、海南省贯彻落实（中小学教师职业道德标准）实施意见等法律法规有了更深入的理解和对教师职业的特别性有了更进一步的熟悉。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，我更加深刻地熟悉到加强师德师风建立的重要性。本人结合中小学教师职业道德标准的要求，结合自己的教育工作表现，作自查自评如下： 一、教书育人方面 在课堂教学中，我仔细履行教师教书育人的职责，不但仔细上好每一节物理课，教给学生课程标准规定的学科学问，而且结合教学内容

41、注意在教学中渗透爱国主义教育和思想品德教育，注意人文关心，绝不把不安康的思想和错误言论带到课堂，在课堂上不仅教好书，更注意培育学生具有良好的思想道德，常常传播有益学生身心安康的思想，真正做到了既教书又育人。 二、在爱岗敬业方面 爱岗敬业，尽职尽责是教师根本的职业道德。本人特别喜爱教育事业，在备课、上课、批改作业方面，根据学校要求严格要求自己，没有敷衍现象。我特别清晰地熟悉到：教师爱岗敬业，尽职尽责，是教师事业胜利的保证，也是学校提高教育教学质量的重要条件。因此，我努力做好本职工作，悄悄奉献，从不参加有偿教教学活动，积极奉献，不计较个人的得失，为学校的进展做出了应有的奉献。 缺乏之处：有时会对学

42、生的成绩进展排名。有时课堂教学往往受心情支配，教学效果不够抱负。 三、在关爱学生方面 本人能关怀爱惜学生，常常跟学生谈心，了解学生的学习状况，积极帮忙学生解决学习上的疑难问题，能够做到不挖苦、挖苦、卑视和污辱学生，努力做到理解、敬重、信任每一位学生。 缺乏：存在以学习成绩评价学生现象，平常对成绩较好的学生关注较多。有时批判学生用词不恰当会损害学生自尊心，造成学生心理不舒适。对于犯错的学生，不能准时给以沟通进展教育，导致教育效果欠佳。 四、在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社

43、会公德，克制个人主义、留意言行，不讲粗话，以榜样对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 五、在严谨治学方面 在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，平常特别注意理论学习，不断提高业务水平。在教学方面，加强学法指导，不断更新教学手段，力争方法适当、方式敏捷、因材施教、急躁细致。 缺乏：在指导学生学习方面，方法有待于进一步改良。尤其是对于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实，缺乏先进阅历和切实可行的方法。有时存在教育方式单一，教学方法不够多样化现象。缺乏主动猎取新学问的精神，很少撰

44、写教学教育论文，只满意于教学常规治理工作中的完成。 六、在廉洁从教方面 我在工作中积极发扬奉献精神，能自觉抵抗社会上不良风气影响，绝不利用职责之便谋取私利，从来没有私自从事带有盈利性质的教学活动，没有以教谋私，向学生推销资料，乱收费、借学生家长办私事或索取承受学生家长的馈赠现象。在寒暑假或双休日，没有乱办班给学生补课。真正用自己的言行告知他人也告知自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利。 师德师风读本心得体会12 这学期，学校为了打造“书香吴家，书香校园”，开展了内容丰富、形式多样的主题读书活动，号召全校师生坚持“每天读书一小时”，大大激发了师生阅读热忱，传播了正能量。我又一次拿起了教师

45、新师德六项修炼这本书，如饥似渴地看了起来。这本书主要从“爱国守法修炼”“爱岗敬业修炼”“关爱学生修炼”“教书育人修炼”“为人师表修炼”“终身学习修炼”等六个局部谈了我们教师应当怎样全面构建，系统提升教师的教育力量。读完这本书后，我心潮起伏，夜不能寐，被书中的教育理念深深地吸引了。 是啊，现在，教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大变化，教师的素养和力量也面临更高的要求。因此，我必需大力提高自身的综合素养，将人本教育落实到教育实践中，真正实现教育培育人、塑造人、进展人的本质要求。奉献是我们教师的天职！做了教师后，我就应当甘为人梯，乐于奉献，就应当为这份神圣的事业努力奋斗，悄悄奉献，甘为春蚕吐丝

46、尽，愿化红烛照人寰。我从十八岁就开头在教育战线上奋斗，至今已经三十五年了，其中在不通大路、没有照明、只有我和一位老校长住校的乡村小学就奋斗了十三年，真可谓是把自己的青春奉献给了祖国的教育事业，但我无怨无悔，由于我牢牢记住了：奉献我的天职！我觉得奉献是欢乐的！我的奉献没有白费，我为山村的孩子们带去了文化学问，带去了科学的观念，带去了先进的思想，带去了致富的盼望！ 书中说得好，“爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。”是啊，既然我选择了教师这份职业，就应当尽职尽责，兢兢业业，任劳任怨，就必需要刻苦钻研业务，努力提高自己的教学水平。传道、授业、解惑是我们每一个教师的职责，我应当对自己的工作高度负责，要仔

47、细备课、上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，让孩子们养成良好的习惯，让孩子们在各方面得到进展。作为一名老教师，我必需要仔细做好自己的主要工作，抓好自己的课堂教学，提高教学质量。我深深地体会到，仔细备课是上好一堂课的根底，是塑造自己独特的教学艺术风格的途径。自己的课备好了，上起课来才得心应手，孩子们学习起来才会有兴趣，课堂才会是有效课堂。我们学校近几年实行了集体备课制度，每个年级组的教师在一起备课，相互研讨，共同探讨，再依据自己班上的实际状况认仔细真备好课，教学的效果还真的不错！ 作为一名老教师，我深深的知道，教师只有做到爱岗敬业、乐于奉献，才会无微不至地去关怀学生，才会尽全力地去教育学生。我现在教学的这个班，大局部孩子是留守儿童，面对孩子们生活中的困难和挫折，我都是以慈母之爱赐予他们真诚的帮忙，让他们英勇的面对生活，因此，孩子们都喜爱我，有困难或不快乐的事都情愿告知我，我感到特别的欣慰。对于后进生，我敬重他们的人格