2022年版中学教学常规管理基本要求.docx

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1、2022年版中学教学常规管理基本要求 宁阳县第五中学教学常规管理基本要求 2022年8月26日 教学常规管理工作，是学校教学工作正常运转的坚实基石，是学校管理工作的核心；为全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，大面积提高教学质量；使我校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，结合我校实际，制订宁阳县第五中学教学常规管理基本要求，请遵照执行： 说明:教学常规环节包括: 1、支配个人教学、备课组、教研组、社团、理化生试验、2、备课单元备课和课时备课3、作业和批改记录、限时作业作文、周记、语文、数学、英语、理化的活页作业，政治、历史、地理、生物的周限时作业、部分学生预习学案的批阅4、检测与分析材料包括

2、单元过关测试、月目标检测的讲评备课、学生试卷、成果册5、听课记录6、教研活动记录7、理论学习记录 一、常规环节与基本要求 一教学支配： 老师个人教学工作支配、教研组备课组教学工作支配、理化生试验教学支配、社团活动支配辅导支配。 1、老师个人学科教学工作支配： 1个人教学支配制订要求与程序：必需做到“四统一，即格式统一、教学目标统一、教学重难点统一、教学进度及质量检测支配统一。由各任课老师制定，制定支配前，学校组织老师学习课程标准，熟识课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应留意的问题和改良措施。 2项目：学情分析、教材整体

3、分析、学期教学目标、教学措施、教学进度支配及质量检测支配。 2、教研组备课组教学工作支配： 应根据学校教学工作支配，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体支配，经全组老师探讨通过后，于开学后一周内交教育处审定存档。教研组长备课组长为支配执行的具体负责人。 3、试验教学支配：由理化生备课组长负责制定和实施。 1试验教学是全面实施新课标，培育学生动手实力和创新精神的重要途径；要求开齐开足试验教学课程，演示试验和学生试验开出率达100%，试验老师要对每个试验有充分准备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及试验效果；引导学生能亲自完成各个试验，形成确定

4、试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。 2试验支配的项目要求：某学科试验的指导思想、试验目的、试验重难点、试验方法设计、试验具体措施和要求、试验教学周进度支配要分开学生试验与演示试验，并将其张贴在试验室的醒目位置等。 4、社团活动支配辅导支配 开展丰富多彩的社团活动，培育学生的爱好、爱好，给学生一个自主进展的空间，提高学生的生活技能，打造我校品牌教化特色，是创设华蜜校内的重要组成部分。 社团活动支配制定基本要求： 1活动内容要结合我校实际，好用、科学、合理；活动过程设计系统性强，表达出有设计、有过程、有评价、有活动成果展示。 2活动做到“三定定人：人员固定，在学生自愿的前提下，由指导老师指

5、导学生开展活动，指导老师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。定时：活动时间每次不少于1小时。老师无特殊状况不得随便变动，如有特殊状况需提前通知学生。定点：活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点。 3社团活动支配的项目要求： 指导思想、活动目标、活动时间和地点、活动要求与措施、活动平安保障、学期社团活动支配表等。 二备课：分为单元备课和课时备课 1、单元备课 1项目：基本项目和内容包括：单元名称、单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点及处理措施、教学时间划分、单元过关说明。 2要求： 单元备课即单元教学支配，单元教学起从前，先个人自备，再通过备课组集体研讨修改完善并最终完成单元备课

6、。提前一周完成，由备课组长负责检查审定并签字。其中“教材分析主要分析本单元教材的内容与结构、地位和作用、课程标准对本单元教学的要求等；分析“教学目标时，要充分表达新课程的三维目标要求，认真分析学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观各方面应达成的具体目标，要认真探讨教材和课程标准，精确定位教学目标；对于“单元教学重难点的分析，一要找准重难点是什么，二要结合教材内容和学生现有基础具体分析应如何突出重点、突破难点，即“处理措施；关于课时划分，要根据本学科总体教学支配及单元教学内容合理支配各种课型的课时，要确保全部学生学完一单元，达标一单元。 2、课时备课 基本环节： 、 、 、 、 、教学反思 基

7、本程序： 确定内容 个人预备形成初案集体研讨形成共案特性化设计形成个案课堂实施实践操作课后沟通、反思。 个人预备：即根据教学支配，在组织集体研讨前，认真探讨、分析教材，解决好目标定位的问题、教学重难点的问题、课前预习任务设计和反思拓展内容设计的问题、教学关键与学生在学习中可能出现的易混点、易错点及相应的处理措施，要特别突出对课前预习任务设计的思索与探讨。课前预习任务的设计要针对教材基础学问。 集体研讨：即同备课组老师，根据规定的时间集中进行研讨。学校要求，全部学科，每一课时都必需先进行研讨，再进行“学生课堂学习活动设计，不经过集体研讨和备课组长审查通过的“学生课堂学习活动设计不能进入课堂。 集

8、体研讨的过程一般分三步，第一步，中心发言人即主备人依据开学前的备课分工确定谈课标要求和对教材的分析探讨状况，内容包括教学目标、教学的重难点、自主学习任务与学习活动设计、反思拓展内容设计、教学关键与学生在学习中可能出现的易混点、易错点及相应的处理措施等方面；其次步，轮番发言，每位老师根据个人的分析与探讨， 结合中心发言人的分析，提出自己具体的看法或建议；第三步，备课组长针对自主学习任务与学习活动设计等特别是学生学习中可能出现的问题或有争议的地方，组织进行深化探讨，统一相识。力争通过研讨，既能保证吃透教材、设计出高质量的学案、训练案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点问题。 学案训练案设计必需依据

9、学校制定的格式和要求，做到规范、科学、好用。 特性化设计：即老师拿到定稿后学案、训练案后，根据自己及所任教班级的实际状况与个人的教学风格，再对“设计作深化细致的推敲、斟酌，认真探讨在课堂教学过程中如何组织各项学习活动，如何落实各环节学习任务。主要思索、探讨的内容有四项：一是课前预习检查会觉察哪些共性问题和特性问题，二是如何组织学生进行沟通质疑，老师精讲点拨什么，三是反思拓展如何开展，反思拓展的内容还有没有需要补充完善，应如何完善等，四是如何确保课堂达标的时间，实现80%的学生达成80%以上的教学目标。在思索探讨的基础上，以书面的形式设计出课时备课。 课后沟通、反思：应从以下几个方面总结： 1写

10、胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等。 2写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。 4写再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教

11、学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么觉察；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 坚持写进行反思有利于老师课堂教学设计水平和业务实力的提高；课后沟通、反思的字数要在80字以上。 学校规定：语文、数学、英语、物理、化学学科每周集体备课1次，每次研讨的时间为一节课。政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术八个学科每两周组织1次；每次研讨的时间为1节课，集体备课要求做到： 做到“四定

12、：定时间、定地点、定人员、定中心发言人。 “七备：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。 “六统一：统一进度；统一教学目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次；统一单元检测试题。 备课组长要增加工作责任心，认真组织好每一次集体备课活动，结合暑期研修成果，合理支配集体备课研讨程序；并在每次集体备课的最终一个环节支配好下一次的集体备课分工具体到人与任务要求。集体备课要严格依据学校要求来执行，切实做到每一个学案、每一节课都融合了集体的才智，通过集体研讨来实现学生课堂学习学案设计与课堂教学设计的最优化，起到资源共享、缩小

13、差距、集体推动、大面积提高教化教学质量的效果。 年级、处室要加强对集体备课的管理与监控，集体备课由年级负责全程监控，由年级主任或副主任全程跟踪，过程材料要批阅签字，确实将集体备课研讨过程抓实抓牢，教育处进行抽查；将抽查结果刚好在问题清单上公布。 年级要严把集体备课研讨关，为杜绝不备课就上课；老师个人的课堂教学设计即备课应在上课的前一天下班前上交主任室；由年级进行检查并加盖年级业务专用章。教育处将对课堂教学设计即备课完成状况进行不定期的抽查、并对备课质量和数量进行反馈总结。 备课的装订要求 A、运用A4纸左装订。B、学生预习学案、训练案附在课中实施备课后面。单元备课、课时备课、学案要填上答案加上

14、学校统一印制的封皮后，每周装订一本运用一张封皮，要求填写项目齐全、书写美观大方。 三上课：附备课格式 课堂类型划分：新授课、复习课、讲评课、练习课、试验课。 1、教学理念 课堂教学要表达以下教学理念： 1“以学为主、因学定教的教学理念； 2“教是为学而教“教是为了不教的教学理念； 3“教是为学服务的教学理念。 2、教学原则 1学为主体、练为主线的原则； 2先学后教的原则； 3因学定教的原则； 4驾驭性原则； 5教学重心下移的原则。 3、基本要求 1教学目标要明确。教学目标确实定要符合课程标准的要求、结合教材和学生实际，要表达学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度。目标描述要运用外显动

15、词，具有可测可控性。 2教学方法要灵敏、得当。教学方法要能够启迪学生思维，培育学生实力，调动学生的学习主动性。既要面对全体，又要照看个体差异。课堂气氛要民主、和谐。 3课堂教学要主动实施小组合作学习模式 要设计明确的小组学习目标和任务，主动开展小组竞赛活动，在课堂内部形成“组间竞争、组内合作的局面，要实施小组集体评价，充分发挥小组的集体优势，以实现共同提高、人人进步的目的。 1要留意培育学生的学习习惯，擅长抓规范、抓点滴、抓落实。 2要表达是“用教材教，而不是“教教材。 3严禁老师独占课堂，满堂问、满堂灌。每节课学生训练的时间不少于20分钟；要充分表达学生的自主探究和合作沟通。 7课堂教学要科

16、学、恰当运用多媒体，作为教学的帮助手段，它既不能代替老师的板书，也不能代替“学案，不能把多媒体当成黑板用。它的作用：一是关心老师在遇到说不清、道不明的问题时，发挥其直观、形象的功能；二是为学生供应不便于在学案中编制的图片、音像等信息资料；三是能让学生在短时间内了解更多的教学信息。 多媒体教学及运用要坚持以下原则与要求。 A、明确服务性。在课堂教学中运用多媒体，其目的是为课堂教学服务，是为了把课堂教学搞得更好；都是为完成既定的课堂教学目标服务的，都要听从于完成教学任务这个大局，决不能为放录像而放录像，为放录音而放录音。 B、强调针对性。在课堂教学中运用多媒体除了服务于课堂教学目标外，还强调针对性

17、，即针对班级教学及学生的实际，有选择地加以运用。合理选择与运用媒体，须建立在对各种媒体教学特性的精确把握和进行科学的教学设计的基础上。在课程的关键时刻，在解决重点问题和对难点问题的突破中才能真正表达它的价值，如使抽象的概念具象化，困难的关系简洁化，不行思议的问题直观化。老师要充分利用网上资源来指导教学，能够制作出高质量的课件用于课堂教学。 C、留意适度性。适度，是恰到好处的最重要的表达。运用电教媒体对激发学生爱好、提高课堂教学效果起着极大的促进作用，但又不行乱用，特别不行滥用，这就要求我们驾驭适度性的原则，既要留意多种电教媒体的优化组合，又要留意一堂课不行用得太多、太滥。 D、克服随便性。在课

18、堂教学中运用多媒体，既是教学最优化内容所必需，又是多媒体教学的必定， 要持之以恒；克服那种听课就用，不听课不用；为应付学校、年级检查而用的懒散性行为。 8预习学案是为关心学生顺当实现课堂达标而设置的有效工具，它融“自主预习、自主合作、自主总结、自主拓展训练、限时作业各环节与一体，把预习目标转化为预习任务，把预习任务转化为预习活动，让学生在丰富的课堂活动中体验学问的形成过程，感受人类的才智复演快乐。学生预习案的制定要根据学校要求，学案必需是备课组集体研讨才智的结晶，禁止一人包办；要格式规范、要求统一；下发之前老师必需要先做一遍，以便精确把握学情。 学生预习学案要提前一周或一天发给学生，并说明完成

19、时间和要求。学生在预习过程中不能完成或有怀疑的问题，由合作学习小组组长，与学科课代表汇总学生自主预习信息于上课前交给老师。课前老师要收交部分预习学案进行抽阅，汇总疑难问题，分析诊断预习效果，调整课堂学习活动设计，进行二次备课，学生学案老师要做到抽批与全批相结合，力争全批全改，狠抓学案的落实，提高教学的针对性。 9提高课堂达标率，实现堂堂清、努力做到人人达标。每堂课的限时作业要求闭卷、限时、独立完成，当堂批阅、矫正。每课时要实现“80%以上的学生达成80%以上的教学目标这一基本要求。达标率低于60的定为“差；达标率在60-70之间的定为“中；达标率在70-80之间的定为“良；达标率高于80的评为

20、“优。教育处将定期开展课堂达标抽查工作，进行刚好反馈评价。 10课堂做到三个严禁：严禁拖堂、严禁对学生体罚和变相体罚；或将学生逐出室外或门口罚站；或让学生到办公室收发作业、送还试验仪器等。严禁老师上课期间在课堂上坐着讲课、辅导、提问等现象；确有身体缘由要提前向学校申请。上课老师要提前三分钟侯课。 四作业见宁阳县第五中学关于作业布置的有关规定 五自习和辅导 自习为自主自习，每班每天支配三节。 自主自习时间：一是让学生让完成课下作业，二是在老师指导下高质量地完成“课前预习学案，激励语数外物理化学老师进行集体辅导及培优；值班老师要保证值班教室的自习纪律安静有序、学生学习投入，让学生做到零抬头。年级教

21、育处将支配值班人员进行检查、记录；对违纪行为每觉察一人次给班级扣量化分1分；若出现值班空堂现象，每节给责任人扣当月量化分5分。 做好学科活动的辅导工作。有竞赛的学科必需成立以教研组长为中心的参赛辅导小组，有支配地开展培训辅导工作，确保获得在全县领先的优异成果。学校将对获奖的学生和有突出奉献的老师个人进行考核嘉奖。 六测试与质量分析 1、坚持实行“当堂达标、周测、月监控、期中、期末检测四级达检测制度，充分发挥测试的诊断、调控和激励功能，促进老师和学生加强教与学的反思，不断改良教和学的方法。 测试要把好两关，一是命题关，要求紧扣教学目标，面对全体学生，留意双基；难度适中，试题中可以有适量的平常教学

22、中讲过、练过的典型题目，以能精确考查学生驾驭学问的状况，反映出教与学中存在的问题；二是测评分析关，既要分析评价命题质量，不断提高命题水平，更要结合学生的答卷状况，把分析的重点放在查找教与学中存在的问题上，同时抓好补救工作，严禁单纯以分数评价学生，要关注学生学习水平的的提高。 周限时作业：由年级统一组织支配，试卷由老师个人全批全阅，禁止学生批阅。每周五完成批阅、反馈；将试卷和质量分析报告上交年级，各年级要结合周限时质量分析报告刚好反馈给班主任。周限时作业一律接受电子版B5正翻两面印刷，各学科卷面总分均为100分，题目设计重在双基考察，做到考查内容全面、题型灵敏、份量适中，能精确考查学生当周本学科

23、学习的状况；实现课堂教学的“周周清。 单元过关：由各年级各备课组组织进行；具体要求如下： 各年级备课组要根据教学进度刚好进行单元或阶段学问检测，检测的试题要细心设计，要突出学问的重点、难点及易错点；试题由备课组集体研讨后确定。测试的次数规定为：有几个单元就测试几次，与学校或年级统一组织的月目标、期中考试重合时，该单元可以不再进行检测。 做好检测后的质量分析，重点应从从以下几个方面进行反馈、反思，写好检测质量分析：分段平均分状况，各题得分率状况，本次检测主要考查了哪些学问点和实力点；通过检测觉察存在哪些问题。可从老师教的方面以及学生学的方面两个方面查找；哪些学生还需进行哪些方面的补救，补偿，今后

24、教学改良的主要措施等。 抓好平行性测试：老师在认真进行试卷分析的基础上，要进行有针对性的讲评，讲评后要进行有效的平行性测试，对学生面上的学问缺漏要在抓好强化训练后的面上平行性测试，对个别学生的学问缺漏要在个别辅导后进行有针对性的平行性测试，平行性测试题要附在单元测试题后，以备学校抽查和业务检查。 单元过关的设计与实施要表达在学科教学支配和备课组工作支配中，备课组长负责实施，做好单元过关系列环节拟定试题、试卷批阅、质量分析与统计、单元讲评等。 学习水平阶段性测试：每学期分期中、期末由学校统一组织进行两次学习水平阶段性测试，期中前后，由年级组织支配两次月目标检测。每次测试，批阅后要刚好进行成果统计

25、与分析，认真查找教与学中存在的问题，上好讲评课，抓好补救训练。阅卷时阅卷老师要填写好“阅卷记录表，阅卷后要以备课组为单位进行质量分析，填写好“学生阶段学习质量分析表，以年级为单位刚好召开质量分析会、班教育会。 学校各种测试与讲评统一运用教育处下发的讲评设计教案纸。 2、主动开展考试方法的改革。提倡各学科根据本学科和不同教学内容的特点进行闭卷、开卷、口试、笔试、实践操作等多种形式的革新试验。英语学科实行口语测试，每学月实行一次纳入对学生的等级评价。 七主动开展备课组、教研组议听评课活动 听课是我们老师成长的捷径，经常听课：有利于老师之间互相学习，互相取长补短，共同提高，共同前进；有利于青年老师学

26、习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快的成为一名合格的老师；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。 各年级、各教研组、备课组要高度重视课堂教学改良支配的实施，按支配开展好“每周公开课和“互观课和“示范课等议听评课活动活动，学校要求教研组在双周开展一次议听评课活动。每次活动为两节课，教研组长负责组织、实施、开展议听评课活动活动设计并于前一周周五上午放学前上报教育处、教科室听课支配表；全部老师要按时参加活动，教育处专人检查统计，纳入量化考核评价，老师要认真听课并做好记录。各备课组在单周进行一次议听评课活动，年级要对备课组议听评课活动做好检查、监控和总结，刚好收集、上交相关材

27、料。每位老师每学期听课节数要在16节以上，年轻老师每学期听课节数要在20节以上，评课时要忠恳，能觉察有点、指出缺乏、提出合理化建议,记录要祥实，做到有讲课要点实录、有设计评价、有改良看法；听课要实事求是；按时参加，不搞虚假听课，如觉察一节，在期末考核中减2分的量化分。 主动开展骨干老师课堂观摩活动。根据学校工作支配，由教育处组织实施支配校级骨干老师示范观摩课活动，要求相同学科组老师、年轻老师必需参加。 八理论学习记录和教研活动记录 内容要求： 我校下发的各种理论专辑校内外各种专家培训学习。 老师个人专业进展教化、心理学、专业相关内容等。 字数要求：每学期不少于5000字。 其他要求：书写认真，

28、记录内容符合学校要求，有学习与培训的心得体会。 教研活动记录： 记录内容： 学校以教研组为单位或教科研中心实行的听课研讨活动。 由教育处布置的围绕某一个主题开展的专题教研活动。 九综合实践活动 综合实践活动是国家课程的重要组成部分，是提高学生创新精神和实践实力的有效途径。 各学科要根据本学科的教学内容和学科特点，与社团活动有机结合起来，主动组织开展社会教化、时政教化、法制教化、平安教化、环保教化、青春期教化及文学艺术、科技等专题讲座；指导学生开展探讨性学习活动，组织各种训练队及文学、艺术、科技等爱好小组，进展学生的爱好特长，增加学生的探究和创新意识，加强信息技术教化和劳动实践活动，提高学生的信

29、息素养和劳动素养，增加学生利用信息技术实力和酷爱劳动的情感。 考核时，根据各教研组组织开展综合实践活动的状况，以量化积分的形式评定活动的状况。评价结果记入对备课组工作总结。 十试验教学：责任部门为教育处 1、试验教学的总体要求： 开学前理化生老师要完成试验支配的拟定工作，并将相关资料张贴于试验室内醒目的位置。试验教学要严格依据支配进行，老师上课应认真备好试验课，并提前一天凭试验通知单到仪器室拿取仪器，试验完毕后，刚好核对、清洗、归位，刚好填写损坏物品报告单。 教育处凭试验通知单和学生试验报告完成状况考核老师试验状况，演示试验和学生分组试验开出率都不得少于100%，每少一节试验课或一个试验扣2分

30、。 理化生老师要做好试验教学中各种记录单的收交、整理、归档工作。规范运用填写试验记录单；全部考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为试验教学资料汇入试验教学档案。 2、试验具体要求： 创建条件完成课标中所规定的演示试验，并根据教材内容补充部分试验。 课前必需先做预备试验，找出试验成败的关键，务求课堂演示精确、胜利。 课前要检查试验所需物品，演示前要求学生驾驭演示试验的目标，仪器、药品的名称和特征，试验装置的特点，学生视察的重点等。 严格规范操作程序，努力增大示范作用。 演示的位置既要便于学生视察，又要留意平安，杜绝意外事故的发生。 加强试验教学探讨，大胆改良试验教学方法，充分发挥学生的主体作用

31、，变部分演示试验为边讲边试验，努力提高课堂教学效果。 试验前要学生依据需要和学习状况分成若干小组，选出组长，并进行相关要求的培训一般2人一组。 试验前一天布置试验预习提纲或试验指导，上课时要让学生驾驭试验目的、步骤、仪器的性能及运用方法、留意事项等。试验过程中要巡回指导，刚好觉察问题并关心解决，特别要留意防止意外事故的发生。 指导学生按要求写好试验报告，老师要刚好批阅并予以评分。 激励学生大胆探究，主动创建条件并指导学生进行探究性试验和平安性较大的课外小试验。 激励师生自制教具、学具，以提高试验教学效率。 老师是试验课的第一负责人，要规范试验课操作步骤，保证明验平安，主要是药品平安、用电平安和

32、人身平安，危险化学品要实行双管制，老师要签名领取，剩余物品刚好退回。 二、检查与评价方法 一检查内容： 1、备课 2、作业：老师批改记录和学生作业、限时作业政、史、地、生学科作业为周限时作业。 3、学生课堂学习活动设计学案 4、检测与分析包括周周清测试、单元过关测试、月目标检测等 5、听课记录 6、社团活动材料期中与期末检查 7、“学生自主学习习惯评价手册 8、理论笔记与教研记录期中与期末检查 9、全员育人导师记录 二检查方法：分级负责、分级把关 第一级：备课组长负责并把关。 备课组长每周检查一次本组老师教学常规工作的落实状况，检查时统一运用常规检查记录表，等级划分为A、B、C三等。每周五前完

33、成检查，填好常规检查记录表，并将检查记录报年级主任。 其次级：学校教育处把关。 学校成立业务督查小组，负责对老师教学常规工作的督导与检查。每月检查一次，填好常规检查记录表。检查时根据各环节基本要求和下述评价标准，各项目均根据实际状况分为A、B、C三等，此结果纳入老师业务考核。 三评价标准： 1、集体备课： 能按集体备课的内容，提前准备好书面材料，且无抄习现象。 能按学校规定，按时组织活动、人数齐全，活动过程中无脱岗现象。 研讨深化认真，全部人员发言主动，记录详实。 学校要加强对集体备课的管理，支配专人进行检查。重点检查出勤、预备材料准备状况、研讨与记录状况。 2、学生课堂学习活动设计： 按规定

34、时间每两周上交一次，按班装订符合学校要求。 设计符合试验中学初中部学生课堂学习活动设计要求和学校提出的有关课堂教学的要求，项目齐全、过程完好，各环节设计内容充溢，能表达活动建构的教学思想，活动设计内容具体、要求明确、形式多样、可操作性强。 学生用稿运用打印稿印刷，版面设计合理。 学生运用时，书写认真，卷面整齐。 反馈刚好，对于出现的错误，学生能刚好在空白处改正过来。 3、老师个人备课： “学生课堂学习活动设计中的问题及相关内容，解答精确、完好。 个人备课充分，思路清晰，符合学校有关课堂教学的要求。 次数规定：语数外学科每周 节 ，物理、化学每周 节，政史地生每周 节，音乐美术 节，体育 节，校

35、本地方根据授课内容备课。 每周装订一次，封面项目填写齐全。 4、作业布置与批阅： 作业布置与批阅的“量与“质符合前述基本要求，封面项目填写齐全。 老师批阅刚好，具体认真，学生作业中出现的错误有明显标记，能通过批后语与学生进行沟通。 对书写要求严格，学生作业格式规范、整齐条理，每次作业都有书写等级评定。 作业中出现的错误，学生能刚好改正，老师全部重批。 5、辅导 学科活动材料详实，每次有活动方案或通知、过程材料、评价结果等。 老师每周至少与帮辅对象谈话沟通两次可通过调查学生了解落实状况。 学生每周进展状况，记录详实，客观真实。 6、测试与质量分析 周限时作业和阶段性测试命题符合前述基本要求。 评

36、价与分析符合学校或年级要求。 有批阅记录，学生出现的共性问题有整理、有分析、有讲评设计。阶段性测试，各备课组要根据试验中学初中部阶段性测试学习质量分析表的要求，认真分析学生学习和老师教学中存在的问题，并制定切实可行的措施，提高课堂改良的效益。 学生订正刚好、规范。 测试卷收集整理齐全。 7、听评课 一是推门随堂听课，学校领导干部和老师要经常走进课堂去听课，提倡跨学科听课。 二是备课组长负责，主动开展、参加多种多样的研讨活动；每周研讨时主要围绕以下问题来进行：1是否表达并贯彻新课程理念；2是否面对全体学生；3是否全体学生都参与了课堂活动；4是否留意培育学生的良好学习习惯；5是否实现了当堂达标等。 8、综合实践活动 按要求组织活动。 活动组织严密、效果好。 每次活动过程性材料上交齐全。 宁阳县第五中学 二二一年八月二十九日 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页