2021一年级语文上册复习教案模板.docx

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1、2021一年级语文上册复习教案模板2021一年级语文上册复习教案模板1一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培养生活体验和独特的情感。加强学生的朗读训练，在引导学生朗读课文的过程中，注意联系生活实际，使学生读中有所感，读中有所悟。三、教学

2、目标认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。能力目标：培养学生有感情地朗读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。情感目标：培养学生做一个懂得关心、爱护他人的人。重点：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。难点：理解课文最后一句话(妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了)。四、学情分析本课教学对象是刚入学十四周的学生，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的课堂常规，但在听讲习惯上，在坐姿上要加强。学生在第一课时，已经利用多种方法记忆了生字、词，学写了生字，能读通课文。五、教学资源准备1、小学一年级语文S版第一册教材2、多媒体课件3、基础教育跨越式发展创新探索试验

3、小学语文阅读教材六、教学过程(第二课时)(一)复习导入，巩固识字认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)(二)初读感知，了解文意1、学生自由读课文，把课文读通读顺。2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么?用“”画出来。3、反馈交流：谁轻轻地做事情?什么时候?“我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“-”画出来。4、体会省略号的用法。早晨“我”和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么?5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。过渡：妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢?(三)精读品悟，体验情感A、精读第三自然段，体验、交流。1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?

4、2、说说自己的爸爸妈妈工作情况，体会父母工作的辛苦。3、指导朗读：练读，赛读，评读。B、精读第四自然段，体验、交流。1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，是因为怕吵醒爸爸，“我”看了以后，也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个“我”怎么样?妈妈看了会怎么想呢?2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉?3、有感情地朗读文段。(四)拓展延伸，提高素养。1、生自由阅读阅读材料第46至48页。2、说说自己为家人做过哪些事情?3、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。(五)归纳总结。我们人与人之间需要互相关心和照顾，我们要时时刻刻为他人着想，关心、体贴他人，尽量为父母及家人做

5、一些力所能及的事情。(六)作业。1、有感情地朗读课文。2、回家后做一些关心、体贴家人的事，然后选一件写下来。2021一年级语文上册复习教案模板2教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。4、培养积极主动的学习态度。教学重点、难点：1理解课文内容，懂得从小就要关心别人。2利用多种方法认识生字。课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天

6、，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手!2、出示课题：平平搭积木。谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。2、再读课文，要求把课文读通顺。3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音，再读句段1、读准字音。读准前后鼻音：间、很、平(1)学生自由拼读，对比分析字音。(2)学生读诗句第一句和最后一句。(3)说说你发现了什么。读准轻声音节：呢啊(1)指名读(2)学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”(3)说一说：你要提醒大家注意什么?小组合作学

7、习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。2、精读句段。小朋友学得真棒!下面考考你，是不是都掌握了。(1)平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的?自由朗读，指名朗读。(2)平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的?学生朗读评议。分角色赛读。(3)平平还要搭很多很多的房子，给大家住。选四名学生代表本组进行朗读比赛。3、朗读全文。四、自主识字1、小组学习，你是怎么记住这些新朋友的?

8、2、全班交流。五、写字指导1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。2、教师范写。3、学生书空，描红、练写。第二课时一、分层次复习巩固1、谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗?认读：这些都搭平时住没有很多四间房子2、看图画，用“啊、呢”说话如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?二、分角色朗读1、学生自由朗读课文，思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?2、小组内分角色朗读。(1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的?(2)要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气;平平的话要读

9、得天真、自然，透露出平平自豪的心情。(3)先指导一个小组，再让大家分头在小组内朗读。3、谈话。(1)你知道平平为什么要这样安排吗?。(2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?(3)你喜欢平平吗?为什么?三、说话练习，扩展延伸1、结合画面，朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2、看画面填空很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)很大很大的()很()很()的路很()很()的()3、看画面说句子，用上下面的词语。很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠4、练习说话以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。四、写字指导1、出示“平、书”两个生字，读一读。2、学生观察两个字在田

10、字格中的位置，特别注意竖笔的位置。3、教师范写，学生练习。2021一年级语文上册复习教案模板3(一)揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。(二)初读课文1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。2、指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。3、放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。(三)朗读感悟1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。3、师生配合读，老师读奶奶的话

11、，学生读平平的话。4、学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。5、讨论交流：你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?(四)说说身边“关心他人”的事情(五)复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。2、用要求认的生字口头组词。3、完成课后“读读说说”的练习。(六)指导学生写字引导观察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价2021一年级语文上册复习教案模板4一、教学要求1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、

12、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。有条件的学生可在家搭积木。(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以

13、把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。2、写字本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。(三)词句本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有

14、“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。(四)朗读教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的

15、，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。(五)实践活动1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。(六)教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读

16、兴趣。(二)初读课文让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。(三)试读课文指名试读，读后评议。(四)学生提出问题，师生共同讨论(五)指导有感情地朗读(六)以“我长大了干什么”为题，练习说话(七)复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。2、完成课后“读读说说”的练习。(八)指导学生写字2021一年级语文上册复习教案模板5一、教学目标：1、认识本课12个生字。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为

17、什么要它们的孩子自己学会生活的本领。四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道?今天来学14自己去吧。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗?答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?(三)读中感悟第一段。1、播放动画，看完后说说都知道些什么?2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。(联系学生实际指

18、导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。7、口语练习：我想对小鸭说：_我想对鸭妈妈说：_(四)自读自学自悟第二段。1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么?2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的?)小组合作学习。3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去?(让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。)你的妈妈都让你自己去做什么了?(五)整体领悟，拓展练习。1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?2、指名读，评议。3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。4、出示提示语，试背课文。5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。)7、轻松歌曲不再麻烦妈妈。(六)创意作业：你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。