2022年七年级下册英语教学计划.docx

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1、2022年七年级下册英语教学计划 第一篇：2022年七年级下册英语教学支配 2022年七年级下册英语教学支配 陈泰娥 一、本学期的指导思想 这个学期虽然我被告知我只教一个班，但是我却觉得担子好沉重哦。这个班虽然绝大数同学都是成果优秀的，但还是有少数同学学习缺乏自觉性，养成惰性，成果偏差。所以本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接

2、受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并

3、增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来确实有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简洁的语法就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们必需知难而上，坚守老师职责，实实在在为农村的英语教学成果而努力。 三、教学目标 对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题如学校、家庭生活交换信息。能读懂小故事及其他

4、文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参与简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： 1Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或挚友的状况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。 2Play a guessing game：用问题“what doe

5、s he do？引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。 3Ask the way ：创设问路情景，根据实际状况 telling the way，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。 通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，变更了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生获得学问的平台。学生在活动中主动地获得学问。 四、具体实施方案 1. 加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中确定要常抓不懈； 2. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证

6、晨读效果； 3. 要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并刚好批阅让学生刚好觉察缺乏加以改良； 4. 每周背诵课文中的文章或语法尤其是重难点句型。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查的方法刚好检查，表扬并确定学习主动的学生以学习保证效果； 5. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言打击学生；， 6. 对后进生进行特地辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 7. 加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法； 8. 要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机和多媒体教

7、学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 附：教学进度支配表 1假期作业讲解及新学期教学准备工作 2. Uint1 Wheres your pen pal from? 3. Unit2 Wheres the post office? 4. Unit3 Why do you like koala bears? 5. Unit4 I want to be an actor. 6. Unit5 Im watching TV. 7. Unit6 Its raining! 8. 复习Review of units 1-6 9. 期中考试 10. Uint7 What d

8、oes he look like? 11. Unit8 Id like some noodles. 12. Uint9 How was your weekend? 13. Uint10 Where did you go on vacation? 14. Uint11 What do you think of game shows? 15. Unit12 Dont eat in class. 16. Review of units 7-12 17-18. 全册复习、习题讲解、学问归纳 敬重的赞助商： *于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包括三个部分：开幕式文艺演出、

9、运动会和闭幕式颁发奖项两天。我们校学生会外联部是此类校内活动指定宣扬策划单位，对商家赞助高校生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深化的了解。如今就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。 一、行性分析 1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的进展，必引起全校性的轰动。 2、在校高校生达XXXX余人，人流量大到达运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费实力较高，为贵公司宣扬的成效更明显。 3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣扬。 二、宣扬方式 1、横幅

10、:为期一周的大横幅宣扬,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣扬-赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。 2、我们将在运动会的宣扬海报中点明贵公司为赞助单位。前期宣扬 3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣扬方式在学校内进行宣扬。由贵公司供应 4、在运动会实行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标记的帽子，加大宣扬力度。 5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣扬 6运动会期间一周由贵公司在运动会赛区旁边进行确定规模的产品销售活动 7运动会前后在校学生会网页上宣扬并且发放传单。 8宣扬棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等

11、惹眼位置放置彩旗进行宣扬。 9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣扬。 10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校内市场调查调查问卷由公司准备并供应 11、在运动会期间在校内设立询问台 三、宣扬效应: 盼望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利 1.海报和宣扬单会注明本次活动由*公司赞助举办。传单反面有公司简介(由公司供应) 2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单 4.优秀运动员的奖品由公司供应. 5.横幅有标明赞助商 备注：赞助费达2000元的，商家可参与颁奖 四、活动经费预算 场地租用费 500元 宣扬展板 300元 后勤、志愿者服务队、礼仪队 40

12、0元 保安工作人员、秩序维护员， 0.00元 宣扬人员 200元 设备：运动会所用器材运用费。 600元 宣扬材料管理及维护费用 0.00元 意料赞助费用总计： 2000元 五、赞助活动意义 增加校企间的沟通与合作，共同学习，共同进展。 扩大公司在各高校影响，通过全面的宣扬，提高公司产品在高校的市场占有率。 通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。 我们真心的盼望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更许久的合作关系，关心贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司供应更大支持。 活动地点：XX体育场 涉外事宜：校团委具体由校团委学生会负责 赞助单位： 盼

13、望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的看法.全部在校内的宣扬活动由我们负责,公司可以派人监督.盼望能和贵公司通力合作,共同搞好这次运动会,期望贵公司尽快回复.期盼您的加入!合作快乐! 其次篇：七年级下册英语教学支配 2022年七年级下册英语教学支配 陈泰娥 一、本学期的指导思想 这个学期虽然我被告知我只教一个班，但是我却觉得担子好沉重哦。这个班虽然绝大数同学都是成果优秀的，但还是有少数同学学习缺乏自觉性，养成惰性，成果偏差。所以本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；

14、 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析

15、这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来确实有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简洁的语法 1 就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们必需知难而上，坚守老师职责，实实在在为农村的英语教学成果而努力。 三、教

16、学目标 对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题如学校、家庭生活交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参与简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： 1Daily re

17、port：值日生介绍自己、家庭成员或挚友的状况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。 2Play a guessing game：用问题“what does he do？引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。 3Ask the way ：创设问路情景，根据实际状况 telling the way，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。 通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，变更了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生获得学问的平台。学生在活动中主动地获得学问。 四、具体

18、实施方案 1. 加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中确定要常抓不懈； 2. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果； 3. 要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并刚好批阅让学生刚好觉察缺乏加以改良； 2 4. 每周背诵课文中的文章或语法尤其是重难点句型。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查的方法刚好检查，表扬并确定学习主动的学生以学习保证效果； 5. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言打击学生；， 6. 对后进生进行特地辅导，制定

19、合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 7. 加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法； 8. 要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 附：教学进度支配表 1假期作业讲解及新学期教学准备工作 2. Uint1 Wheres your pen pal from? 3. Unit2 Wheres the post office? 4. Unit3 Why do you like koala bears? 5. Unit4 I want to be an actor. 6. Unit5 Im watch

20、ing TV. 7. Unit6 Its raining! 8. 复习Review of units 1-6 9. 期中考试 10. Uint7 What does he look like? 11. Unit8 Id like some noodles. 12. Uint9 How was your weekend? 13. Uint10 Where did you go on vacation? 14. Uint11 What do you think of game shows? 15. Unit12 Dont eat in class. 16. Review of units 7-12

21、 17-18. 全册复习、习题讲解、学问归纳 第三篇：七年级下册英语教学支配 七年级下册英语教学支配 城北中学 葛赛芬 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、留意过程评

22、价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言

23、内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高学生英语教学成果而努力。 三所教班级学生基本状况分析 本届七年级学生基础较可以，字母还能规范的书写，更写单词，句子还不行。在读，说方面，语音也有不少需要订正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预

24、习课后复习，学习没有支配性和策略性；不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累； 四、奋斗目标 钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 五、具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 6、实施任务型

25、的教学途径，培育学生综合语言运用实力 7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 六课时支配 第一周 Unit1 Where is your pen pal from| 其次周 Unit2 Where is the post office|? 三 Unit3 Why do you like kaolas? 四 Unit4 I want to be an actor. 五 Unit5 Im watching TV 六 Unit 6 Its raining 七 Review Unit 1-6 八 期中考试 九 Unit 7 What does he look like? 十 Unit8

26、 Id like some noodles 十一 Unit9 How was your weekend? 十二 Unit10 Where did you go on vacation? 十三 Unit11What do you think of game school? 十四 Unit12 Dont eat in class. 十五 -十八 复习迎考 2022，2 第四篇：七年级下册英语教学支配 七年级下册英语教学支配 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精

27、神； 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分

28、析 这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高学生英语教学成果而努力。 三所教班级学生基本状况分析 本届七年级学生基础较差，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，

29、说方面，语音也有不少需要订正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有支配性和策略性；不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累； 四、奋斗目标 钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 五、具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天听写生词，2个常用句子或习语

30、。实施：利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 6、实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力 7、在教学中根据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 第五篇

31、：七年级英语下册教学支配 2022年上学期七年级英语下册教学支配 彭 兰 一、指导思想 老师是学生学习的促进者，学习实力的培育者，更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠，更要做个“教化者，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行刚好适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。 二、学情分析 七年级1703班及1712班现有学生115名，英语水平不等。学生的英语基础学问和听说实力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用实力特别薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生驾驭英语的程度不一，将接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高

32、他们的英语水平。另外，两班学生在情感看法学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有支配性和策略性；不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。 三、教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩

33、展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它接受“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出为主线编排的。通过确定language Goal,接受听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 四、教学目标 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基实力，培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，到达语言运用实力的迁移和拓展。钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 五、教学措施和方法： 1.

34、合理运用翼课网教学软件，布置相关口语与语法作业，每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率； 4.接着坚持每周英语书写练习。 5.举办英语配音竞赛，运用翼课网的配音内容，培育学生开口说英语的志气和信念； 6.激励学生多与英方学生邮件沟通，加强日常生活中英语口语的运用； 7.加强听力训练 。 8.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 六、教学内容与课时

35、进度： 第一周 (3.3-3.11): 复习Unit1 + Unit2 其次周 (3.12-3.18): Unit2练习 + Unit3 第三周 (3.19-3.25): Unit3练习 + Unit1-3测试 第四周 (3.26-4.1): Unit4 第五周 (4.2-4.4) : Unit4练习 + Unit5 (4.5-4.7) ：清明节假期 第六周 (4.9-4.15) ：Unit5 + Unit6 第七周 (4.16-4.22): Unit6 + Unit4-6测试 第八周 (4.23-4.28): 期中考试复习 第九周 (4.29-5.1 ): 五.一假期 第九周 ( 5.2-5

36、.6) : Unit7 第十周 (5.7-5.13 ) : Unit7练习 + Unit8 第十一周 (5.14-5.20 ): Unit8练习 + Unit9 第十二周 (5.21-5.27) : Unit9 + Unit7-9测试 第十三周 (5.28-6.3 ): Unit10 第十四周 (6.4-6.10): Unit10练习 + Unit11 第十五周 (6.11-6.15): Unit11 + Unit12 (6.16-6.18): 端午节 第十六周(6.186.19): 中考 第十六周(6.206.24): Unit12 第十七周(6.257.1): 期末复习 第十八周(7.27.7):期末考试 本学期的教学任务重，教学时间很短，但我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，将七年级英语教学革命进行到底！ 2022-2-28 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页