金学案高考生物一轮复习学案走近细胞.pptx

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1、考纲解读1细胞学说的建立过程2多种多样的细胞3蛋白质、核酸的结构和功能4糖类、脂质的种类和作用5水和无机盐的作用第1页/共50页实验：1观察DNA、RNA在细胞中的分布2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质3用显微镜观察多种多样的细胞 第2页/共50页1了解细胞学说建立过程中每位科学家的贡献及细胞学说的内容2概述细胞的多样性和统一性3比较蛋白质和核酸的区别并掌握相关的计算方法4记住单糖、二糖、多糖及脂质的种类和作用5结合一些具体代谢过程，理解水和无机盐的作用6了解DNA和RNA的染色方法及它们在细胞中的分布7记住相关试剂的组成及使用方法，尤其是斐林试剂和双缩脲试剂的区别8掌握显微镜的使用方法，

2、尤其是高倍显微镜的使用方法第3页/共50页注：和的含义如下：对所列知识要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。第4页/共50页学案1走 近 细 胞第5页/共50页基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第6页/共50页1生命活动离不开细胞的原因。(1)病毒：无细胞结构，但必须依赖_才能进行正常的生命活动。(2)单细胞生物：依赖_完成各种生命活动。(3)多细胞生物：依赖各种_的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。基础回顾活细胞单个细胞分化基础回顾要点探究实验导航提能演

3、练栏目链接一、细胞在生命活动和生命系统中的作用第7页/共50页基础回顾细胞生物圈单细胞生物基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第8页/共50页1高倍显微镜的使用。(1)在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移到_。(2)转动_，换上高倍物镜。(3)转动_，直到看清楚为止基础回顾视野中央转换器细准焦螺旋基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接二、多种多样的细胞第9页/共50页2原核细胞和真核细胞。(1)区别：原核细胞没有以_为界限的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的_。(2)联系：有相似的_、_，都有DNA分子。这体现了细胞的_。基础回顾巧记：常见原核生物记忆口诀：放(放线菌)(衣原体

4、)只(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子。核膜多样性细胞膜细胞质统一性基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第10页/共50页基础回顾解惑：单细胞生物(a)与原核生物(b)的关系：单细胞生物中细菌、蓝藻是原核生物，但变形虫、草履虫、酵母菌虽也是单细胞生物，但它们不是原核生物。如下图所示：3常见原、真核生物举例。(连线)答案：原核生物真核生物基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第11页/共50页1基本内容。(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由_所构成。(2)细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从_中产生。2 意 义：

5、通 过 对 动 植 物 细 胞 的 研 究，揭 示 了_和生物体结构的统一性。解惑：细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。基础回顾细胞细胞和细胞产物相对独立老细胞细胞的统一性三、细胞学说基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第12页/共50页基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第13页/共50页要点探究原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞壁细胞壁大多数有，主要成分是肽聚糖大多数有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无动物细胞无细胞质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器有核糖体和

6、其他细胞器细胞核细胞核拟核：无核膜、核仁，拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合不与蛋白质结合真核：有核膜和核仁，真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合与蛋白质结合成染色体成染色体DNA存在存在位置及形位置及形式式拟核：大型环状拟核：大型环状质粒：小型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中细胞质：在线粒体、叶绿体中细胞增细胞增殖方式殖方式二分裂二分裂(注意：不是无丝分裂注意：不是无丝分裂)体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂性细胞：减数分裂考点一 原核细胞与真核细胞的比较基础回顾要点探究

7、实验导航提能演练栏目链接第14页/共50页要点探究转录和转录和翻译翻译转录、翻译可同时进行转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质转录在核内，翻译在细胞质(核糖体核糖体)内内是否遵循是否遵循遗传规律遗传规律不遵循孟德尔遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时有性生殖时)可遗传变可遗传变异来源异来源基因突变基因突变基因突变、基因重组基因突变、基因重组(有性生殖时有性生殖时)、染色体变异染色体变异模式图解模式图解共有的结共有的结构或物质构或物质细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质(核糖体核糖体)、DNA基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第15页/共50页归纳提

8、炼常见原核生物和真核生物的比较1常见原核生物、真核生物的种类及从属关系如下图：要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第16页/共50页2常见的原核生物及与之易混淆的真核生物。要点探究常见的原核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物易与之混淆的真核生物细菌：细菌常带有细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或杆、球、螺旋或弧弧”字字酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等毛霉等)放线菌：放线菌、链霉菌放线菌：放线菌、链霉菌蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣原体、支原体衣原体、支原体(无细胞壁无

9、细胞壁)、立克次、立克次氏体氏体原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等等基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第17页/共50页3真核生物与原核生物的判断方法。(1)看有无真正的细胞核，有则是真核生物，无则是原核生物。(2)看细胞器种类，只有核糖体的为原核生物，细胞器种类多的则是真核生物。（1）生物类群角度：列举多种生物，判断生物的类群，即属于原核生物还是真核生物。（2）结构与功能角度：以原核生物和真核生物结构与功能的异同点为命题点，通过某一具体生物进行考查。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第18页/共50页【例】关于下列a、b、c、d四种生物的叙

10、述，不正确的是()要点探究Aa和d不具有核膜包被细胞核Ba和b都能进行光合作用Ca、b、c、d都能独立繁殖和代谢Da、b、c、d都可发生基因突变 C基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第19页/共50页要点探究解析：a蓝藻是原核生物，没有成形的细胞核，b水绵和c酵母菌是真核生物，d噬菌体是病毒，不具有细胞结构。其中a和d没有细胞核，A正确；a蓝藻具有可以进行光合作用的色素，b水绵具有带状叶绿体，两者都可以进行光合作用，B正确；四种生物具有生物的基本特征，都可以进行新陈代谢，都可以进行繁殖，但是d噬菌体不能独立繁殖，必须依靠活细胞才能生存，C错误；四种生物在进行繁殖的过程中遗传物质复制时都可

11、以发生变异，D正确。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第20页/共50页1下列关于HIV、大肠杆菌、胚胎干细胞的比较，正确的是()A都有细胞结构B都具有增殖能力C都属于原核生物 D都含有核糖体要点探究解析：在自然界中，只有病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构，分为原核生物和真核生物。HIV是艾滋病病毒，没有细胞结构，但是只要是生物，都具有增殖能力，真核生物与原核生物含有核糖体，但是病毒不具有细胞结构，不含有核糖体。B基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接u跟踪训练第21页/共50页原核生物的4个易混点(1)原核生物无线粒体，但有的可进行有氧呼吸；原核生物无叶绿体，但有的可进行光合作用

12、。(2)原核生物一般有细胞壁，但其主要成分不是纤维素和果胶，不能用纤维素酶和果胶酶使其分解。(3)原核生物的可遗传变异方式是基因突变，因其无染色体，不会发生染色体变异，又因其不进行有性生殖，因此无基因重组。但基因工程中当原核生物作受体细胞时，转化过程的原理是基因重组。(4)原核生物的遗传不遵循孟德尔遗传规律(基因分离定律和基因自由组合定律)，因为其不含染色体，不进行有性生殖。要点探究u名师点睛基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第22页/共50页1细胞多样性。(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因：DNA的多样性及基因的

13、选择性表达。2细胞统一性的“五个”表现。(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。(2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。(3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。要点探究考点二 细胞的多样性、统一性与细胞学说基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第23页/共50页3细胞学说的建立过程。要点探究科学家科学家贡献贡献虎克虎克用显微镜观察发现并命名了细胞用显微镜观察发现并命名了细胞列文虎克列文虎克用显微镜观察到了活细胞用显微镜观察到了活细胞施莱登施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位提出细胞是构成植物体的基本单位施旺施旺提出一切动植物都是由细胞构成的提出一切动植物都是由细

14、胞构成的魏尔肖魏尔肖总结出总结出“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”(4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。(5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第24页/共50页归纳提炼细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例。(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。(3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。(4)卵细胞大，有

15、利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第25页/共50页【例】下列对“细胞学说”理解合理的是()揭示了动植物体结构的统一性一切生物都是由细胞和细胞产物构成的提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型 细胞是一个相对独立的有机体ABC D要点探究解析：首先可排除表述，流动镶嵌模型由桑格与尼克森在1972年提出，与细胞学说无关。表述的主语是“一切生物”，而病毒这种生物不具有细胞结构，可据此排除表述。D基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第26页/共50页2细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的细胞都()A含有糖

16、原和蛋白质B有分裂和分化能力C有细胞膜和核糖体D能进行有氧呼吸要点探究解析：糖原是动物细胞内特有的多糖，A错误。细胞分裂后产生的子细胞有三种情况：不增殖、暂不增殖和继续增殖，故并非所有的细胞都有分裂能力，B错误。细胞都有细胞膜，真核细胞和原核细胞都有核糖体，C正确。严格厌氧型生物不能进行有氧呼，D错误。C基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接u跟踪训练第27页/共50页 关于细胞说法中的4个“不一定”(1)细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。(2)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体。蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含

17、有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。(3)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体。硝化细菌是原核生物，不含线粒体，但能进行有氧呼吸。(4)不属于真核生物的不一定就是原核生物。病毒没有细胞结构，既不属于原核生物也不属于真核生物。要点探究u名师点睛基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第28页/共50页1病毒的知识构建。寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量供应系统，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H7N9型流感病毒。要点探究考点三 病毒与生活、生产热点人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第29页/共50页 2病毒与生活、生产热点问题归类。(1)病毒与人体

18、健康：脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力。(2)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。要点探究特别提醒当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查。H7N9等流感病毒引起的传染病、HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第30页/共50页【例】由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感

19、是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代要点探究解析：A项病毒虽然没有细胞结构，但其可在宿主细胞内繁殖，是生物；B项病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动；C项病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养；D项病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂。B基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第31页/共50页要点探究3.“甲

20、型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如右图所示。下列叙述正确的是()CA病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的B该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中C甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接u跟踪训练第32页/共50页要点探究解析：A错误：病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。B错误：甲流病毒的核酸是RNA，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中。C正确：单链RNA不稳定，容易发生变异。D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。基础回顾要点探究

21、实验导航提能演练栏目链接第33页/共50页要点探究u网络概览基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第34页/共50页基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第35页/共50页实验导航1显微镜各部件的识别。实验1：显微镜的结构和使用基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第36页/共50页实验导航2.显微镜的使用。(1)低倍镜：取镜安放对光压片调焦观察。(2)高倍镜：(口诀：找、移、转、调)“找”：在低倍镜下找到观察目标“移”：移动装片，使目标移到视野中央“转”：转动转换器，换用高倍镜“调”：调焦(转动细准焦螺旋；视野暗，可调反光镜或光圈)基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第37页/共5

22、0页实验导航3镜头的结构及其长短与放大倍数的关系。(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。(2)放大倍数与长短的关系。物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。目镜越长，放大倍数越小。注：放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是指体积或面积。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第38页/共50页实验导航4视野中物像与标本移动的关系。如视野中的某观察物像位于左下方，若要移到中央，应将装片或切片向左下方移动。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。5从低倍镜换成高倍镜后视野的变化。项目项目镜头镜头物像物像大小大小看到细看到

23、细胞数目胞数目视野视野亮度亮度物镜与载玻物镜与载玻片的距离片的距离视野范围视野范围低倍镜低倍镜小小多多亮亮远远大大高倍镜高倍镜大大少少暗暗近近小小基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第39页/共50页实验导航6.判断污物存在的位置。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第40页/共50页实验导航A观察物像丙时应选用甲中组合B从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋C若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍D若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片D基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第41页

24、/共50页实验导航解析：物镜有螺纹，目镜没有螺纹，由此可知是目镜，为物镜；丙是乙物像的放大图像，由此可知，观察丙图，应选用放大倍数大的物镜和目镜，物镜镜头越长，放大倍数越大，目镜相反，应选用组合。常见失分探因：显微镜使用常见的理解误区(1)因不能准确理解“螺纹”的关键信息，而不能确定物镜和目镜，错选A项。(2)因不理解显微镜放大倍数是长度或宽度，误认为是面积或体积，而误选C项。(3)此类问题还常因视野中细胞数目的计算方面出现失误。若视野中细胞在直径上呈单行，则看到的细胞数量与放大倍数成反比；若视野中细胞均匀分布，观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比。如将乙图放大2倍后，观察到的气孔数是2个，而

25、不是4个。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第42页/共50页实验导航1.在低倍镜下观察洋葱根尖临时装片，结果如右图所示，若需把视野中的分生区细胞在高倍镜下仔细观察，正确的操作顺序是()转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动装片A BC D解析：使用高倍镜，需先在低倍镜下找到物像，并将观察点移到视野中央，然后转动转换器换上高倍物镜，调节光圈(或转换反光镜)和细准焦螺旋，使物像清晰。C基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接u跟踪训练第43页/共50页实验导航2显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被均匀分布的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分

26、生组织细胞数为()A2个 B4个 C8个 D16个 解析：显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S，此时视野中有64个细胞；当放大到400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/164(个)。B基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第44页/共50页实验导航 视野中细胞数目的相关计算(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目mm/10(个)。(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野

27、，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目mm/100(个)。u名师点睛基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第45页/共50页基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第46页/共50页提能演练1(2014北京卷)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是()A都有拟核B均能进行需(有)氧呼吸C都有线粒体D均能进行光合作用解析：酵母菌属真核生物，无拟核，有真正的细胞核；蓝藻属原核生物，无线粒体，唯一的细胞器是核糖体；酵母菌是异养兼性厌氧型生物，不能进行光合作用。B基础回顾要点探究实验导航提能演

28、练栏目链接第47页/共50页提能演练2(2014天津卷)MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是()组别组别培养基中的添加物培养基中的添加物MRSA 菌菌1100 g/mL蛋白质蛋白质H生长正常生长正常220 g/mL青霉素青霉素生长正常生长正常32 g/mL青霉素青霉素100 g/mL蛋白质蛋白质H死亡死亡A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C实验还需设计有2 g/mL青霉素做处理的对照组D蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素C基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第48页/共50页提能演练解析：细菌是原核细胞，无细胞核，A错误；第2组和第3组对比说明使用低浓度青霉素加高浓度蛋白H可杀死MRSA菌，B错误；第3组缺少2 g/mL的对照组，C正确；抗生素是由微生物产生的具有抗菌作用的物质，而蛋白H是乳腺细胞产生，不属于抗生素，D错误。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接第49页/共50页感谢您的观看。第50页/共50页