大班语言区域活动教案大班语言区域活动教案反思(9篇).docx

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1、 大班语言区域活动教案大班语言区域活动教案反思(9篇)大班语言区域活动教案(精)一 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，把握前阅读力量。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进展阅读。 3、喜爱阅读图画书，愿意仿照读本中的句式进展创编活动。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 、图画书ppt。 、咔嚓图画书人手一本。 、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：鼓舞幼儿

2、大胆回答下列问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，把握正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿把握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整把握图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：鼓舞幼儿大胆地依据图画书中的句式进展仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的“小图书“投放在科学区，鼓舞幼儿课间连续大胆仿编

3、，激发幼儿的叙述欲望。 2、在语言区供应图片材料，鼓舞幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用途的奇怪心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，有声有色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成

4、与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮忙幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读力量。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习力量。又建立以幼儿为学习主体的意识,赐予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通,以自己的阅历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 “快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！“不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！“不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚

5、刚好！“不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！“ “不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！“不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！“刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！“ 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用途的奇怪心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，有声有色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅

6、读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮忙幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读力量。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习力量。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 大班语言区域活动教案(精)二 授课班级：大班 内容分析： 小河马的大口罩是幼儿主题教育活动

7、大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也渐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜测有没有预防传染病及感冒的好方法。创新源于学问的积存和丰富的生活阅历，围绕感冒及传染病绽开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历根底上了解更多的预防方法，培育孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注意从孩子实际生活动身，细心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。 幼儿分析： 大班幼儿通过两年的学习生活，积存了肯定的学问阅历和生活阅历，对于生活中的一些小学问，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的进展，能够大胆的

8、表达和表现自己的想法，活动中的学问和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。 设计思路： 在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等处处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，叙述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。 活动目标 1、了解故事的根本情节，能说出感冒的一些根本状况。 2、知道预防感冒的一些小窍门。 3、学习从一点想多点发散

9、的思维方法。 活动预备： 大口罩、ppt课件。 请幼儿回忆感冒时的感受。 活动过程： 一、出示口罩，导入活动。 师：“小朋友们，今日教师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿。） 师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。） 师：你们见过谁带着口罩？（。）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。 师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（进展幼儿的集中性思维，引导幼儿自由答复） 二、看图片理解故事内容 （哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢。 图

10、片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果。.（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。） 师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！ 图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（。）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？ 图三：回到家里小兔子把蘑

11、菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？ 图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？ 过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们连续来听听故事吧！ 三、完整叙述故事，并提问。 1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？ 2、为什么其次天医院门口的病人那么多？ 3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？ 4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马） 5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢？我们可以任凭捡地上的东西来用吗？为什

12、么啊？ 6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜） 完毕：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。 我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！ 大班语言区域活动教案(精)三 大班的幼儿对故事已经特别的感兴趣，而且尝试创编故事也有了肯定的力量。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在观赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 2、积极参加争论

13、，大胆表达自己对故事的理解。 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比拟熟识，知道这些职业的主要工作。 玩法：教师随便做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。 了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 1、谈谈自己的抱负：我们有许多的抱负，你的抱负是什么呢？（幼儿说说自己的抱负） 2、观赏图片，听教师讲故事：教师叙述第一局部故事：老狮子有7个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一

14、只美丽的狮子、成为一只威猛的狮子）教师叙述故事其次局部故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的抱负是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：爱护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮忙我们清扫垃圾，爱护环境）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（由于大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七

15、胆子大，情愿当老六的被理发师）。 4）老七是怎么样帮忙老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，最终老六经过努力，剃出了美丽的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名精彩的理发师）。 3、话题拓展：你们喜爱老七吗？（由于老六在需要他的时候，消失了，他让大家都信任理发狮会剪出好看的发型）。 1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮忙厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 2）只要有需要，无论是什么工作都是最荣耀的，帮忙别人的老七，肯定会得到越来越多的欢乐的。

16、大班语言区域活动教案(精)四 1、连续练习钻、爬、跨跳的技能。 2、能遵守嬉戏规章，听清指令。 3、培育幼儿良好的合作精神和对体育嬉戏的兴趣。 4、幼儿已会“电网“、 “磁铁“嬉戏。 在室外选择较平坦、宽阔的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为嬉戏器具。 1、预备动作：学做解放军练习踏步走（活动四肢，进入嬉戏状态） 2、进展嬉戏： 玩法1： 设置关卡一：幼儿一起在起跑线上听到指令后，用膝盖着地爬或匍匐前进爬爬过“电网“ （依据自己的体型选择爬法）（跳绳一根，绳系在两张一样的椅子脚上）； 设置关卡二：爬过“电网“后，跨过低障碍栏；（障碍栏分凹凸两种，第一次我们只进展低的两个障碍栏）

17、设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个“磁铁“碰撞后，到达终点。 嬉戏重点：（嬉戏过程中如发觉“触电“、“磁铁“吸到，幼儿必需从左边草地上返回起点，重新开头嬉戏直至完成任务前方可嬉戏完毕。） 玩法2：关卡一、二、三都要增加难度。（设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的场地）（分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头） 建议幼儿依据自己的力量选择不同的场地再次进展“野战训练嬉戏“。 反思：当孩子们对每天玩的嬉戏缺乏兴趣时，我们应当转变方式让幼儿重新回到兴趣点上。如何使这些嬉戏连续喧闹进展呢？首先观看幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，教师适

18、时地赐予详细帮忙。并抓住时机换个玩法，让孩子又有新奇感。本次活动中气氛特别活泼。 大班安康活动：防痘小卫士 1、体验水痘这一传染病对我们生活带来的影响及危害性，增加幼儿主动预防传染病的意识和力量。 2、共同完成宣传栏，培育幼儿的爱心和责任感。 一、 切入话题、进展谈话。 1说说最近班级里发生有关水痘传染的大事，幼儿谈谈自己的切身体会。 2了解水痘（传染病）对我们小朋友生活上的影响和危害。 二、 制作预防传染病宣传栏 1、自己制作宣传纸。 2、给朋友介绍怎么预防。 3、教室里布置预防传染病宣传栏。 由于我们班中曾经有孩子发生过“水痘“，所以对孩子亲身经受的体会更简单让幼儿承受教育，通过对有关水痘

19、传染的影响及危害性，增加了幼儿主动预防传染病的意识和力量。并且通过宣传栏的介绍，更让孩子懂得传染病的危害，从而学会爱护自己，各方面预防疾病的发生。 大班语言区域活动教案(精)五 伴着岁月的匆忙脚步，又走过了一个春夏。回首顾望，感慨万千，劳碌、充实、苦恼、欢快一同拥有，让我悟出：劳碌与充实，苦恼与欢快有着内在的联系。我的劳碌，我的充实，我的苦恼与欢快都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。 本学期我和张教师、陆教师共同担当大一班的教学、保育工作。我班共有36名幼儿，和这些得意

20、的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和共性特点。每次看到孩子们天真绚烂的笑容，很多苦恼的事情也会随之烟消云散了。 由于我们是新大班，初来新环境，许多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通沟通，了解孩子的共性特点以及爱好、不良习惯，与家长准时沟通孩子在园的生活状况。在与孩子们的接触中，我们相互熟悉，相互培育和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开头是胜利的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不情愿上幼儿园变得会关怀别人、帮忙别人了。 幼儿园的工作繁琐而简单，

21、从保教工作规划的制定到执行，从一日活动的安排到幼儿常规习惯的培育，从吃喝拉撒。到学问学习，样样都要负责。而保证幼儿的安全与安康是做好其它一切工作的根底，为此在日常活动中我特别留意加强对幼儿的安全爱护与教育，同时我还和班上的其他教师，积极创设和利用班级环境，努力让幼儿在一个安全、温馨的环境中安康成长。 备课是确保教育活动能顺当完成的前提。每次教案都会仔细写，做到目标明确、条理清楚，提前做好备课工作。平常除了忙于教学工作，还留意保教协作，孩子们的常规培育。我们在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在教师的视线内，并提示淘气的孩子要遵守教师的规定，所以我们的常规虽然说不是很好，但是也不差。 家

22、长是我们幼儿园可利用的教育资源之一，也是我们最大的同盟军，因此做好家园沟通，争取家长对我们工作的理解与支持，对我们的日常工作的开展特别有帮忙，真诚相待，准时沟通。真诚的爱孩子，真诚的关怀孩子，真诚的和家长沟通。无论是班里，园里有什么事情，还是孩子有什么变化，都准时地与家长联系沟通，这份真诚，孩子能感受到，家长自然也能感受到。 幼儿教师的职业是琐碎的、细小的。我信任今日所拥有的，所经受的一切，都将是将来工作一笔珍贵的精神财宝，现在的我就像刚离岸的船，在浩瀚的海洋里迎风斗浪，迎接新的成功。 大班语言区域活动教案(精)六 谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经

23、萌芽，具有肯定的理解力量，对谜语有着剧烈的猜想欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的根底上，不仅了解了农作物的形状特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。 1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。 2、能说出常见农作物的形状特征。 3、在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。 与核桃、高粱、玉米、花生的形状特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一秋 天多美妙。 1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其形状特征。 2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。 （1）教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提

24、问：为什么是这种农作物？ （2）结合秋天多美妙第 2829 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。 小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。 3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。 小结：谜语就是依据物品的形状、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。 4、鼓舞幼儿自己创编谜语。 （1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后答复，将全部意见集中，集体创编谜面。 （2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。 （3）幼儿展

25、现自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进展评价。 请幼儿和家长一起阅读秋天多美妙第 2829 页，在家长的引导下画出谜底。 壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。 （核桃） 身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤， 头戴珍宝红绒帽。 （高粱） 一物生得真惊奇， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。 （玉米） 麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。 （花生） 大班语言区域活动教案(精)七 大班教研组以科研为先导，以教师进展为本，仔细研读教育纲要，以此为据，加强教学研讨，落实科学进展观，不断提高教师的教育教学的力量。以教科研为抓手，以教研组为阵地，开

26、展理论结合实践的学习，不断反思总结，提高理论水平，积极进展科研文章的撰写，提升教师的专业化进展。发扬团队合作精神，努力发挥好教育科研的先导性、根底性和全局性，注意课题课程讨论，解决教育中的实际问题。把教育科研作为提升我们大班教研组保教水平的推动器。 我们在园务规划、业务规划的指导下以小组教研跟进、教科研整合开展“幼儿纸艺活动园本化的实践讨论这一课题”的实践讨论，以教研组团队讨论为主阵地，开展纸艺活动主题下优质集体活动讨论在行动中反思，优化课堂教学。教研组教师能依据幼儿年龄特点开展新教材主题活动，依据外乡资源挖掘主题中纸艺教育内容，活动设计关注活动内容来源于幼儿生活，同时设计适合幼儿进展的教学方

27、法，在集体活动中促进幼儿学习力量的进展。 (一)在教研组中开展讨论“在主题背景下，开展利用自然资源培育(大班)幼儿的任务意识和完成任务的力量”的活动，探究深化课题讨论工作，为市级课题的讨论工作和园本化课程建立添砖加瓦的。 措施： 1、学新纲要理念，领悟其精神，学习新理念的文章等，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 2、通过信息沟通、网络、书籍，仔细收集与专题相关的资料，以主题活动为主，利用专题讨论，推动教育教学。 3、保证每月一次的利用自然资源的专题讨论活动，积极开展各类专题活动。利用社会实践活动，运用“教研园本化、教研有用化”的理念，探究社区和幼

28、儿园合作的有效途径，讨论两者合作的有效方法和策略，探究本级段教育培育的目标和方案。 4、积极把课题讨论，落实到日常的教育实践与教师业务素养的提升中，在课题讨论中促进幼儿最优化进展，提升教师教科研水平。 5、连续学习、借鉴先进的教育教学阅历，开展“实例争论”、讲故事等活动，沟通、解决遇到的困难、疑难，以主题为主线进展专题讨论。 6、在利用社区资源的互动活动中，积极观看和收集社区资源可利用信息，为建立社区资源信息库做预备。 (二)以“研”为导，加强教育讨论，加深课题讨论的深度与广度，运用“一课三研”等各种教研形式，促进教师专业理论不断更新，提高教研的实效性。 措施： 1、尝试让有特长的教师担当其专

29、长的教研任务，充分发挥各位教师的能动性，促进教师的教研力量的成长。 2、教研组内的观摩活动更加的互动化，在活动前主持人公布互动主题及互动告白(带着问题去看活动)，记录幼儿及教师的真实表现，最终进展互动对话，得出有价值的结论。 3、仔细研讨新教材，以教师自学、教研组共学等形式，不断提升教师的内在素养、理论水平和教育技能，使教师能将理念敏捷运用于教学之中; 4、积极组织教师参与区“优秀教育活动方案”的征文活动。 5、积极的寻求鼓舞教师外出学习，并把学习所得带到教研组进展反应、消化以及园本化的运用。 6、从转变观念入手，以教研为手段，开展多元化的教研，积极探究课堂教学，进展组内“一课三研”活动，教师

30、角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由学问的传授向力量的培育转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。 7、提高教师撰写科研课题文章的热忱，积极参与区“优秀论文”评比活动。 (三)、加强课题讨论，提高科研水平 1、以“一课二研通过多样的纸艺活动，可以使幼儿学会各种折、剪、撕、印、染等的技能技巧。如：按对边、对角、三角、四角、平行、连续等折、剪、撕多种技能，幼儿所制造的各种造型、稚拙、自然而不失标准，动手做不但带来乐趣，并且为其梦想力开启一片更宽阔的天地。在操作过程中增加了规章意识，使他们明白做事必需按挨次进展，而且能促进幼儿的交往力量;可以提高幼儿对艺术的观赏力量，激发幼儿去

31、制造美，表现美并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的力量，进展幼儿手指肌肉的敏捷性，使幼儿的小肌肉群得以进展;可以培育幼儿细心、用心、急躁的良好品质和行为习惯;可以培育他们独特的想象力和表现力，培育他们的进取精神。”、“同课异构”的方式开展一个月两次的集体教学实践活动，加强备课组活动研讨的实效，提高教师集体活动设计力量和课堂教学力量。 本学期的课题目标如下 1.在幼儿已学会各种折剪等根本技能的根底上，引导幼儿学习用多种技法制造性地组合成整体物象。 2.培育幼儿积极主动参加此活动，并能用语言、动作、表情等表现自己对作品的感受和想象。 3.能独立剪出各种根本线条、根本

32、图形。在折剪、做、玩中、熬炼幼儿手的动作的协调和灵活。 4.培育幼儿洁净、干净、有序等良好的手工活动习惯。 5.通过折剪活动，帮忙幼儿体验活动的欢乐。培育他们对活动的兴趣。 6.能制造性的运用各种材料的纸进展创作。 2、立足专题讨论，以案例分析、同课异构、一课三研等形式开展大班区域活动，培育幼儿的自主创新力量，在专题讨论中促师幼共成长。 (四)、创设优质环境，重视检查反应，提高保教质量 进一步领悟课程理念，积极探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教育教学水平，并以班级为单位，进展教学讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。 (五)、加强家园联系 1、开展多种形式的家园活动，为家长创设

33、多渠道的沟通时机。做好家访工作，每班依据主题活动准时更换家长园地内容，向家长宣传家教学问。 2、加强幼儿园与家庭、社区的亲密合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同、支持、参加幼儿园课程的开发和实施。 大班语言区域活动教案(精)八 大家上午好！很快乐参与今日的面试，我是xx号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等局部绽开我的说课。 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而树真好是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的

34、好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言活动。 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点： 1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗读散文诗。 3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的

35、重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗读散文诗，感受大树带来的完善。 俗话说教无定法，贵在得法，纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。 在我朗读完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思索回忆刚刚倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中熬炼语言表达本领。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。 而对于学法方面，我敬重幼儿的主体地位

36、，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的进取性。我选择了争论法和嬉戏法。 争论法不仅仅促进幼儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进展拼图，经过自主学习的方式回忆诗歌资料。 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下预备： 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件 2.轻柔的背景音乐 3.大树拼图等 下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是：视频导入，激发兴趣。 “良好的开端是胜利的一半”，所以，在活动之

37、初，我会和幼儿一齐观赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿争论，小鸟为什么没有了家？风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。 其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感情地朗读诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进展拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。 第三个环节是：结合课件，深入感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮助幼儿理解诗歌资料，

38、了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争论，并进展指导，从而帮助幼儿积存词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是，迁移作品阅历，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上相宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进展总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮助幼

39、儿提升此次活动猎取的阅历，深化活动主题。 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗读散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感谢各位评委教师的倾听，您们辛苦了！ 大班语言区域活动教案(精)九 我们班的孩子们一转瞬变成了幼儿园的大哥哥大姐姐。新的学期新的盼望，新的学期新的挑战。我们将依据纲要的指导思想和幼儿园的工作思路，结合教材，联系实际，充分利用各种资源，陪伴幼儿一起度过有意义的一学期。 幼儿状况分析：我班现有幼儿39名，其中男生17名，女生22名。从力量上看，经过中班一学年的学习，班上

40、每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的进展。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动布满兴趣，有较为明显地求知欲望;对一日生活中的各环节常规、内容，形成了肯定的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣;在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好进展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为精彩地进展。但同时也发觉很多缺乏之处，如：嬉戏的活动规章末真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规章意识较差;其生活、学习习惯欠佳;语言活动在形式内容上不够丰富、多样;数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中。因此，

41、本学期重点：在常规中充分发挥嬉戏教育的优势，结合我班实际状况全面幼促进儿进展。目前本班存在缺乏之处，由于年龄特征和成人的宠爱包办等，个别孩子在生活自理力量和卫生习惯上与力量强的幼儿存在很大的差异，有局部孩子比拟胆小、不够大胆自信。 班内成员分析：我班两位教师，我作为班主任，工作阅历已有9多年，工作仔细，能够勇于担当班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小雅教师虽参与工作不久，但对待工作热忱高，思想活泼，教态端正，能被幼儿承受和喜爱。保育员沈阿姨工作热忱很高，急躁、细致，保育工作做得很到位，熟识幼儿的安康保健学问，对孩子的生活护理有较强的操作力量，是孩子们喜爱和家长们放心

42、的好教师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。 (一)安康领域目标： 1.有节奏有精神地走，能敏捷地向变速走。 2.听信号变队形，做早操。 3.知道换牙的卫生常识。 4.跑步姿态正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。 5.养成正确的书写姿态。 6.能快速有序的穿脱衣服，较娴熟的整理床铺和自己的物品。 7.熟悉常见的安全标识，主动遵守社会根本规章，能主动维护公共场所卫生。 8.把握安全使用生活用品，嬉戏材料和体育器械的方法。 措施：通过日常的晨间活动及平常的体育嬉戏来到达预期的目标。 (二)社会领域目标： 1.初步了解集体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和集体产生不良影响。

43、 2.熟悉解放军，初步理解战斗、和平与人类生活的关系。 3.主动参与节日活动，感受深厚的亲情，友情与民俗气氛。 4.敬重长辈、关怀同伴，主动照看爱护他人。 5.了解社会中的多种规章，知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得。 6.熟悉社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。 7.能正确地对待自己和他人的优缺点，并勇于成认和改正错误。 8.有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系。 措施：通过日常的参与节日活动等来到达预期目标。 (三)语言领域目标： 1.仔细倾听他人讲话，懂得轮番发言的规章。 2.运用一般话与他人进展沟通，学习正确使用声调和语调。 3.能有表情的朗颂诗歌，区分声调和语调的不同，体会其情感的含义。 4.在集体生活中，能积极主动答复教师的体问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地叙述图片的内容或生活中发生的事情。 5.能与同伴进展协商，争论，具有初步的语言评价力量和概括力量。 6.能有表情的叙述故事，具有肯定的必编、续编、创编的技能。 措施：通过语言区来到达预期的目标。 (四)科学领域目标： 1.能以自我为中心区分左右方向，体会空间方位的相对性。 2.感知闪电等自然界变化，能做简洁的天气记录。 3.运用多种器官有目的、有挨次，较完整地观看事物带本质的特征。 4.在成人的指导下，能通过科学小试验或查阅资料来解答疑问。 5.了解浮沉现象，初步熟悉自然资