有关小学数学教案范文集合10篇.docx
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1、有关小学数学教案范文集合10篇小学数学教案篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。教材简析:本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的认识的又一次扩展,是对今后学习有理数及其运算的基础。本单元选取具有典型意义的素材,以“中国的热极吐鲁番”为现实背景,从温度的表示方法入手,借助温度计来学习正、负数的知识,并且充分利用学生已有的生活经验学习新知。教学目标:1、结合现实情境,了解正、负数的意义;会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正、负数的作用,感受数
2、学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学过程:一、创设情境,提供素材师谈话:同学们喜欢旅游吗?今天老师就带领大家去领略一下中国最热的地方新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光。(师出示情境图,让学生认真观察)师谈话:你看到什么?能提出什么数学问题?(引导学生提出与本节课学习有关的数学问题)【设计意图】从学生感兴趣的教学素材入手,引导学生观察情境图,提出与正、负数有关的问题,感受数学就在身边,从而产生求知的欲望。二、分析素材,理解概念小组合作探索第一红点问题。师谈话:谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下,好吗?(学生分组
3、交流)师谈话:哪个小组愿意交流一下你们的想法?(各小组展示自己的交流结果)师小结:用一组相反的符号表示出零上与零下的温度,通常这样表示:(教师板书)+13-3。【设计意图】引导学生独立探索,合作交流,主动获得新知,收到良好的教学效果。三、借助素材,总结概念1、小组自主探索第二红点问题。师谈话:比海平面低115米怎样表示?(请各小组自己解决,并交流解决办法)师谈话:地势高度称为海拔高度,是相对于海平面来说的,一般的以海平面为分界线,海平面以下115米通常表示为“-115米”。师归纳总结:像+13、+38、+49都是正数,“+”是正号,通常省略不写,像-3,-10,-155都是负数,读作负三,负十
4、“-”是负号;0不是正数也不是负数。2、独立思考,加深概念理解。师谈话:看小电脑中的问题,你能用正、负数来描述生活中的现象吗?(学生讨论,师提醒学生要从生活中找)全班交流。师谈话:同学们都能用、负数表示生活中的一些量,你能说说它们有什么共同点吗?学生再次讨论。交流总结:描述具有相反意义的量可以用正、负数。四、巩固拓展,应用概念1、自主练习第一题:这是一道认识正负数的基本练习题。(练习时,可让学生读出正、负数,再将正负数填写在相对应的集合圈里,提醒学生注意0既不是正数也不是负数)2、自主练习第3题。先让学生仔细看图,分析题意,然后独立填空,再集体交流。3、自主练习第4题。让学生独立完成,订正时,
5、主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。【设计意图】通过有层次的练习,让学生运用所学的知识解决问题,形成初步的应用意识。小学数学教案篇2教学目标1用整十数乘的口算算理及口算方法2培养学生判断、推理能力3培养学生思维灵活性,激发学生学习兴趣感受知识的内在联系的逻辑之美教学重点用整十数乘的算理和方法教学难点用整十数乘的算理教学步骤一、铺垫孕伏1口算:1531821251441622523523232622541502280224031606220421403可以怎样口算?二、探究知识1教学例3(1)教师出示例3的乒乓球挂图,如下:用纸盖住最右边的一袋,提问:(2)这里有几袋乒乓球?每袋几个?要
6、求一共有多少个乒乓球,怎样列式计算?学生回答后,教师板书:5945(个)(3)接着露出盖住的那袋乒乓球,提问:刚才有9袋乒乓球,一共有45个再增加1袋,是几袋?一共有多少个乒乓球?指名回答,教师板书:51050师问:你是怎么想的?(因为9个5是45,45550,也就是10个5就是50)(5)反馈:410610710910使学生讨论后明确:一个数乘10,只要在这个数后面添一个0(6)类推:1110121024102教学例4:口算640(1)出示投影,使学生明确:每盒有6个皮球,20盒共有多少个皮球?(2)引导学生分组讨论、交流,说一说自己的想法(每2盒是一摞,先求一摞是多少皮球;再求十摞有多少个
7、皮球?即2个6是12,10个12是120)(3)反馈练习:122031301150(4)小结:用整十数乘,先用0前面的数与这个数相乘,再在所得的积后面添一个0三、随堂练习结合今天所学的新知识,我们来玩一个游戏.听要求,全体同学起立,手里都举着一张可写数字的卡片,老师举起一个算式,如果你写对得数,就可以坐下来,请周围的同学帮助和监督.好吗?(如果最后还有站着的同学,请别的同学帮助找到答案.)134432283250253012309388652120342011701250同学们都重新坐到了自己的位子上,说明大家都掌握了今天所学的知识,为了我们的进步,给自己一个热烈的掌声四、全课小结我们今天学习
8、了用整十乘的口算乘法,大家通过乘法口诀,学会了乘数是整十数的口算方法,并找到了口算规律.课后大家可以互相比赛,练习看谁的口算最准确.五、布置作业1、157165500-3422(234198)88(277)246630430(216198)2、王老师买排球用了40元,买篮球用的钱数是排球的3倍王老师买求一共用了多少元?小学数学教案篇3课题一起做游戏课型数学游戏课教学目标1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。2、能够从游戏中获得信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。3、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学
9、习兴趣。教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。教学方法讲述、练习、讨论教具准备积木、扑克牌教学活动设计修订一、游戏导入,开展活动。谈话:小朋友们,你们喜欢玩积木吗?今天,老师带来了许多积木。你们瞧,他们都是什么形状的?(长方形、正方形、圆柱、球)1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。每组有十个各种形状的物体,拼搭时,10个物体都要用上。搭出的.作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。2、学生两个人一组,玩搭积木游戏。二、评比活动,总结经验。1、各组展示各自的作品,评选“小小设计师”。2、全体成员进行评比,并说说评比中的发现。3、
10、议一议。在游戏中你发现了什么?有什么收获?三、小组合作,操作体验。谈话:刚才的游戏,有趣么?接下来,我们要四个人一组玩一个游戏,你参加吗?1、四人一组开展游戏2、教师介绍游戏规则。一边摸牌,一边算牌上数的和。结果比10大的被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大的,谁摸牌少谁获胜。3、第一轮游戏开始。4人一组,展示各组的游戏情况。游戏后,小组派代表说说游戏中的发现。4、出示第91页的“玩一玩”主题图。提问:淘气已经摸了3、5,还摸吗?淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1可以吗?为什么?5、第二轮游戏开始。展示某一小组的游戏情况。你能提出哪些数学问题?四、总结活动,深化认识。通过今天的数学活动,
11、你有那些想说的?板书设计作业设计课后反思小学数学教案篇4【教学课题】求一个数比另一个数多几(少几)的应用题【教学内容】教材第21页例6及做一做。【教学目标】1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几(少几)的应用题,初步培养学生分析推理能力。【重点难点】能用画图策略帮助理解数量关系,从而解决比多少的问题。【教学过程】一、复习1口算下面各题。16-713-917-812-56+1312+42比多少。小猫吃了18个,小猴吃了9个,谁吃得多?多几个?教师提示:用一个对一个的方法想。二、合作探究,交流展示:教学例6.1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?2要
12、解决的问题是什么?可以怎么解决?3让学生自己摆学具,比多少。出示:小雪套中8个,小华套中12个。教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。提问:哪一行摆得多?你能把小华的分成两部分吗?(和小雪同样多的部分和比小雪多的部分)并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。4教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示
13、小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)教师:用什么方法计算?5请学生列式:12-7=4(朵)口答:小华比小雪多套中4个。6、想一想:小雪比小华少套几个?怎样解答?小华和小雪套的圈相差几个?怎样解答?7、小结:无论是求一个数比另一个数多(少)几,还是求两个数相差几,都要用减法计算。三、巩固练习1完成P21页的“做一做”。小林家养了15只白兔和9只羊,兔比羊多几只?羊比兔少几只?2方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?四、小结今天我们学的应用题里
14、,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。【板书设计】求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5(个)【教学反思】本节课在学生的摆一摆、画一画的过程中理解了求一个数比另一个数多(少)几的应用题的题意,确定了正确的计算方法,从而建立减法的模型,明确了要用减法计算的原因。第11课时解决问题练习课【教学内容】教材第22-23页练习五1-9题。【教学目标】使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。【教学重点】能够根据条件和问题,排出多余条件,提高解决
15、问题的能力。【教学过程】一、完成教科书P22第2题。本题中的多余条件“我们已经走了15分钟了”写在旁边,便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息,解决问题。二、解决实际问题完成教科书P22第4题,本题中多余条件和有用条件写在一起,位置隐蔽,需要。让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正。三、完成教科书P22第1题让学生根据画面意思,进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对。引导学生学会多次运用有效信息,体会条件与问题之间的联系,正确解决问题。让学生将两道题的条件
16、和问题完整地说清楚,再列式解答。然后比较两道题的相同点和不同点,强化问题结构,进一步理解减法的意义。四、完成教科书P21第3题全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书P23第6题先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。六、完成教科书P23第8题七、课堂练习完成教科书P23第5、7、9题。【教学反思】本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。小学数学教案篇5教学目标:1、进一步加深对乘法意义
17、的理解,初步掌握6的乘法口诀。2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。教学重点:1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如:用一句口诀计算两道乘法算式题等)。教学难点:探究和记忆6的乘法口诀。教学准备:课件、口算卡片、例题表格等。教学关键:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。教学过程:一、复习旧知师:小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗?生:好。师:请小朋友们把2-
18、5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。师起个头。生:轻声齐背。师:恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢?生:两句,如:四五二十(45205420)师:好,现在考考你们的口算水平:看谁算得又对又快(口算卡片)25104416313542012253154284312155133248224师:小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗?课件播放情境导入画面。二、激发兴趣、引入新课、新课探究。师:孩子们,老师相信通过这节课的学习,你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。师:小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。瞧!师:教师
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