有关《秋天的雨》教案集锦9篇.docx

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1、有关秋天的雨教案集锦9篇秋天的雨教案秋天的雨教案篇1一、揭题引入、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）二、看录象，初步感知课文下载文档说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？三、初读课文，初步感知课文过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读准确，读通

2、顺。其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。、生自学课文。读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）四、讲读课文过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）、颜色美：秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色雪白说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？那么多的颜色

3、聚在一起，所以我们说它是五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金黄的海洋。拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。小结：原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。、小结：同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送给_，_。（有能力的

4、同学可以说两句）五、朗读总结、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。、布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你，不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色彩。爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。【板书】秋天的雨色彩颜色美句子美气味带来的消息秋天的雨教案篇2教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、

5、流利、有感情地朗读课文。3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学准备：秋天相关资料、课件课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文;2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?5、想象导学a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美

6、好的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗?3、你们最喜欢哪几段内容?三、品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?2、品读第2自然段。a、引导

7、学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?四、变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。第二课时一、复习回顾1

8、、听写检查生字新词掌握情况。2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当

9、时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果

10、放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?五、习写生字。生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息秋天的雨教案篇3一、新授1.有一个字很常见，但是你们不一定了解它，出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点，一起认识雨的“神奇”和奇特。2.书写课题：秋天的雨。二、初

11、读课文师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨美丽特点的句子。1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？生答。师点评：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。3.同学们读一读，由同位之间相互检查读得情况。2.老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭）5.师：用一个词表示你们心目中的感受，生们：秋天的雨：丰富多彩，神奇。6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，

12、蓝，雪白。出示课文第二段话。秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.读了很多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。生答。4.出示课文相似的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。5.读课文，读出感觉。四、朗读第三段。1.找出你喜欢的句子。生答：麦田。秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜欢，来读读（非常喜欢这种感觉）丰收的感觉。“争”“你挤我碰”（边读边表演）。不添字不加字再读遍（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和作者相通的，体会到了拟人的手法。）3.体会缤纷，旗

13、帜的飘动，五彩缤纷的含义。秋天的雨教案篇4课题生成：一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。活动准备：

14、活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）2、欣赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？（1）完整欣赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画

15、）。第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地

16、说出自己的感受。）（2）幼儿再次欣赏一遍。下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。幼儿完整欣赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲述。（3）同时结合画面分段欣赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔）丰富词汇：温柔。丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？（4）再次完整欣赏、讨论（重点引导幼儿

17、会用散文诗中优美的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪

18、白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌课题评价：一、效果分析兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极

19、性、主动性、创造性。当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。二、专家点评秋天的雨是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软

20、件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。三、反思与讨论现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。秋天的雨教案篇5【学习目标】、认识钥、匙、趁等个生字。会写盒、扇、邮等个字。能读写清凉、留意、扇子等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的

21、喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【课前准备】、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。、根据课文第自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时一、欣赏秋色，育情导学、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？、学生交流看法和感受。、想象导学：请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二

22、、听读课文，感知内容、播放朗读录音或配乐范读课文。、你们觉得秋天的雨神奇吗？、你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇、品读第自然段：自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。指名多人次地朗读第自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？指名交流并读出神奇之处。激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？、品读第自然段：引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？指名学生朗读后并回答。采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。品说文字：你觉得这一

23、段中哪一句说得格外有趣？联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）第二课时一、复习回顾、听写检查生字新词掌握情况。、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她

24、把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象、品悟、想象第自然段内容：教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

25、、品悟、想象第自然段：师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？下载文档多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。、联系全文内容，让学生思考回

26、答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论。然后集体交流。、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠、萝、粮、紧、杨秋天的雨教案篇6活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔等。活动准备：多媒体课件。活动过程：1猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2完整欣赏散文诗秋天的雨。1）教师

27、演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4结合五个画面，分段欣赏。1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2）提问，理解清洁、温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4）提问，重点指导幼儿说出各种植物

28、、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7）讲一讲秋天来了有些什么变化。8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：为了减少水

29、分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物。欣赏第五画面：提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2）散文诗里是怎么写秋天的美？3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？7初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开

30、了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。秋天的雨教案篇7设计意图：优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。秋天的雨是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好

31、变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐秋日私语。活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答”1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒服！幼2：很凉爽！幼3：很

32、温柔，很清凉！师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。二、分段欣赏，讲述交流（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。1、讲述综合画面师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真

33、漂亮！幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！幼5：小朋友们，你们想吃我吗？幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！1、完整欣赏第一段师：这么美丽的景色，就是秋

34、天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）2、玩送颜色游戏（师播放没有色彩的秋天图课件。）（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）（2）师：

35、秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天

36、的景色美。（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。1、整体理解欣赏。（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）幼1：菠萝甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？幼2：香味把小朋友吸引过去了（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？幼1：我被炒粟子的香味勾住过。幼2：我被做面包的香味勾住过。幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）2、老师配乐朗诵。师：好多小朋友的脚呀，都被秋

37、天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。1、讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！出示小动物过冬综合图（图4）。瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？（1）幼儿两两讨论，互相说一说。（2）请个别幼儿交流幼1：小松鼠是摘松果过冬

38、的。幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？幼1：常绿树的树叶变得更绿了。幼2：落叶树的树叶飘落下来。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。2、整段欣赏3、表现散文师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展

39、现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。三、互动交流，完整欣赏1、交流感受（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的）（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服）2、欣赏散文（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文秋天的雨。（2）整体欣赏散文课件评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境

40、美所陶醉。四、活动延伸，经验拓展1、继续寻找美丽的秋天师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样

41、的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教

42、师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。附散文秋天的雨秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘

43、呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。