对于克隆存单心得体会及感悟(8篇).docx

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1、 对于克隆存单心得体会及感悟(8篇)对于克隆存单心得体会及感悟一 学问力量 1、积存根底学问，了解克隆技术； 2、进一步了讲解明挨次和说明方法，探究的说明技巧。 3、进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习力量。 过程与方法 以学生自读为主，教师设计思索题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。 情感态度价值观 培育学生严谨求实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的进展。 教学重点 1、理清说明挨次，把握课文所用的说明方法。 2、揣摩语言，体会说明文的科学性。 教学难点： 对文章结尾一段话的理解。 课时安排：一课时 教学设计 一、导入 二、整体感知 1、检查预习 囊nng

2、 胚胎pi ti 蟾蜍chn ch 脊椎j zhu 两栖q 繁衍(yn)： 渐渐增多或增广。 相安无事： 相处没有冲突。 1、 阅读“克隆鲫鱼出世前后”局部，完成以下表格。 3、“多利”绵羊的制造过程，完成下面的图表。 4、 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 争论后明确：三个方面：一、克隆可以有效地生殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义 三、探究课文。 1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学学问，从理清思路，把握构造这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗？ 争论沟通后明确：释义探究进展利用 定义进展突破应用 2、文章第一局

3、部中为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法？ 明确：举例子 作诠释 引用 3、是依据什么挨次来安排“克隆鲫鱼出世前后”这局部的说明挨次的？ 争论后明确：按生物进化由低等到高等的挨次，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。 4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？ 沟通后明确：一是它标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。 5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神？找出相关的语句。 明确：语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。 四、课堂争论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆？ 五、拓展延长。 请学生以“假如我会克隆，我会”为起句，发挥自己的想

4、象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本事？ 六、作业。 对于克隆存单心得体会及感悟二 本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，根据规律挨次，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、进展。文章紧紧围绕文题中“奇异“两字，生动、通俗的向读者介绍“克隆“这一最新的尖端科技的学问。 1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。 2、了解本文的说明挨次和说明方法。 3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的兴趣。 1、教学重点：学习课文，了解把握科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。 2、教学难点：对克隆问题引发

5、的伦理、道德、法律问题的熟悉。 1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。 2、教师：预备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可预备西游记的vcd、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱。 （一）创设情境，导入新课： 新课开头

6、，放映西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后叙述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本事呢？这是什么本事呢？在现代科学的进展下，我们能实现这个幻想吗？今日，就让我们一起带着这些幻想来学习一篇新课奇异的克隆（在“克隆“的图片上出示课题） 设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种气氛，激发他们的一种求知欲、奇怪心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热忱，以一种积极主动的心态进入本课学习。 （二）自由朗读，整体感知： 学生快速阅读课文，思索问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片） 熟悉一

7、个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感的熏陶的一种方式。 （三）研读探究，学问抢答： 用学问抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成56个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师供应若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。 教师供应的问题逐一出示为： 1、文章说明“克隆”这一科学学问时用了哪些说明方法？举例说明。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验“呢？ 3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？ 4、克隆技术好处？ 5、克隆的危害？

8、6、文中哪些语句表达了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？ 设计这一环节，表达了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培育了学生的学习方式，让学生在活动中把握了解现代科技的学问，也训练了学生的口语表达力量，对教学重点进展了突破。 （四）拓展争论，注意人文： 科技进步是一首悲喜交集的进展曲，随着“克隆“技术的进展，科学家进展了“克隆人“的试验。你对“克隆人“的问题如何对待？ 1、观点明确，理由充分。（利用自己收集的资料） 2、表述清楚、流畅，有条理性。 新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训

9、练了学生的口语表达力量。 （五）课堂小结，归结板书： 今日，我们跟随进展了一次克隆之旅，一路上走来，我们在这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的很多原先不了解的科学学问，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财宝。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。 （六）作业设计。 搜寻整理有关“电脑“的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇“电脑“的科学小品，字数500字左右。 对学生进展所学学问的稳固，并举一反三，学以至用。 对于克隆存单心得体会及感悟三 这课教学教学过程比拟流畅，其间我学生的互动并由此撞击出的火花也很有意思，虽然回想仍有这样或那样的缺陷。 “万

10、事开头难”，上一堂课假如从一开头就调动起了学生的兴趣，之后的进程也会轻松很多，而能做到这一点，首先得益于说明对象的特点。克隆是学生很感兴趣的话题，神奇又属高科技，符合孩子想一探毕竟的奇怪心理。 可既然是事理性说明文，自然不乏抽象概念，假如教师只是根据文字死板地介绍，再好玩的话题也会变得沉闷。针对学生很简单在较冗长的理论前产生厌倦的心理，可以从这几方面入手： 一、导入必需立刻抓住学生的眼球，这就需要我们设计学生感兴趣的话题作为导入对象，如本文我就以“假如你是一个球迷，你肯定盼望世界上多一个“罗纳尔多”引起学生的共鸣，这样学生对什么是克隆、它毕竟是如何进展运作、为何会有这么奇妙的力气等问题产生深厚

11、的追问兴趣。调起他们的胃口，我再引入概念讲解，即使再枯燥学生也会仔细听讲。 二、充分利用反思维质疑，激发兴趣。 在介绍什么是克隆时，本身一句话就可以说完，竟然用了四个自然段。 这是不是太啰嗦了？一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷思索，答案精彩纷呈。 生：这样更突出了奇妙 生：这样能把克隆介绍得更具体 生：这是一种多方面的介绍 一个个小手在高举，一种种思维在跳动。面对孩子们兴奋的小脸，我感到的胜利的欢乐。“学习本段的写作方法”这个难点也迎刃而解。 三、用好资料，活学活用 如克隆羊的诞生过程中，我激发学生的热忱，让他们展现自己搜集到的资料。在介绍中，准时加上图片展现。学生边听边看图片，其乐无穷，又

12、怎会排斥反感？其后我让学生再分类展现，克隆技术下诞生的其它动物品种，就激发起学生极大的热忱。 四、开展辩论赛，让学生在思索中提出观点，活泼思维，在辩论中明确观点， 培育口头表达力量。新课程标准提出要重视学生在阅读过程中的主体地位，教师可以起引导作用，但绝不能替代学生的阅读阅历。而只有营造出轻松、活泼、和谐的环境气氛，才能有利于激发学生的思维和想象力。教师抛出问题，而后作为旁观者，在必要时调动气氛或适时的调整学生的语言表达并进展恰当的鼓舞，而学生能依据已学到的关于克隆的学问进展分析区分，并能提出有说服力的理由，我的目的就已到达。 尤其令我快乐的是，一开头担忧学生不严厉对待辩论，并只是从片面思索的

13、状况并未消失，而结果让我备感欣慰，学生的答复都相当有条理且极具说服力。“你是支持还是反对克隆人”，学生有从伦理方面进展分析、想象，也有从人类基因方面进展考虑，提出将精彩的基因进展克隆等，都很出采。但圆满的是在辩论过程中作为教师我仍时常“不甘孤独”地说明观点，或许会间接影响到学生的立场。有时我应当作为一个完全的旁观者，观赏他们的表演就好，要把主动权给学生，信任他们的实力，使他们拥有更多自信，更多士气。 最终，我感到困惑的是：理解和读书之间的冲突还是没有处理好。虽然也知道在读中理解，在理解中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么理解不深入。看来，自己还要锤炼根本功，才能真正享受到语文的乐趣。 对于

14、克隆存单心得体会及感悟四 你们谁被克隆过？我敢说，我曾经有一天被克隆了，天啊，你可以想象自己和自己生活吗？ 那天，我回到家，大声喊：“我回来了！”妈妈像盯怪物的一样盯着我。我问：“妈，我脸上有东西吗？”妈妈却说：“我刚刚见你回屋了，你怎么又出来了，还说回来了，你刚刚出去了吗？”我一惊，心里一阵惊奇，便回到屋子。哇！有一个和我长得一模一样的人，我大惊，说：“你是谁？”她说：“我是克隆人，克隆基因是你哦！”我再次大吃一惊，转念一想：有一个克隆人也不错，替我上学、上补习班、写作业而我，承包一切玩耍任务！有时也让克隆人出去玩，我去上课，但考试是她考。我给克隆人起了个名字：李荷柳！哈哈！我太有天赋了！

15、从今，我的生活一片轻松，生活得开快乐心。 我每次向班上同学说起，她们从不信任，由于我和李荷柳长的极像，认出我俩可不是一件简单事。五个月后有一天，克隆人要回家了。 她的家是克隆星，一个全是克隆人的星球，我很舍不得她，由于她不仅带给我轻松和快乐，更重要的，在这接近半年的时间中，我与她产生了深厚的感情。 在半年后 有一天，我进校门时，我听见门卫朝我喊：“姑娘，有人给你一封信！”我一看：寄信人是h2，这是我给荷柳起的，我拿着信，兴高采烈地走了。 克隆，这一段经受，始终留在我的心中。 对于克隆存单心得体会及感悟五 “万事开头难”，上一堂课假如从一开头就调动起了学生的兴趣，之后的进程也会轻松很多，而能做到

16、这一点，首先得益于说明对象的特点。克隆是学生很感兴趣的话题，神奇又属高科技，符合孩子想一探毕竟的奇怪心理。 在学生初步整体感知课文后，我开头引导学生思索课前提出的问题：克隆是怎么一回事？请大家默读一、二自然段，画出能解释这个问题的语句。 片刻，有学生开头举手了。几位学生都说到了这样两句话，“孙悟空紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这就是克隆。不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。” 这两句话都是在说明什么是克隆。明显，第一句是形象化的描述，而其次句则是科学定语，这是两种不同的说明方法。对于五年级的学生来说，学习说明文，不仅要知道文章

17、写了什么，更要清晰是怎么写的，也就是说明方法的问题。于是，我进一步引导学生对这两句话的不同表达方式进展再辨析。“请大家读一读，比一比，这两句话哪一句话更能说清晰克隆是怎么回事？为什么？” 结果，学生全都认定第一句形象一些，易于理解。其次句则更为精确一点。通过比拟，学生也明白了这是两种不同的说明方法。 为了让学生深刻地理解“克隆”技术的奇妙、进展以及成就。教学第八自然段末尾的“”时，我采纳了假设法：假设我是科学家，我想克隆 ,(为人类造福什么) 。借此问题激发学生合作探究，体验克隆的奇妙。但是，让我意想不到的一幕发生了，一名学生用洪亮的声音答复道：假设我是科学家，我想克隆一所盼望小学，让全部失学

18、儿童重返校园，欢乐学习多有爱心的一个孩子呀，但这一说，遭到了其他同学的竭力反对，有的说“房子是沙土、石子、砖块做的，不需要克隆。”有的说“房子是建筑的，怎么能说克隆呢？”大家你一言，我一语，这位女生被迎面袭来的反对搞得莫名其妙。看得出她不光有些失意，更存有太多怀疑：教师不是刚刚说被克隆的物体与原来的事物看上去一样吗？怎么我克隆一所学校就不行呢？此情此景，让我措手不及，我备课时全然未想到这一问题，学生会提及到克隆与生物无关的事物。正因如此，当时的我竟然将一个最好的时机“放跑”了，只是顺应着其他学生的说法“趟”了过去对，有道理！若当时“顺水推舟”，接着其他学生的话题引导下去，点破“克隆”就是针对有

19、生命、有细胞的生物而言的，而沙子、石头、砖块有细胞、有生命吗？那么 “克隆”的真正含义就迎韧而解了。 课都上完了竟还没弄清晰自己该教什么？真是太不负责任了！”看到这里，我暗暗为自己的马虎而自责。怎么办呢？都说“亡羊补牢，未为晚矣”重新设计，再上一遍吧。这一课我抓住文中能表达说明文特点的句段，让学生边读边总结概括说明方法，在读中体会说明文中用词的精确这堂课也上得不是很顺当，学生对用词的精确很简单理解，但是他们对文中句段所使用的说明方法却不能很好地理解和推断。这又让我多费了许多口舌，但从学生的表情来看，还有局部学生仍是一脸茫然 遇到这一问题后，我深刻地意识到钻研教材的同时，还得钻研学生，站在孩子的

20、角度去思索问题，然后有针对性地查阅资料，备课，从而实现课堂教学的真正目的，使学生真正理解课文，领悟生活。 对于克隆存单心得体会及感悟六 1整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的力量。 2理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法。 3体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的进展，实现科学精神和人文关心的统一。 以学生自读为主，教师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组争论，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教学要点 朗读课文，整

21、体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明挨次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。 一、导语设计 西游记里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这固然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的解释吧。（板书：奇异的克隆） 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思索题指导学生自读。 多媒体显示： 1给以下加粗字注音。 囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖 2解释以下词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3克

22、隆是什么？请用自己的话概括。 4“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？ 5课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进展全班沟通。教师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。 明确：1nng、piti、chnch、jzhu、q 2繁衍（yn）：渐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3克隆是无性生殖的新兴生物技术。 4“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的进展脉络，为我们介绍了中外科学家所进展的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论

23、成果和奉献。 “克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并提醒了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清文章的说

24、明挨次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思索题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1文章四个局部是按什么挨次排列的？能调换挨次吗？ 2文章第一局部为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法？ 3文章其次局部“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明挨次？这样安排有什么好处？ 4第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明挨次？ 学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。 明确：1文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了规律挨次说明事理，逐层深入，步步推动。 2

25、为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作解释：对克隆一词进展溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3文章其次局部采纳了时间挨次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一局部是按时间挨次安排的，这样便于勾画克隆技术进展的脉络。 4文章第三局部“克隆绵羊多利”是按时间挨次安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何制造出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步进展的结果，因此是克隆羊”。 教师

26、对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。 教师提示：关于其次局部的说明挨次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间挨次”的推断是不精确的。 那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆讨论中的成就和奉献。其次条线索表达了科学研 教案新人教版八年级语文上册奇异的克隆教案二，来自网！/jafile 究是一个不断求索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而

27、不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科 学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，认真体会。 生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。” 生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。” 生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。” 生4：“经过247次

28、失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。 选两位同学谈体会。 五、拓展迁移 学生争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关克隆人的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。” 师：大家针对教师供应的两则消息，谈谈你的感受。 （投影显示）： 1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评； 2、意大利有一位妇科医生声称已胜利克隆出一名女婴，受到各国科学家批判。 学生争论、沟通。 生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。 师：科学技术会给人类带

29、来不利，是不是就不要进展科技了呢？ 生：要进展科技，但是可以尽量避开它的不利因素。 师：对，同学们想不想听听教师对这一问题的看法？ 生：（齐答）想 （投影展现） 教师语： 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来对待问题，不能由于科学的进展带来的一些负面影响而裹足不前，应在进展中留意避开或削减带来的负面影响。 师：下面请大家议一议。“你情愿克隆一个和你一样的人吗？”或“我看克隆人”（投影显示）教师给你们供应一则资料。 供应资料： 一群科学狂人依据英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺当的话

30、，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。 （学生争论） 生：情愿，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。 生：不情愿，他会与我们共享食物，由于人类的资源是有限的。 生：不情愿，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。 生：不情愿， 生：情愿，当我一人在家无聊时，他可以陪我谈天。 生：情愿，有了他我就不用每天照镜子了。 师：大家都谈得很好。教师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。 （投影显示） 我看“克隆人” 古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不行能有两片完全一样的叶子”。换句话说，在当时这只是一个幻想、一种空想，然而，在今日，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

31、 假如你是球迷，或许，你盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，或许，你情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦当然好。但是，请别遗忘：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不行承受的。这一行为同人类的诚恳与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不安康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵害？ 师：我们来小结一下本堂课的内容。 生：这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。把握了本文的说明方法及挨次，而且还知道怎样辩证地来对待科技的进展。 师

32、：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以我看克隆人为题，写一段三百字左右的短文。下课！ 对于克隆存单心得体会及感悟七 奇妙的克隆是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学学问。 1.细心设计导语，激发学生兴趣。我用西游记中孙悟空故事引出课题，学生兴致盎然，一下子就被吸引住了，学生很快进入了学习状态。 2.教学本课时，我采纳我校高效课堂教学的四步模式尝试教学，主要在“设疑探究”中细心设计问题，以便学生自学、合作、探究。依据本课特点，在此环节中我设计了六个小问题统领全文。问题小，课文内容清楚，因此在小组里学习起来就相对简洁，学生很快就完成了学习任务，只是对说明方

33、法有疑问，我便把这个问题集中起来集体讲解，在学生疑难之处讲就表达出来了，效果特别好。 3.激发思维，大胆想象。在熟悉到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假设我能克隆，我想克隆”要求学生做到想法必需对人类有益。此处的设计旨为学生供应了一个课后沟通的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此到达领悟课文语言内涵的目的。这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的力量。同时还培育了学生乐于交往、合作的精神。 但是整节课下来，我仍有很多困惑： 1.本课教学过程中，体悟和读书之间的冲突还是没有处理好。我为了采纳高效课堂教学模式教学，文本内容问题

34、化，为了表达这种模式，就无视了学生的朗读训练。还有一个缘由就是这篇课文是说明文，其情感因素不是特殊强，所以更加无视了学生的朗读训练。 2.学生培训不到位。在巡察的过程中发觉，学生的合作学习还是有流于形式之势。虽然平常也对学生进展了学习方法的指导，但终究是不够细致，以至于在公开教学这样的场合，学生不敢真正动起来。有些组长话说不响，有些组员无所事事，汇报时成了好学生的天地，使后进生更加落伍了。这个问题很严峻，给我敲响了警钟，今后在学生训练是还需想方法，逐步提高。 对于克隆存单心得体会及感悟八 1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的力量，体会说明文语言的文体特色。学会快速过滤筛选有效

35、信息。 2、在阅读中体会文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培育学生喜爱科学的优秀品质。 3、辩证对待事物，理性分析现象。喜爱科学、敬畏生命。 1、跨学问的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的详细学问，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区分。 2、在文章理性客观的描述中体会的情感并领悟科学精神的：不畏失败，勇攀顶峰，锲而不舍，严谨求实。 3、结合实际，拓展延长。体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。 1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感的学问或话题要积极的探究，敢于发表自己的见解。 2、查：这篇文章

36、是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及很多在克隆讨论中的案例和事实，大家可以利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩大你的学问域面。对于本文的，更应当有深刻的了解。建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。 3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知争论、各抒己见之外，肯定要准时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。 小组合作探究：建立在独立思索之上的合作学习，主动探究、各采众长。 一、情境导入：克隆羊多利 （激发兴趣，引发思索） 二、步入课堂： 在我们的日常生活中，“克隆”一词也常常被用到，只不过我们平常所说的克隆

37、含义更加敏捷、更加广泛。你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。） 学生活动：生活中的“克隆” （二）整体感知 我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就了文章的内容应当是精确严谨。他确定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。他要告知你一个最精确的答案，什么事“克隆”？ 学生找到，大声念出。 （都是）生物靠自己的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，这就是无性生殖。英文名“clone”（克隆）。 文中还有许多类似的句式表达： 如：凡来自一个祖先，无性生殖出的一群个体，也叫“克隆”。 这种来自一个祖先的无性生殖的后代群体也叫“无性生

38、殖系”，简称无性系。 （这种）依靠父母双方供应性细胞、并经细胞融合产生后代的生殖方法就叫有性生殖。 这些生物体就是克隆个体。 而这两个、四个、八个个体就叫做无性生殖系（也叫克隆）。 我们把这种说明的方法叫做下定义 考考大家：除了下定义这种说明方法之外，你还知道哪几种说明方法？ 学生抢答：举例子、分类别、打比方、列数字、作比拟、列图表、作诠释、摹状貌等等。 （三）感悟精神： 举例子的方法在在说明文中常常用到，我们这篇文章用了没有？ 请学生找一下，在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆试验的例子：（请用说明对象来简洁表述）并为他们分类列出： 鲫鱼、鲤鲫鱼-蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙-鼠、绵羊 从鱼类

39、到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简洁到简单。这表达了科学家们进展科学讨论时的什么精神？ 追求高远，追求极限，不满意于现实，勇于探究。 这篇文章看似很理性客观。其实，在文章不经意的描述中，有许多能够表达科学家们勇于探究，乐于实践，甘于奉献，严谨求实的科学精神的句子，请找出来，画一下：385天59代，10微米；189个，只有两个，80多天，8厘米；247次失败等等。 同学们找的很仔细，所以说，大家也很有科学精神。这些数字都表达了科学家勇于进取、严谨求实的精神。 任何一项真正惠于人类的科学技术没有不历经艰辛，曲折向前的。科学的道路，注定要经受考验，失败成其艰辛，而艰辛才正成其价值和魅力。用马

40、克思的一句话来说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳累沿着陡峭山路攀登的人，才有盼望到达光芒的顶点。所以，没有科学家们无私无畏的付出是得不来的。 文章说：对科学的追求是永无止境的。请你用你熟识事例谈谈对这句话的理解。 李时珍遍尝百草，勇于实践，将生命置之度外，才著成了古今中外上的一枝奇葩本草纲目 居里夫人清贫为人、淡泊名利，用毕生精力献身试验室，为人类提取了新的元素，堪称典范。 本文的谈家桢院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遗传学，可以说，科学就是他的生命。我们阅读文章字里行间都能感受到他对科学的喜爱与崇敬。文章的题目“奇异的克隆”，“奇异”就是奇妙奇妙，我想不沉醉到对科学的喜爱中的

41、人是不能体会这种奇异所在的。愿同学们能够学习这种名贵的品质并以自己的行动继承和发扬这种珍贵的科学精神。由于毛主席说过：世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的！盼望大家能够在科学的道路上走的更高、更远！ 为了考验大家的科学精神，我现在就要给大家一个问题请大家思索：文章最终一局部说：“科学技术会给人类带来极大的好处”，又说“进步是一首悲喜交加的进展曲”，请在文中找出这里的“悲”和“喜”分别指哪些内容？ 喜：最有效、最便利地使这种羊扩大生殖（扩大具有高附加值的动物种群） 有效挽救这类珍稀动物 对于讨论癌生物学、讨论免疫学、讨论人的寿命等都有不行低估的作用。 用克隆法为人类自身供应“配件”。 悲：有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题 绽开想象：“假设你也被克隆”你最不情愿看到的是什么？站在科技进展的尖端，我们应当怎样对待生命？ 大家刚刚都说出了自己的心声，我也想告知同学们：你是独一无二的，我也是独一无二的，在这个世界上，生命何其珍贵，它绝不只是一个生物个体那么简洁，它应当拥有无上的尊严，生命因其而珍贵！难以想象，假设人的生命也被克隆，这个世界将会变成什么样子。人的生命是无法复制也不容复制的！我觉得，要想让人类在这个地球上生活得更好的不是克隆，而是：珍爱生命。 最终，让我们用八个字来完毕本节课的学习，请同学们起立与教师一起放声呼吁，喜爱科学敬畏生命！