《护理心理学》教学大纲(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上护理心理学教学大纲前 言一、教学目的与要求通过本课程的教学让学生掌握护理心理学的基础知识，心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断、治疗和护理方法。使学生能够将心理学理论知识和实用技术运用在护理学理论研究和临床实践当中，针对病人及其家属进行心理护理。二、教学基本指导思想1、适应现代护理教育发展的需要及护理本科生培养目标。2、教学以加强基础理论、基础知识、基本技能以及培养和解决实际问题的能力为基本任务。3、在教学过程中应尽量反应出国内外的新动态和观点。三、教学内容梗概及重点 本课程首先介绍了心理学的基本概念和知识

2、，随之着重介绍了心理社会因素与健康和疾病的关系，以及各类病人常见的心理障碍、护患关系、护士角色等内容，从护理程序的角度重点介绍了病人心理护理的特点和方法。四、理论讲授与见习总比例 总课时数60学时。理论课60学时，见习课0学时。五、教学方式及方法以课堂多媒体讲授为主，结合课堂提问、示教、临床病例讨论等形式进行。理论课学时分配内 容学 时绪 论4心理学基础20心理社会因素与健康8临床心理评估在心理护理中的应用6病人心理8心理治疗6病人的心理护理8合计60理论课内容与要求第一章 绪 论【目的要求】 1、了解现代护理学的发展和特征。 2、掌握护理心理学的学科属性。 3、熟悉护理心理学与现代护理学和医

3、学心理学的关系。 4、掌握护理心理学的概念、对象和任务。【教学内容】 1、现代护理学的发展和特征。 2、护理心理学的学科属性。 3、护理心理学与现代护理学和医学心理学的关系。 4、护理心理学的概念、对象和任务。第二章 心理学基础第一节 认 知【目的要求】 1、掌握心理学的定义及心理现象的范围。 2、掌握感觉、感受性、感觉阈限、知觉、记忆、思维、想象、注意的定义。 3、掌握记忆的基本过程。4、掌握知觉的特征和注意品质的衡量标准。 5、熟悉感觉的类别和特征、知觉的类别、记忆的类别和特征（衡量标准）、思维的类别和特征（衡量标准）、想象的类别、注意的类别。 6、了解认知过程各阶段的生理机制和障碍。7、

4、了解记忆成功的条件及记忆的策略。8、了解问题解决的相关内容。【教学内容】 1、心理学的定义及心理现象的范围。2、感知觉的定义、类别和特征，感受性和感觉阈限的定义，感知障碍，感觉的生理基础。3、记忆的定义、类别和特征，记忆的基本过程，记忆障碍，记忆成功的条件及记忆的策略。4、思维和想象的定义、类别和特征，问题解决，思维障碍，想象的生理机制。5、注意的定义、类别和品质衡量标准，注意障碍，注意的生理机制。第二节 情绪与情感【目的要求】1、掌握情绪、情感的定义。2、了解情绪与情感的区别与联系。3、熟悉情绪情感的功能。4、熟悉认知在情绪发生过程中的作用。5、了解情绪的机体变化。6、掌握情绪、情感的类型。

5、7、了解情绪的生理机制。8、了解情绪障碍。9、了解心理调适法。【教学内容】 1、情绪、情感的定义及两者的区别与联系。2、情绪情感的功能。3、认知在情绪发生过程中的作用。4、情绪的机体变化。5、情绪、情感的类型。6、情绪的生理机制。7、情绪障碍。8、心理调适法。第三节 人 格【目的要求】 l、掌握人格（个性）、个性倾向性、气质、性格、能力等概念。 2、掌握气质（高级神经活动学说、体液说）、性格、能力的类型。 3、熟悉气质的测定对职业选择的意义。4、熟悉性格的特征。6、熟悉能力的个别差异。7、了解自我、自我意识与健康人格的内涵。8、了解人格的形成和人格障碍。【教学内容】 1、人格（个性）、个性倾向

6、性等概念。2、气质的概念、高级神经活动学说、体液说、气质的测定对职业选择的意义。3、性格的概念、分类理论与特征。4、能力的概念、种类及个别差异。5、自我、自我意识与健康人格的内涵。6、人格的形成与人格障碍。 第四节 需 要【目的要求】 1、掌握需要和动机的概念。2、熟悉需要的性质和类别。3、掌握马斯洛需要层次理论。4、熟悉动机的产生和作用。5、了解需要和动机的关系。【教学内容】 1、需要的概念、性质和类别。2、马斯洛需要层次理论。3、动机的概念、产生和作用4、需要和动机的关系。第三章 心理社会因素与健康第一节 概 述【目的要求】 1、了解健康和心理健康的概念与内涵。 2、掌握心理因素、社会因素

7、的概念及内涵。 3、掌握心理、社会因素与人的健康和疾病的关系。【教学内容】 1、健康与心理健康的概念。 2、心理社会因素概述。 3、心理社会因素在健康与疾病中的作用。第二节 心理挫折与心理防御机制【目的要求】 l、掌握心理挫折的要素。 2、熟悉心理挫折的原因及影响因素。 3、了解心理挫折常见行为表现。 4、掌握心理防御机制的特征。 5、熟悉建设性心理防御机制的各种表现。6、了解破坏性心理防御机制的各种表现。【教学内容】 1、心理挫折的概念。 2、心理挫折的原因及影响其程度的因素。 3、心理挫折常见行为表现。 4、心理防御机制的特征及表现。第三节 心理应激与应对【目的要求】 1、掌握应激、应激原

8、、应对方式的概念及内涵。 2、了解应激的生理、心理模式。 3、了解应激反应的表现形式及指征。 4、掌握应激原性质与应激反应程度的关系。 5、了解应激结果。 6、熟悉应对方式的分类及影响健康的途径。 7、掌握常见的护理工作应激原。 8、熟悉护理工作的应激反应特点。 9、掌握影响护士工作应激的主要因素。 10、熟悉应激的一般性处理方法及危机干预技术。 11、掌握护理工作应激处理要点。【教学内容】 1、应激的概念。 2、应激的理论模式。 3、应对方式的概念、种类及影响健康的途径。 4、护理工作应激、护士应激反应特点及影响因素。 5、应激的处理方法。第四节 心身障碍【目的要求】 1、掌握心身反应、心身

9、障碍的定义及内涵。 2、熟悉心身障碍的范围。 3、熟悉常见心身障碍病人的心理社会因素特征。 4、了解心身障碍的治疗原则。【教学内容】 1、心身障碍概述。 2、心身障碍的范围。 3、几种常见心身障碍病人的心理社会因素特征。 4、心身障碍的治疗原则。第四章 临床心理评估在心理护理中的作用第一节 行为观察【目的要求】 1、掌握观察设计的几个方面。 2、了解行为观察法的注意事项。 3、掌握行为观察法的特点。【教学内容】 1、观察的设计。 2、行为观察法的注意事项。 3、行为观察法的特点。第二节 访谈技术【目的要求】 1、掌握访谈的概念。 2、熟悉访谈的内容。 3、掌握访谈技术和策略。 4、了解访谈方法

10、的局限性。【教学内容】 l、访谈的概念。2、访谈的内容。 3、访谈技术和策略。 4、访谈的局限性。第三节 心理测验概述【目的要求】 1、掌握心理测验的定义及分类。 2、掌握常模、标准化、信度与效度的概念。 3、了解标准化心理测验的特征。【教学内容】 l、心理测验的定义。 2、常用心理测验的分类。 3、标准化心理测验的基本特征。第四节 智力与人格的评估【目的要求】 1、熟悉韦氏成人智力量表各分测验的内容和重要功能。 2、了解比奈智力量表。3、熟悉智力测验的临床应用。4、熟悉人格测验及艾森克个性问卷基本内容。5、了解加利福尼亚心理调查表和16种人格因素问卷。【教学内容】 l、智力测验。 2、人格测

11、验。第五节 评定量表【目的要求】 1、了解不同类量表的临床应用及区别。【教学内容】 简要介绍各类评定量表。 第六节 心理评估在心理护理中的应用【目的要求】 1、掌握使用心理测验时应注意的问题。 2、熟悉心理评估技术的联合应用。【教学内容】 1、使用心理测验时应注意的问题。 2、心理评估技术的联合应用。第五章 病人心理【目的要求】1、掌握病人角色、病感的概念。2、熟悉病人的权利和义务。 3、掌握病人的角色适应问题。4、掌握病人的心理需要和人常见的心理变化。5、熟悉病人常见的心理问题。6、掌握手术病人和临终病人的心理特征、心理反应及心理护理。7、熟悉手术病人和临终病人的心理特征、心理反应及心理护理

12、。8、了解手术病人和临终病人的心理特征、心理反应及心理护理。【教学内容】 l、病人角色、角色适应和病人的权利与义务。 2、病人的心理需要、常见的心理变化和心理问题。 3、各类病人的心理特征、心理反应及心理护理。第六章 心理治疗【目的要求】 1、掌握心理治疗的意义、定义、目的和作用。 2、掌握心理治疗发展的三个里程碑。 3、熟悉心理治疗的过程。 4、熟悉支持疗法，行为疗法、认知疗法的技术及其理论基础。 5、了解精神分析法、以人为中心的治疗、现实治疗技术。【教学内容】 1、心理治疗概述。 2、各类心理治疗方法。第七章 病人的心理护理【目的要求】 1、掌握心理护理的定义、特点。2、掌握心理护理与整体护理的关系。3、熟悉心理护理的基本方法。4、掌握护患关系的定义、特点、发展过程、行为模式及影响护患关系的因素和常见的护患冲突。5、了解护士角色种类6、掌握护士应具备的品质和基本技能及其培养。 5、掌握按护理程序步骤实施心理护理评估、诊断、计划与实施、评价的方法及注意事项。 6、熟悉影响心理护理效果的主要因素。【教学内容】 1、心理护理概述。 2、护患关系及护士角色。 3、按护理程度步骤介绍心理护理过程。 4、影响心理护理效果的主要因素。专心-专注-专业