小继教学习心得体会[001].docx

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1、 小继教学习心得体会_学习心得体会 这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在

2、那儿，她必需去解析教师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。 其实像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍教师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的教师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和教师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李教师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,

3、数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李教师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为挽救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 学业残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而教师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己

4、的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。 李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。 这本书

5、很值得大家一读！ 教学学习心得体会（2）： 在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略扫瞄推举书目，用心阅读教育专著新教育之梦、给教师的一 百条建议、教育的55个细节、爱的教育等，边看边与平常教育相比拟，有了感受，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好教师的同时，也教会了我们 如何做人。 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。 教育在历史上第一次在为不行知的将来效劳，教师和学生间的代沟从来没有像今日那么大，教师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆

6、出的架子，虚心向孩子学。这是 我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有一桶水也是不够用的（给教师的一百条新建议），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想 法，我们经常会发出感慨：现在的学生啊，我们经常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以寻常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思

7、想的行政治理者，更 需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念转变，行动转变；行动转变，命运转变。二 是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰 富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的?1?7不行重复，不行替代，无比井贵的生 命。 三、做一个宽容的智者 在给教师的一百条建议中有一条就是宽容在中国教师缺什么一书中有这样一句话我很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽

8、容了江河，才拥有了浩 瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了圆满，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开头。宽容地对待自己 的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科 学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有很多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 有人说，人生有三大境地，一是物质人生，二是

9、艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。 愿读书能让我们的人生布满才智。 教学模式学习心得体会 这学期，我们学校紧跟课改步伐，实行了学案导学24字教学模式，我虽然是一名低年级教师，实施学案教学有肯定难度，但我也尽力在向课改的方向靠拢，尽力尝试着用学案进展导学。现在就我对这次学习谈谈自己的几点熟悉和体会： 一、24字教学模式有利于提高课堂效率 教学以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改正去教师单纯的讲，学生被动的

10、听的满堂灌的教学模式，充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 二、24字教学模式有利于加强教师之间的合作意识、提高业务水平 教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益，在全面把握教材标准和考纲要求的根底上，依据每个人的教学阅历，细心制定教学案，把授课的重点、难点、教学思路都集中表达在教学案上，使教学案能集众家之长。同时，这也要求教师们要致力于钻研教材、了解学情，更要致力于提高自己的业务水平。 三、24字教学模式有利于调动学生学习积极性，提高学生自主学习的力量 24字教学模式的教学将课堂教学中心由教转到学上来。学生真正成为学习的主体

11、，他们在课堂上通过争论、小结得到教师的确定和赞扬，从而激发了他们学习的动机，调动了他们的学习积极性。同时学生也学会了沟通，提高了学生之间合作力量。 四、重视师生课后反思 学生要学会做学后记，就是学生要把对课堂学习的经受，体验进展总结，包括本节课所获得的收获，学到哪些学问、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改良等。同时教师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进展自我评价和缘由分析，在教学过程中，哪些问题的争论还不够深入，有待下一节课或课后连续进展

12、探讨和讨论，特殊要关注学生个体差异表现，以便通过沟通沟通，提出个别指导方案与补效措施，并准时调整教学方法。以提高教学的质量。 小学继教心得体会 有感于特别学生的教育通过小学连续教育的学习，在学习中看到一篇题为特别学生的批判方法的选择案例时，感觉很值得借鉴，特摘录如下： 一、对情感偏激型学生“冷”教育学生正处于身心进展阶段，性格极易冲动。个别学生掌握不当，往往表现出偏激行为。对于这类学生，教师使用批判方法时应留意冷静，切忌草率，激化冲突。例如：我班一名男同学，从小父母离异。父亲性情暴烈，加之下岗、家庭变故等打击，心情不好时常拿孩子出气，久而久之，造成孩子孤僻、怪异、自卑等不良品质。在学校与同学关

13、系很难融洽，屡次发生冲突并动手打人。大家都比拟厌烦他。他也感觉到这一点，但并没有熟悉到自身的问题，反而认为是大家卑视他，从而更加深了自卑感和抵触心情。面对这样的学生最忌讳的就是简洁粗暴地批判，应多与其谈心，消退他与同学之间的抵触心情，至少也应当让他感到教师对他是真诚的、敬重的。让他对你放开心扉，说出心里话。 二、性格怯懦型学生的“缓”教育有些学生性格怯懦，可怕批判。对于这类学生犯错时，教师不应急于处理，尽量应以平和、委婉的态度对待，以免造成学生的心理负担。而应找适当的时机与他们谈话，告知他们这样做的危害，与他们一起分析错误缘由 因，指出利害关系。 通过这样的真诚帮忙，会使性格怯懦的学生感受到教

14、师的信任与关怀，从而更加努力学习，更加遵守纪律。在强调人性实现共性的今日，教育必需营造一个有利于学生安康成长，有利于创新思维进展有利于制造和展现共性的气氛。对待后进生处理，教师更应当做到关怀敬重理解鼓励他们，在他们心中树立起可亲的形象。与他们交往时，应表里如一言行全都，情感上行动上对他们与对其他学生应一视同仁。“公平十共性”是新世纪中国教育的一种追求。我们不应用自己做学生时的标准去要求他们。事实上，这是不合理也是不行能做到的。时代不同了，他们的视野开阔了，思想熟悉不像当时的我们那样单纯，他们的抱负追求也消失了多样选择。 如冯挺同学是较叛逆的学生，常常违犯纪律，欺侮同学，常常找其谈话都不见好转。

15、但在一次偶然时机我发觉其对班里的一位女生有好感。于是，我不动声色，打算好好利用这次时机，抓装药材”，激发“药效”，到达我的教育目的：一方面想引导他免于陷入早恋的逆境，一方面想让他捡起遗弃了的上进心。于是我常常利用课佘时间找他谈话，抓住他一句话一个小动作告知他可能给喜爱的人留下什么印象造成什么影响，教育他如何做才能在别人 心中留下好印象，引导他男女之间只有真诚单纯的友情才永恒。在我的急躁教育下，他最终端正学习态度，取得同学的信任，成绩也有所提高。 三他途示爱，对症下药。 苏霍姆林斯基告诫我们“没有教育不好的学生”。对于这些有着剧烈对抗心情的后进生来说，发觉并确定他们的闪光点是消除他们对立心情的重

16、要方法。对待他们不能只停留在口头表扬上，要把握时机，让他们享受被人敬重的愉悦，甚至设法把他们推到为班级争光的大舞台上，让他们有时机获得胜利，享受被人艳羡的愉悦，这也有利于转变其他学生对他们的成见。 如陈龙飞同学上课时要么开小差要么做小动作要么打瞌睡，做练习时，她总是拿其他同学的来做“参考”。有一次，我批判了她时，她还不客气地回敬了一句子“不用你操劳了，不要再烦我了。”我一听这句立刻想发火，但细想一下，她无故发脾气应当是有缘由的。于是我压制内心的不安静，连续恳切关爱地对她“刨根问底”，最终最终弄清晰：原来她也很恼自己，看到其他的同学回答下列问题对答如流，而她却这样为此，她自暴自弃了，而教师批判她

17、也正是“导火线”，让她的“火”一下子就烧起来了。弄清状况后，我就不跟她“计较”了。要解决这个问题，最好的方法就是 帮她补课。于是，我问她“现在教师可以帮你，你情愿协作吗？”她表示情愿后，我给她制订了可行的补习规划。另外，还请学习成绩好的学生做他的小教师，随时解决她在学习中所遇到的困难。她也很努力！现在，她的学习成绩已到达了班上的中等水平了。 有效教学学习心得体会 我们经常期盼这样的教学:见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、布满才智、精益求精,让学生布满幻想和盼望.这就不得不提到教学有效性这5个字. 余文森教授曾提到通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,

18、有进步.详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜爱到喜爱,从不喜爱到喜爱,从不感兴趣到感兴趣.那么在新课改下,怎么样提高课堂教学有效性呢?我有三个方面的思索: 一、把握导入的有效性 德国教育家第斯多惠则有这样一句名言:教育的艺术不在于传授本事而在于鼓励、唤醒、鼓舞.而新课标教育的理念中以兴趣爱好为动力正是强调了这一点.我们每位教师备课时总会细心设计课堂的导课环节,虽然它不是教学的重点,但它的内容是为整个教学做好学问的铺垫和预备.但,无论是哪种形式的导入模式,始终都不得摈弃这样两点原则:1、激发学生兴趣与求知欲望的同时紧扣学问点;2、导入应力求精简,点到为

19、止,把课堂气氛掌握在肯定范围内. 二、发挥学生主体的有效性 在教学中,我们应当依据学生的年龄特点和生理特点,充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,努力寻求教材内容和学生实际需求严密结合的学问点,激发学生的情感,引导学生深入地学习学问.课堂教学面对的是一个简单的人系统,它布满变化和问题.富有教育才智和机灵的教师面对偶然性问题和意外状况,总能灵感出现,奇思妙策在瞬间激活,机动敏捷地实施临场应变. 绝技.教师的绝技是教师教学特长中的特长,是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至到达炉火纯青的地步,是一种令人叹为观止的境地. 总而言之,当学生带着一种高涨、感动的心情从事学习与思索,对所学的学问感到惊异与

20、憧憬,并在学习的过程中经过努力把握一种学问与技能的体验时,教学已经叩响了胜利的大门了.有效教学是一套行之有效的策略,是教育改革的一种目的,是我们教师奋斗的一个目标.只有注意教学目标的全面性,巧用各种教学方法与策略,优化和组合各种课堂教学模式,在师生之间建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,才能真正提高课堂教学的有效性. 孙英妮 教师中继教学习心得体会 作为新教师，第一次中继教培训已经过去半年多了，在过去的培训中让我受益匪浅。如今在刚刚完毕的其次次培训中，让我充分地熟悉到，一个学校的进展离不开教师，特殊是有良好师德师风，政治素养过硬，教学力量突出的优秀教师。作为一名一般的教师，都盼望自己能受到

21、教育界的确定，能得到学校的表扬，能让学生喜爱，尽量让学生学到更多的学问技能。我始终都盼望能为学校作出自己应有的一份奉献，为此我积极了每一次的中继教培训活动，以借此来提高自己的教育素养，提高了自己的教学力量，形成自己新的教师素养，现在简洁来谈谈刚刚完毕的此次中继教培训的心得体会。 本次培训主要从几个方面进展，首先是高中教材（物理）新课标解读及其教材使用，其次是教师示范课和评课，第三是传统文化与师德修养，第四是群众文化环境下的青春期心理安全，最终进展一般话培训。 首先，在物理学科培训方面，我积极地参与各种学科掊训，按时参与教职工大会，倾听校长们对教学的安排，意见及对教师的建议，并且仔细地作好笔记。

22、这一年度，学校开展了专题讲座。在我的专业学科方面的，我按时参与，并且写出反思；其他学科，如数学、历史，我也急躁地去听，获得了许多启发。我熟悉到，要搞好学科教学，必需与其他教师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异进展的社会性主义教育界的需要。 倾听了马开宏专家的有关物理教材新课标解读与叫次啊使用后，让我在教育技术培训方面有了更深的熟悉。深刻明白了课程标准是学科课程的规划纲要，是实施教学的依据。而教材则是对课程标准二次解读，是实施课表的载体之一，也是教师教学的重要依据。其次让我深深了解了新旧教材的特点。首先是从验证性学问过度到了探究式生成学问；其次是从系统化教学构造过度到案例教

23、学构造；还有让我们了解到了教学思路本质上是一种科学讨论，有过程，有方法，有行为，有思维，以恒代变，积凌为整。此后我深刻理解了三维目标与课堂教学目标的区分。三维目标是课程目标的三个维度，是课程目标，教育目标，长远目标。课堂教学目标是单位时间内教学必需到达的既定目标。在培训过程中，通过对各教学目标的分析，让我们在以后上课中有个标准去把握重难点。 本年度，学校没有组织过多的教育技术培训，但我并不放松对教育技术的学习。我仔细地参与公开课活动，去观摩别人运用教育技术的状况，与时俱进，发觉缺乏，予以弥补。作为语文教师，我意识到必需把握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。 其次，在专业教学方面，本人已算是一

24、名老教师了，但教学时仍感到学问不够用。因此我积极参与各种有益的学习培训活动，我熟悉到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思索，获得新的启发。通过本次培训及其教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的学问。 在本校教师的示范课及其和专家共同评课之后，让我意识到了自己教学水平上的缺乏。理解了从系统化教学到案例教学的过度。次中设置的问题成了关键环节，在专家的指导了，为我进展案例教学积存了不少的阅历。教学理论得到了提高，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了肯定的理论根底。 教学常规学习心得体会范文 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期

25、教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目

26、标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实施细则应当是一种治理手段，我们应当把它作为学校教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 中小学教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规治理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进展教学治理，严格执行课程规划，推动校长引导工程，加大治理、指导力度；作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理

27、念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。 落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课堂教学

28、设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进展，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。 在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。 学习王继才先进事迹心得体会 学习王继才先进事迹：王继才守家卫国的典范 今日之世界，今日之中国，今日之国人，今日之变化，今日之腾飞，今日之繁华，是坚持中国

29、共产党的领导，各族儿女的共同努力，一代又一代中华儿女的无私奋斗，一个又一个像王继才同志一样的共产党员、为中华民族宏大复兴做出奉献的儿女所做的奉献和牺牲。 王继才同志守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。作为一名基层干部，更要克制一个个困难，以一种个人的事再大也是小事，集体的事再小也是大事的士气和心怀去面对日常的工作。最近看到了一则新闻，假如条件允许，请到xq来旅游，18国旅游团也的确来到xq旅游了，也感受到了大美xq,神奇xq别样的风华，这也是一代又一代扎根xq的中华儿女所共同做出的努力。来到xq一年有余，乡镇也在一点点的变化，从街面乱摆摊，到整齐划一的

30、店铺，从之前单一的生活，到现在各村的合作社、农家乐、夜市的兴起，扶贫车间、星工场的建立，国家通用语言学习的普及，一点一点都在渐渐转变，一切都在朝着更好的方向进展，各族人民团结在一起，民族团结一家亲活动有声有色的开展，一个个感人至深的民族团结，一个一个庭院改造的欣喜故事，一个一个感动人心的扶贫故事，我们的农产品在一步步外销，我们的雪菊在吸引一个一个明星的关注，我们的玉石正在渐渐的销往世界各地，我们的孩子也在一步步走出xq,去往内地就读。 南疆基层的生活需要我们发扬王继才同志的精神，在平凡的岗位坚持，在艰难的环境做出佳绩，总要有人来保卫这片疆土，总要有人来渐渐改善这里，青年党员，青年干部，青年学子

31、应当立志扎根边疆，建立边疆，表达自己的价值，呈现自己的人格魅力。淡泊名利，无私奉献，全心全意耕耘在工作岗位自觉把个人抱负融入到了守家卫国的大义之中。 学习王继才先进事迹心得体会：王继才式的坚守 32年坚守信念，32年无畏艰险，32年勇于担当，已故的58岁开山岛民兵哨所所长王继才用实际行动向我们诠释了坚守的意义。近日，习近平总书记对王继才同志先进事迹作出重要指示强调，王继才同志守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。我们要大力提倡这种爱国奉献精神，使之成为新时代奋斗者的价值追求。 王继才是何许人也？他生前是江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长，从26岁起守护开山岛

32、，直到今年7月27日执勤时突发疾病，经抢救无效去世，年仅58岁。开山岛虽只有2个足球场大，但却是军事要塞，当年的侵华日军便是首先占据的开山岛。32年的悄悄坚守，王继才将自己美妙的青春年华全部奉献给了祖国的海防事业。 坚守信念，砥砺前行，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲“.无论风吹雨打、日晒雨淋，王继才32年如一日的悄悄守护在开山岛上，没能好好照看父母，没能陪伴孩子成长，()靠的就是“守岛就是守家，国安才能家安“的坚决信念。信念是黑暗中的光亮，即使岛上只有他和妻子两个人，但他们依旧每天早上升起艳丽的五星红旗，坚守信念，砥砺前行，永葆爱国奉献的赤子之心。 坚守奉献，不畏艰险，“千磨万击还坚劲，任尔

33、东西南北风“.开山岛上除去几排空荡荡的营房，只剩下冰冷的海水和肆虐的海风，由于条件过于艰难，在王继才之前的10位民兵都放弃了守岛任务，唯有王继才坚持了下来，这一守便是32年。他心系百姓幸福心系祖国安危，把无私奉献作为自己的行为准则，即便再苦再累，也依旧坚守在开山岛上。坚守奉献，不畏艰险，永葆勇于担当的精神。 坚守担当，无怨无悔，“苟利国家，不求富贵“.王继才夫妻俩仅有微薄的工资，没能给父母尽孝，没能参与女儿的婚礼，但他依旧无怨无悔。岛上有副对联“眼观四海风云，心系万家欢快“、横批“以岛为家“,他用自己薄弱的肩膀扛起了保家卫国的重担，日复一日、年复一年，直到生命的最终一刻，他用实际行动诠释了自己

34、“守到守不动“的诺言。坚守担当，无怨无悔，永葆爱国奉献的坚决信念。 王继才式的坚守向我们展现了不畏艰险无私奉献的爱国情怀。要牢记不要由于走的太远，就遗忘了为什么而动身；不要由于途中的诱惑，就迷失了前进的方向。坚决不移，砥砺前行，就是一种信仰。 教师教学培训学习心得体会 教师教学培训学习心得体会 通过20xx年7月24日的培训和个人导课展现，专家对我提出的意见，使我熟悉到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问构造外，还要有一些技巧和方法。要擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的仆人。当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之

35、感：先学一家，融汇白家，进展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用力量不尽一样，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不行眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，

36、茅塞顿开。我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地当教师，简简洁单地当教师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。通过这次培训，本文我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮忙他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是

37、教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。新课程改革后，教师的角色发生了根本的转变。由课堂主宰者转向公平中的首席；由学问的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.教师必需要更新原有的学问构造，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求教师必需有开发课程的力量。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实

38、生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。教师还必需进展整合课程内容的力量。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为教师独尊的架势，而且一味地强调学生承受教师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、

39、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。 音乐教学学习心得体会 苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人沉迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段” 音乐是我们生活不行缺少的一局部，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的共性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生开心的心情。始终以来

40、，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们特别难得有时机去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴教师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种力量。下面是我的感受。一、以趣引趣：兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比方使音乐活动布满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。1、教材趣味化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达

41、儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才好玩味，孩子们感到非常好玩，这样既是唱歌，又有嬉戏，同时还能培育幼儿的节奏感。2、设计趣味化教育活动设计的好坏，往往打算着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要依据教材对构造内容进展细心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音愿意境走向另一个意境。孩子们随着教师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境，在音愿意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过教师的细心安排，使幼儿感到好玩味。3、教法趣味化“奇怪”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，布

42、满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，由于教师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注意师生之间情感的沟通，努力制造一种公平、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，还可以各种不同的身份与幼儿进展情感沟通，在音乐活动中，

43、可以是教师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的讨论和分析，领悟每首歌所要表达的情感内容。依据歌词内容分析出歌曲所要表达的骄傲、温顺、快乐、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是教师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果确定是可想而知的。三、以新带新奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力

44、推行素养教育的今日，我们应当培育幼儿在自我探究中猎取学问，在自我探究中增加制造力。作为教师，就要做孩子潜在力量的开掘者、引导者。因此，在音乐活动中，留意启迪幼儿的形象思维来制造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟识的歌曲增编新的歌词或转变局部歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿制造力的培育。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活阅历等事先在其它活动中进展预备，以便幼儿能将留意力集中于音乐的要求和制造的乐趣 音乐教学学习心得（2）： 音乐是我们生活不行缺少的一局部，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的共性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生开心的心情。

45、始终以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们特别难得有时机去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴教师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种力量。下面是我的感受。一、以趣引趣： 兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比方使音乐活动布满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。1、教材趣味化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿

46、生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才好玩味，孩子们感到非常好玩，这样既是唱歌，又有嬉戏，同时还能培育幼儿的节奏感。2、设计趣味化教育活动设计的好坏，往往打算着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要依据教材对构造内容进展细心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音愿意境走向另一个意境。孩子们随着教师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境，在音愿意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过教师的细心安排，使幼儿感到好玩味。3、教法趣味化“奇怪”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生

47、动形象，布满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，由于教师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注意师生之间情感的沟通，努力制造一种公平、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，还可以各种不同的身份与幼儿进展情感沟通，在音乐活动中，可以是教师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的讨论和分析，领悟每首歌所要表达的情感内容。依据歌词内容分析出歌曲所要表达的骄傲、温顺、快乐、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是教师说轻