2021沪教版小学二年级语文教案例文.docx

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1、2021沪教版小学二年级语文教案例文2021沪教版小学二年级语文教案例文1教学目标：知识与技能：1、会认13个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：教学过程：教学过程设计说明交流空间一、谈话激趣，引入新课师：“同学们，你们喜欢听神话故事吗?你听过哪些神话故事?(全班交流)“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不想读?”板书课题，引入新课。谈话激趣，充分调动学生的经验世界，

2、唤起学生的学习热情。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。2、小组内读课文，教师指名读课文。3、教师检查认字情况。4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力。三、再读课文，读中感悟1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么?”(独立思考)2、小组交流。3、集体交流。(教师要引导学生结合文本来交流。)重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、_广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题

3、来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。四、拓展延伸、回读课文，1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)1、找几个小组到前面表演故事。3、教师总结全文。表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。五、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面

4、予以指导(结构、偏旁等)。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。六、课外积累学生回家搜集、阅读其它神话、故事。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。2021沪教版小学二年级语文教案例文2教学要求：1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教

5、学过程：一、直接引题1、师出示课题，齐读课题。2、师生释题二、初读课文，学习字词1、多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么?2、配乐范读课文3、学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字?4、检查自学效果(1)出示带拼音的生字词，读(2)用什么方法记住生字(多音字、谜语记字、换偏旁记字)(3)哪个词语意思不懂提出来(五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间)(漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片)5、检查读书情况三、细读课文、体会意境1、学生读课文，你知道了什么?2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。3、配乐，学生再次读书，感受意境美。4、指导读全篇5、学生用自己喜欢的方式进行展现6

6、、质疑文章7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。四、课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。2021沪教版小学二年级语文教案例文3教学目标：知识与技能：1、会认16个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学准备：课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带教学

7、过程：一、故事激趣，导入新课师：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗?学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2、同桌互读课文。3、教师指名读课文。4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。5、教师检查学生生字的自学情况。交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进行口语交

8、际训练的重要途径之一。三、再读课文，深入品味1、学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么?2、小组交流讨论。3、全班交流。(交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组

9、讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。自主识字，培养学生独立学习的习惯。五、拓展延伸、课外积累回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。2021沪教版小学二年级语文教案例文4【教学目标】1、情感态度：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。2、知识技能：学会认11个生字。3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，提高学生基本的语文素养，培养合作能力与交流的意识。【教学重点】学会本课生字、新词【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。【教学方法

10、】自读自悟、情境教学、以读代讲【教学准备】预习课文、多媒体课件【教学时间】一课时教学过程一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣。1、教师谈话：同学们，你们喜欢玩具吗?(生答：喜欢)你们的玩具是谁给买的?(学生自由发言)可是有一个小朋友，“六一”儿童节却得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是怎么一回事呢?让我们一起走进课文，了解一下吧!2、板书课题：24、玩具柜台前的孩子3、随机教学生字：“具和柜”，并学习词语“玩具、柜台”。二、初读课文，识字学词。1、自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子，并标划自然段。(可以借助课文下方的“鱼”和“海螺”里的拼音，把字读正确)2、开火车认读生

11、字和由生字组成的词语。(出示字词课件)(1)注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。(2)认读词语：玩具、柜台、光芒、售货员、药品、小兵、咱们、抢着、富裕3、说说你在哪里遇到过这些生字：(引导学生在生活中识字)三、学习课文，朗读感悟。1、指名分段朗读课文。其他同学思考：小兵是一个怎样的孩子?2、汇报交流思考题。3、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子，想想从这些句子中你知道了什么?4、汇报交流：句子(1)：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说?为何要抢着说?从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。句子(2)：“不，谢谢，我不要。”男

12、孩拉着妈妈的手，走出了商场。从这个句子中你体会到什么?5、这个小男孩在玩具柜台前只能看，却不买，难道他真不喜欢玩具吗?(学生回答：不是)你是从哪些自然段看出来的?(第一自然段和第七自然段)(1)指名读第一自然段和第七自然段，概括说说体会。(2)出示重点句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车?(结合画线的词语体会)(3)通过看图、做动作表演，理解“马上和目不转睛”的意思，体会小男孩玩具小汽车的喜爱。(4)说话训练：我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你是那个小男孩，你会怎么想?又会怎

13、么做呢?6、提问：他这么喜爱玩具小汽车，为什么不买一辆呢?(学习11自然段)画一画有关句子，并说出体会。(1)从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?(2)理解“富裕”，并说说它的反义词。(3)“什么也不让我给他买”。这“什么”还指哪些东西?(玩具、衣服等等)(4)小男孩为什么要这么做?请说出自己的看法。(5)多懂事的孩子啊!此时，妈妈的心理会是一种什么样的感受啊?(6)带着自己的感悟读读这段话。7、提问：售货员听了妈妈的回答，眼圈都红了，她做了什么呢?(学习第12自然段)说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?从中可以看出小男孩具有什么样的品质?8、练习说话：同学们，如果你们在场，你想对这位小

14、男孩说些什么?做些什么呢?9、售货员阿姨回家后又是怎样做的?(学习最后两段)(1)轻声读最后两段话。(2)指导看图：图中有谁?她们在干什么呢?(3)体会句子含义。a、“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。”这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?b、“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”理解“盼”。阿姨为何每天都在“盼”?她是一个什么样的人?(4)此时此刻，你又想说什么?(学生自由发言)四、拓展训练。1、售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。有一天，他们见面了，会发生怎样的故事?(学生表演)2、既然有这么多人让你为之感动，想想你准备做一个怎样的懂事的孩子?(引导学生从不同的角度去思考问题)五：总结升华。