一年级语文《棉鞋里的阳光》教案例文.docx

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1、一年级语文棉鞋里的阳光教案例文一年级语文棉鞋里的阳光教案1教学目标1、认识“棉、照”等13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事?(同学各抒己见)好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。二、读文、识字1、提出自读要求：读准字音。读通句子。标出自然段。明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要。这样，有利于同学养成良好的读书习惯。2、出示本课要认的生字：同学自由选择生字，并进行读字、组词、读

2、句子。运用自身喜欢的方法独立识字。3、检查识字效果(过关测试)：第一关，我会读：棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好第二关，我会连：合睡收脱棉衣棉被眼睛午觉鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量。三、多读感悟1、这篇课文有几个自然段：让同学用手势表示。2、读课文：你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。3、读了课文，你明白了什么?是从哪儿读懂的：同学各抒己见。4、读了课文你还有哪些不明白的地方?(自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑。)5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。(形式要多样化)打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，

3、教师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。四、发出建议、延伸学习1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关心他们。培养同学的语文实践能力，教师适时建议，引导同学将获取的知识运用于课外、社会，从而使同学有了时时、处处学语文的意识。【第二课时】教学目标1、进一步有感情地朗读课文。2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么?2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。3、小组竞赛分角色朗读课文。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与

4、的角色体验课文、读好课文。二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。2、认读本课的生词。3、自由选字，给字找朋友。采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。三、指导书写、重在激励1、出示生字，读一读。2、看一看、分一分、想想怎样学比较好?(渗透分类识字的方法)3、逐字练习，落到实处：指导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、交流体会。教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。“乃”字的第一笔是“横折折钩”。教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。练一练：同学认真书写。引导欣赏：自我欣赏。组内欣赏。集体欣赏。指导第二组“放、收”：同学观察，说说相同的地方。教

5、师指导反文旁的写法。同学描红、练写、再欣赏。指导第三组“午、合”：同学独立描红书写，说说自身的发现。根据同学的练习情况组织欣赏。一年级语文棉鞋里的阳光教案2一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。二、重点、难点认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼

6、音正确、完整地朗读课文。3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。二、教学过程(一)看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他(她)都是怎样疼爱自己的?生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做些什么事呢?生：想。2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字?3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字(二)初

7、读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。minzhoshibigiwshututnghynjngbi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看

8、哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?三、再读课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)3、根据学生回答，出示课文人物的语言。4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?四、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?第二课时教学目标1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点写字注意笔顺课前准备

9、生字卡片，小黑板。教学过程一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?4、学生练写，教师巡视，着重

10、指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。一年级语文棉鞋里的阳光教案3教学目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程第一课时一、自渎课文、自学生字。1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。二、交流讨论，识字写字。1、识字，出示生字卡;2、总结识字方法;(1)加一加;(2)减一减;(3)换

11、一换;(4)猜谜语。3、指导写字。4、教师范写;5、重点指导“妈、奶”。6、教师巡视检查，相机指导。1、读课文，画生字;2、借助拼音读生字;3、整体感知生字字型。4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂?1、挑选自己会认的字读给大家听;2、介绍识记的方法;3、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。4、指名读、开火车读、齐读。5、组词。1、仔细观察生字在田字格中所占位置。2、学生随老师书空生字;3、请各组派代表在黑板上写;4、自由练写;5、展示优秀作业。鼓励自主学习培养学生自主识字的能力。培养学生观察能力，书写能力。三、自主尝试，朗读课文1、自由读;1、读你最喜欢的段落;2、读妈妈、小锋、奶奶的

12、话，4、分角色朗读练习设计1、识字、写字;2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。教学过程第二课时一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?3、奶奶感到幸福吗?为什么?三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?2、你有过关心家里人的事吗?1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、分大组抢答老师的提问;2、提出一两个认为重要的问题;3、大组互问，同组人合作学习。1、看图找出对应的段落来读;2、看图解说，评优秀解说员。3、有感情的朗读课文。1、说给同桌听，再在全班说;2、评价巩固知识通过提出问题，解答问题

13、来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生有关心家认的愿望。练习设计1、有感情的朗读课文;2、制作生字卡片;3、做一件关心家人的事，在班级里说。一年级语文棉鞋里的阳光教案4【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到棉鞋里的阳光这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。【教学重点】自读、自悟课文。【突出重点的方法】多种方式识

14、字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光：齐读。学习“棉”。3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。2、再读课文，用“_”画出文中的生字。3、生字教学：小黑板出示的生字词(带有拼音)：自由读。齐读。擦拼音：同桌互读。指名读。小组合作读读生字卡片，想想怎么记：认识“衣补旁”：跟衣服有关。区别：午牛说脱很眠眼清精情晴加一加：给合日西晒出示古文字理解：照盖合。组词

15、说话练习。4、再读课文，要求读得正确、流利：领读指名读。5、读了课文，你懂得了什么?课文中有哪几个人物?(课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事)三、再读课文，理解内容1、指名读第14段，想一想：课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)同桌同学分角色读一读指名分角色读。你觉得妈妈是个怎样的人?3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?同桌分角色读第5、6段。指名读。4、理解“舒服地”：用“舒服”说话。5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?“咦，棉鞋怎么这么暖和?”6、“咦”说明奶

16、奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。同学分角色朗读指名读指导读。想一想：小峰这样做妈妈会说什么?奶奶会说什么?你想对小峰说些什么?7、你还有什么不懂的?8、自己有感情地再朗读课文。9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?四、小结通过今天的学习，你有什么感想?五、作业1、替爷爷奶奶做些力所能及的事。2、给生字组词，每个至少组3个。一年级语文棉鞋里的阳光教案5一，教学目标1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学

17、习“棉”3.读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1.自由读课文，标一标自然段。2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教学：(1)小黑板出示的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。(2)擦拼音，同桌互读，指名读。(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你懂得了什么?三、再读课文，理解内容1.指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2.小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?(自由读第56段)4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。7.总结，知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)五、指导书写六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。