2021最新语文三年级下册作文教案.docx

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1、2021最新语文三年级下册作文教案2021最新语文三年级下册作文教案1教学目标：1.认识11个生字，会写生字“泉”。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点：1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。教学方法：谈话法朗读法教学过程：一、导入1.师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘)，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文青蛙卖泥塘。二、学习课文39自然段1.师：青蛙太想

2、卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧!(指名读)2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽，卖泥塘!”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书，快速浏览课文38自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!(生答)3.老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么?请大家用“”画出来，青蛙听了以后做了什么?在文中找一找，用“”画出来。4.生画出句子，生交流汇报。5.学生模仿读，全班读。6.师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水?生答。指导生字书写“泉”。6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。三、学习课文10自然段

3、1.师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘!”卖出去了吗?生模仿小动物回答问题。2.师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢?全班齐读。四、学习课1112自然段1.师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。2.师：青蛙说到这里怎么不说了?生答，愣住了。师讲解词语“愣住”3.师生合作读青蛙的想法。三、课堂小结。青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动

4、把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。四、以文带文。1.师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事一袋花生米里，看看他现在怎么样了!2.出示自学提示。五、作业布置。请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。2021最新语文三年级下册作文教案2教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读，分角色

5、朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件

6、什么事。教学过程：一、情境引入。1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识?2、学生观看视频。3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢?对，它要卖自己的泥塘。揭示课题青蛙卖泥塘。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，要求：(1)自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈

7、出来。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习情况。(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。(4)分类识字。A加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。C与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。(5)将这些生字送入词语中，让学生再认。(6)说说哪些词语不太好理解。三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读课文，每人

8、读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报交流。3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的?四、书写指导。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方?3、学生汇报。4、根据学生的汇报，老师小结：(1)左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。(2)左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。(3)上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。(4)半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。5、学生

9、描红，老师巡视指导。6、学生书写生字。五、老师总结。今天我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。六、作业。1、书写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学过程：一、激趣引入。1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗?2、(出示布告)瞧，它在这儿呢!布告本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人

10、联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧!二、理解感悟310段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。(1)伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读310段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗?(2)指名回答。(3)真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备

11、好)2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。(1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有?(2)请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。(3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。三、引导探究，学习第11段。1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听，它现在在说什么?(找出青蛙的吆喝声)。(2)引导学生朗读。(3)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢?(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)(4)指名说。(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧!(自由读第5段)指

12、名吆喝，然后齐读。(6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想?(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子：青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想：青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧!四、再读课文，升华情感。1

13、、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?五、拓展延伸。看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!六、老师总结。是呀!小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!七、作业。1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。2、学着青蛙的

14、样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。八、板书设计。青蛙卖泥塘撒草籽引泉水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子2021最新语文三年级下册作文教案3教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学重点：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学准备：PPT。教学过程：活动一：揭课题。1.我猜你演。动作篇：大摇大摆。表情篇：生气、高兴、惊讶。2.出示课题青蛙买泥塘，齐读课题。(强调“买”和

15、“卖”的区别)3.学写生字“卖、蛙”。(1)观察需要注意的书写要点。(2)师范写，生描一写一。(3)展评。活动二：我会读。1.出示语文课堂作业本第71页“读一读，记一记”中难读的生词：gunpitng灌水牌子挺舒服bosalngyohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌：生活中还见过哪些牌子?并出示相关图。播撒、愣住：谁来演一演?喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。4.去掉拼音认读。(1)抢读。(2)齐读。活动三：我会说一、自读全文。(要求：读课文，读正确读通顺)。1.青蛙为卖泥塘，做了哪些事?用“”画出来。2.学生汇报，师相机板贴(示意图)：种草、灌水、

16、栽树、种花、修路、盖房。3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。二、学习第3至5自然段(种草片段)出示课文第3至5自然段，请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”(1)请生有感情地朗读句子。(2)老牛为什么不买泥塘?(没草)难道泥塘在他眼中一无是处?(有水坑)(3)通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现?(先说优点后说缺点)(4)全班齐读。2.想像说话(1)出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点?(先说优点后说缺点)(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。(3)试

17、用来了，看了看泥塘，说：“。”的句式说一说。活动四：我会演。1.出示步骤。第一步：分好角色。青蛙老牛旁白导演第二步：了解要求。青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等动作。老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走”“看”等动作。旁白：读好提示语，做好动作提示。导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。第三步：合作表演。2.小组合作表演故事。3.推荐小组上台表演。4.大家评议。活动五：我会写。1.认读生字“籽、倒”。2.观察生字，提示注意点。3.生描一写一，师巡视指导。4.展评。5.师范写，生再写。作业布置：1.抄写生字。2.给爸爸妈妈讲讲这个故事板书设计：21.青蛙卖泥塘种草灌水盖房

18、青蛙修路栽树种花2021最新语文三年级下册作文教案4教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢?(生提醒，师补充，一起书空补充课题)伸手和老师一起写，老师写的怎么样?请同学们练习写写

19、“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗?预设：【蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎么样开店的?结果怎么样?】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。二、初读感知，学习生字。1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书(自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍)读完坐端正。2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有?【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。(小老师读一遍，其他同学认真听)【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些(自己先

20、练读)，你当小老师领着大家读(指生读)那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗?(依情况讲解)三、再读课文，了解内容，随文识字。1.读句子，明确开店原因。生字词大家都认识了，句子能读好吗?咱们来试一试【出示课件：(第一自然段)有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】指导朗读：(蹲、无聊)先自己练习读一读。(指生读)想象画面读一遍。2.默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么?(生默读)提问卖什么?(口罩，围巾，袜子)(生找出回答)我来贴，你来读。(师贴黑板上)教学生字“口罩”“

21、袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店?(编织店)。学习(编织)观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适?编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗?四.细读课文，练讲故事，明白道理1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容?(明确2、3、4)。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么?挂出了怎样的招牌?顾客是谁?结果怎样?(贴：原因、招牌、顾客、结果)(指生朗读)蜘蛛为什么要开口罩编织店呢?(简单)招牌上写的是什么?招牌写得怎么样?(蜘蛛编织很拿手，价格便宜-只需)顾客来了。是河马(先看字)看这里(图

22、片)，河马有什么特点?嘴巴很大，文中是怎么写的?【出示课件】一起读一读，你有什么想说的(提出问题;卖口罩简单吗?文中哪些词语让你感到不简单)(终于造句子，体会如释重负的感觉。)提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。(板书：难)2.围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的想法(板书：换贴于围巾后)，请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。(讲故事)教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下?生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。(随机采访某一个问题

23、，使之具体)【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了?换了怎样的招牌?听说顾客很有特点(生说)【出示课件：长颈鹿的描写(哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢)(拿字卡-先看图，再学字-名副其实，长颈鹿)，蜘蛛能笑得出来吗?蜘蛛是怎么做的呢?(生说同时出课件)【出示课件】(织围巾的段落)(足足，长长)时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简单吗?文中怎么说的?蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)读到这里，你想对蜘蛛说什么呢?3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌(板书：换)心想，还是卖袜子吧，卖袜子(简单)那卖袜子简单吗?快自己读

24、一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有?提出问题：成功了吗?这个结果你想到了吗?(生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到)【出示课件】(没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了)(板书：跑)同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛?(只喜欢干简单的事，遇上难事就会放弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。)教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢?请展开丰富的想象，续编故事，

25、讲给大家听。2021最新语文三年级下册作文教案5教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课

26、时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话激趣。1、师：你们认识蜘蛛吗?它给你留下了怎样的印象?2、学生自由交流汇报。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗?4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢?为什么?5、学生自由交流。7、相机教学生字：店。二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求：(1)自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。(2)不会读的句子可以请

27、教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈出来。(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。(1)开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。(2)出示本课生字，请学生读一读。(4)老师根据学生的汇报，总结识字方法：A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。C换偏旁识字：编遍、篇颈项D加偏旁识字：店踮夫肤、扶E多音字识字：露l()露lu()(5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。(6)

28、把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗?(7)把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。(8)带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。三、再读课文，了解课文的主要内容。1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?2、学生读后交流。3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天;紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期;最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文，领悟课文的主要内容。四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?

29、2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。(1)“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完(2)左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。(3)上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。(4)全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通顺，读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。第二课时教学目标：1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学过程：一、复习

30、引入。1、学生认认生字新词。2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。1、学生自由读课文，分小组讨论：(1)读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店?(2)蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客?(3)这三个顾客各有什么特点?它们要求蜘蛛给它编织什么?蜘蛛编织了多长时间?(4)想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上?为什么蜘蛛会被吓到?(5)读了这个故事，你有什么感受?(6)找出相关的句子读一读。2、学生分小组交流汇报。(1)蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。(2)蜘蛛开口

31、罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。(3)在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。(4)联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lu”，再让学生了解当露读“l”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。(5)蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。(6)引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊!所以才会把蜘蛛吓跑。

32、3、读了这个故事，你有什么感受?引导学生自由谈感受。(1)蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。(2)蜘蛛开店遇到困难就退缩了。(3)蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。三、再读课文，升华感情。1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗?2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗?为什么?4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。四、拓展延伸。1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢?照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客?请你想一想，说一说。2、学生自由汇报。3、老师根据学生的汇报，点评表扬。4、学生续编故事。五、作业。1、将蜘蛛开店这个故事讲给家长听。2、续编蜘蛛开店这个童话故事。3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。