2022年中国民办高校发展现状及竞争格局分析.docx

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1、2022年中国民办高校发展现状及竞争格局分析一、民办高校的组成民办高校是在我国实施民办教育的高校。从学历文凭角度，可分为两类：一是能够颁发学历文凭的民办高校，其招生计划需要国家申批；二是不能颁发学历文凭的高等教育机构，包括自学考试的助考辅导机构和各种非学历职业教育培训机构。在我国对实施学历教育的高校，俗称为“普通高校”，即：区别于科研机构、成人教育机构、民办的其他高等教育机构的，实施全日制培养学历教育的本科院校和高职高专院校。二、民办教育相关政策2021年国家针对K12教育培训机构监管出台“双减”新政以及民办义务教育系列规范政策，K12教育尤其是中小学教培行业遭到严厉打击。民办教育一般分为三个

2、业务领域：K12教育、高等教育和成人非学历职业教育。“双减”意见涉及K12教育和培训市场，而民办高等教育与职业教育并不受其中条例的影响。在这种情况下，“双减”意见不仅对民办高等教育影响不大，而且间接有利，因为它可以为学生提供更全面的高等教育条件，从而为民办高等教育创造增长空间。因此，自从实施“双减政策”以来，高等教育特别是民办高等教育和成人非学历职业教育已经成为资本投资新热点。当前应用型人才供给不足，国家正在积极推进职业教育改革和高等教育改革，民办高校在其中发挥着越来越重要的作用。三、民办高校产业链民办高校上游产业主要为生活、运动、游戏材料供应商、教材、教辅出版社、教学内容制作企业等等，下游为

3、教育适龄受众群体。从我国普通高中毕业人数来看，2010-2021年我国普通高中毕业人数在775-800万之间，截至2021年我国普通高中毕业人数为780.23万人，比上年减少6.30万人，下降0.80%。四、中国民办高校行业发展现状分析1、学校数量民办高等教育是我国教育重要的组成部分，2014-2020年民办普通高校数量逐年攀升。但进入2021年，我国民办高校达到764所，比上年减少9所，占全国高校总数的比例25.37%；其中，普通本科学校390所，本科层次职业学校22所；高职（专科）学校350所，成人高等学校2所。2、在校学生数量随着国内民办普通高校招生人数持续增加，在校生人数也随之增长，据

4、统计，2021年，我国民办普通、职业本专科在校生845.74万人，比上年增加54.40万人，占全国普通、职业本专科在校生的比例24.19%。3、民办高校经费来源国家大力发展民办教育的重要目的就是尽可能吸收民间资金来弥补国家财政性教育资金的不足。我国大多数民办高校的经费来源渠道比较单一，按照比重大小依次是学费收入（约80%-85%）、国家财政性教育经费（约10%）、举办者投入（2%-2.5%）、社会捐赠（0.5%-1%）和其他收入（3%-5%）。五、中国民办高校行业竞争格局分析1、市占率目前我国的民办高教整体市场集中度水平还处较低水平，主要还是由于民办高教的重资产特性、经费来源主要倚重学费收入，

5、本科招生计划又受学额限制，因此内生增长动力不足，行业格局呈现出小而分散的局面，其中中教控股占比约0.97%、希望教育占比0.79%。CR5占比约3.09%，尚未达5%。2、民办大学Top202020年5月，教育部出台关于加快推进独立学院转设工作的实施方案，为了引导全国独立学院积极转设，实现应用型大学办学方向。在最新2021校友会中国民办大学排名（含独立学院）中，武昌首义学院、珠海科技学院、西安欧亚学院是2021年校友会中国民办大学排名冠军。六、中国民办高校发展驱动力分析改革开放以来，随着我国市场经济的不断发展及人民生活水平的提高，人们对高等教育的需求已经从“数量型增长”向“质量型提升”转移，在

6、客观上促进了我国民办高校前所未有的发展和壮大，其时代价值和意义不容忽视。首先，民办高校的发展是在我国经济、社会发展的大背景下，高等教育发展的应然趋势。在经济发展的驱动下，我国对人才的需求与日俱增，但现有公办高校无法满足社会经济发展对高层次人才的需求，直接促进民办高校的出现与发展。为此，国家出台了中华人民共和国民办教育促进法等文件，从政策层面上引导民办高校健康规范、可持续发展，为推进高等教育治理体系和治理能力现代化奠定了政策基础，也为民办高校提供了外在驱动力。其次，我国社会出现了重大转型，高等教育供给侧与消费侧出现了一定的矛盾，客观上呈现出高等教育多样化发展的状态。随着社会经济的发展，我国人民群

7、众的物质需求已经逐渐得到满足，对精神文明的需求逐渐提升。在高等教育进入普及化阶段的当下，人民群众对接受高等教育的需求也逐渐增加。但是，当前我国公办高校在办学规模、招生数量等方面都存在着发展的瓶颈，其核心在于现有的高等教育无法满足人民群众对优质高等教育的迫切需求。为此，国家大力发展民办高等教育，是优化高等教育结构、增加高等教育资源供给的必要手段，能够更好地服务人民群众的需求，提高高等教育的普及率。最后，民办高校作为我国高等教育的办学模式之一，在实践发展的困境中面临着自身生存与发展的问题，成为新时代背景下我国民办高校发展的驱动力。受办学基础和资金投入的限制，从整体发展来看，公办高校与民办高校在办学实力、生源质量、后续保障等方面存在着天然差距，这在客观上导致民办高校需要进行更多的投入来追赶公办高校。在外部竞争压力下，不断拓展自己的发展空间，争取更多的资源向公办高校看齐，便成为民办高校改革发展的内生性驱动力。