《给我的孩子们》资料讲解.ppt

《《给我的孩子们》资料讲解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给我的孩子们》资料讲解.ppt（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、给我的孩子(hi zi)们第一页，共47页。丰子恺，现代丰子恺，现代(xindi)(xindi)美术美术家、散文家。主要作品有散文集家、散文家。主要作品有散文集缘缘堂随笔、画集子恺漫缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。画等。走近作者走近作者走近作者走近作者(zuzh)(zuzh)(zuzh)(zuzh)第二页，共47页。1、了解作者。、了解作者。2、掌握文中生字词。、掌握文中生字词。3、理解作者热爱孩子的真情、理解作者热爱孩子的真情,体会他渴体会他渴望回到童年而不可望回到童年而不可(bk)得的悲伤之情。得的悲伤之情。学习学习(xux)目标目标第三页，共47页。请同学们大声朗请同学们大声朗读课文，结合文

2、章内读课文，结合文章内容，代丰子恺先生容，代丰子恺先生(xin sheng)向大家向大家介绍一下他的孩子们。介绍一下他的孩子们。孩子孩子孩子孩子(hi zi)(hi zi)(hi zi)(hi zi)的世界的世界的世界的世界第四页，共47页。成人成人成人成人(chng rn)(chng rn)(chng rn)(chng rn)的世界的世界的世界的世界 请同学们再次阅读课文，结合文中相关语句，说说作者(zuzh)眼中的成人世界是怎样的。第五页，共47页。憧憬、悲哀成为全憧憬、悲哀成为全文的感情文的感情(gnqng)(gnqng)基调基调 文中表达对孩子文中表达对孩子文中表达对孩子文中表达对孩子

3、们世界的感情们世界的感情们世界的感情们世界的感情(gnqng)(gnqng)(gnqng)(gnqng)最最最最关键词语是关键词语是关键词语是关键词语是第六页，共47页。丰子恺先生丰子恺先生(xin sheng)究竟想究竟想给孩子们什么？给孩子们什么？第七页，共47页。你们带着童心你们带着童心(tngxn)的余韵，即将的余韵，即将进入另一个丰富多彩而进入另一个丰富多彩而又变幻莫测的人生，希又变幻莫测的人生，希望你们永远保持求真、望你们永远保持求真、向善、爱美的天性，昂向善、爱美的天性，昂首跨入你们的另一个首跨入你们的另一个“黄金时代黄金时代”！给我的孩子给我的孩子给我的孩子给我的孩子(hi z

4、i)(hi zi)(hi zi)(hi zi)们们们们第八页，共47页。朗读课文朗读课文要求要求1 1、全文都采用较慢的语速、全文都采用较慢的语速 2 2、（、（1 1）用伤感的感情基调来读，读出哀）用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读出无奈和感慨。伤，读出无奈和感慨。3 3、（、（2323）要娓娓道来，读时要流露出你）要娓娓道来，读时要流露出你对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们们的文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文章的意见。对你文章的意见。4 4、（、（4747）读出像对孩子做错事的忏悔。）读

5、出像对孩子做错事的忏悔。5 5、（、（811811）就如你已经是个成人了，对现）就如你已经是个成人了，对现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真真(tn zhn)(tn zhn)、童趣。、童趣。第九页，共47页。本文本文(bnwn)主要写了些什么？作者要抒主要写了些什么？作者要抒发的是怎样的心情？发的是怎样的心情？主要写发生主要写发生(fshng)在孩子们身上的在孩子们身上的几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失去童真的悲哀。发了自己失去童真的悲哀。整体整体(zhngt)感感知知第十页，共47页。划

6、分文章段落，理清作者划分文章段落，理清作者(zuzh)思路。思路。从全文来看，以孩子为核心内容，贯从全文来看，以孩子为核心内容，贯穿着孩子与成人间的问题，以对孩子的感穿着孩子与成人间的问题，以对孩子的感情为线索，编织结构框架。情为线索，编织结构框架。第一部分（第一部分（1-7）：写孩子们率真自）：写孩子们率真自然的性格然的性格(xngg)。第二部分（第二部分（8-11）：为孩子们终会失）：为孩子们终会失去童真而悲哀。去童真而悲哀。第十一页，共47页。从第一自然段中找出两个(lin)词来概括作者要表达的主要感情并说明理由；此段中两个(lin)“憧憬”如何理解？“憧憬憧憬”、“悲哀悲哀”因为作者在

7、本文写孩子们童真、童趣，表达的因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往就是对儿童率真、自然的天性的向往(xingwng)和和赞扬赞扬,写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。悲哀。两个两个“憧憬憧憬”指的是向往指的是向往(xingwng)，用在这，用在这里写出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向往里写出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向往(xingwng)和害怕它们丢失的悲伤。和害怕它们丢失的悲伤。第十二页，共47页。1、课文写

8、了哪些事来表现、课文写了哪些事来表现(bioxin)儿童儿童的童真、童趣？表现的童真、童趣？表现(bioxin)了他们什么样的了他们什么样的性格特点？性格特点？瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人(nrn)，喂泥人，喂泥人(nrn)。模仿爸爸用小刀裁开线装书。模仿爸爸用小刀裁开线装书。阿宝：给凳子穿鞋子。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。直率、自然、直率、自然、热热情情(rqng)、富有想像力。、富有想像力

9、。第十三页，共47页。2、孩子们拥有这么好的童心，大、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例人们能理解吗？运用文中的事例(shl)来来谈谈谈谈.6-9段段归纳归纳爸爸爸爸妈妈妈妈抹煞孩子童心的几抹煞孩子童心的几件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，如：如：妈妈妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥破坏阿宝的杰作；我呵斥(hch)孩孩子子聪聪明的学明的学习习我裁我裁纸纸；我不准；我不准软软软软弄我的毛弄我的毛笔等等都扼笔等等都扼杀杀了孩子的天性。了孩子的天性。第十四页，共47页。3、对大人们的行为反思中表达、对大人们的行为反思中表达(biod)了了作者什

10、么态度？文中哪些语言可以反映出来？作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣心的人，同时也对成年人丧失童心童趣(tn q)真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。到无奈。“愧死愧死”，“摧残摧残(cucn)”，“不安心得很不安心得很”，“野蛮野蛮”，“最不安心最不安心”第十五页，共47页。4、作者是如何看待成人、作者是如何看待成人(chng rn)的的生活与孩子的生活的？生活与孩子的生活的？在作者的眼中，孩子们的表现是在作者的眼中，孩子们的表现是“

11、出肝相出肝相示示”的，而在成人的世界里，有的只是俗务，的，而在成人的世界里，有的只是俗务，人与人之间没有人与人之间没有(mi yu)了了“彻底的真实与彻底的真实与纯洁纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的的“无聊无聊”的事，而孩子们的生活才是真的的事，而孩子们的生活才是真的生活。生活。第十六页，共47页。5、作者、作者(zuzh)真正的悲哀是什么？真正的悲哀是什么？是因是因为为想到了孩子想到了孩子们们的未来。一想到的未来。一想到“你你们们的的黄金黄金时时代有限，代有限，现实终现实终于要

12、暴露的于要暴露的”，想到，想到“儿儿时时的伴的伴侣侣中的英雄、好中的英雄、好汉汉，一个个退，一个个退缩缩，顺顺从，妥从，妥协协，屈服起来，到像，屈服起来，到像绵绵羊的地步羊的地步”，更想到自己也，更想到自己也曾有阿宝曾有阿宝这样这样无拘无束的童年，有无拘无束的童年，有过纯过纯真的快真的快乐乐，眼看着孩子眼看着孩子们们会和自己一会和自己一样样被俗被俗务缠务缠身，失去自身，失去自我，不禁悲从中来。看我，不禁悲从中来。看见见自己心自己心爱爱的孩子的孩子还还不能不能体会幸福，而幸福体会幸福，而幸福时时光光(shgung)(shgung)就要就要结结束，束，这这种种伤伤感是感是难难以克服的。以克服的。第

13、十七页，共47页。讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流文中有许多句子内涵丰富，文中有许多句子内涵丰富，文中有许多句子内涵丰富，文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题表达的情感复杂，针对下列问题表达的情感复杂，针对下列问题表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值提出你认为有价值提出你认为有价值提出你认为有价值(jizh)(jizh)的问的问的问的问题，与大家讨论。题，与大家讨论。题，与大家讨论。题，与大家讨论。第十八页，共47页。这是何等可佩服这是何等可佩服这是何等可佩服这是何等可佩服(pi f)(pi f)的真的真的真的真率，自然，与热情！大人间的所谓率，自然，与热情！大人间的所

14、谓率，自然，与热情！大人间的所谓率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默沉默沉默沉默”，“含蓄含蓄含蓄含蓄”，“深刻深刻深刻深刻”的的的的美德，比起你来，全是不自然的，美德，比起你来，全是不自然的，美德，比起你来，全是不自然的，美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！病的，伪的！病的，伪的！病的，伪的！大人们已被世俗改变，大人们已被世俗改变，大人们已被世俗改变，大人们已被世俗改变，失去失去失去失去(shq)(shq)了率真，这了率真，这了率真，这了率真，这一切都是不自然的。一切都是不自然的。一切都是不自然的。一切都是不自然的。第十九页，共47页。孩子们！你们孩子们！你们孩子们！你们孩子们！你们(

15、n men)(n men)果真果真果真果真抱怨我，我倒喜欢；到你们抱怨我，我倒喜欢；到你们抱怨我，我倒喜欢；到你们抱怨我，我倒喜欢；到你们(n(n men)men)的抱怨变为感谢的时候，我的的抱怨变为感谢的时候，我的的抱怨变为感谢的时候，我的的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！悲哀来了！悲哀来了！悲哀来了！孩子孩子孩子孩子(hi zi)(hi zi)抱怨，说明他抱怨，说明他抱怨，说明他抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩们还率真、无瑕，所以喜欢；孩们还率真、无瑕，所以喜欢；孩们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子子子子(hi zi)(hi zi)们感谢时，说明他们们感谢时，说明他们们感谢时，说明他

16、们们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率已长大，被世俗改变，失去了率已长大，被世俗改变，失去了率已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。真，所以悲哀。真，所以悲哀。真，所以悲哀。第二十页，共47页。我眼看见我眼看见我眼看见我眼看见(kn jin)(kn jin)儿时的儿时的儿时的儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退伴侣中的英雄，好汉，一个个退伴侣中的英雄，好汉，一个个退伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到缩，顺从，妥协，屈服起来，到缩，顺从，妥协，屈服起来，到缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。像绵羊的地步。我自己也是如此。像绵羊的地步。我自己

17、也是如此。像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔后之视今，亦犹今之视昔后之视今，亦犹今之视昔后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！你们不久也要走这条路呢！你们不久也要走这条路呢！你们不久也要走这条路呢！世俗的力量强大，孩子会世俗的力量强大，孩子会世俗的力量强大，孩子会世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，被改变，这是作者愤激之词，被改变，这是作者愤激之词，被改变，这是作者愤激之词，希望希望希望希望(xwng)(xwng)孩子们能够不被孩子们能够不被孩子们能够不被孩子们能够不被改变。改变。改变。改变。第二十一页，共47页。各抒己见各抒己见(gshjjin)，

18、论，论失失“真真”大人大人(drn)是由孩子长是由孩子长大的，大的，他们也曾经他们也曾经“真真”过，过，是什么原因让他们失是什么原因让他们失去了去了“真真”？第二十二页，共47页。憧憬憧憬孩子孩子(hi zi)率真率真悲哀悲哀大人大人(drn)失真失真对对比比第二十三页，共47页。课堂小结课堂小结 人一旦走出了童年，人一旦走出了童年，“真真”便从他身上悄便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情！当今然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情！当今社会，物欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货社会，物欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地遍地的现实，这就是一种悲哀，是一种无的现实，这就是一种悲哀，是一种无

19、可奈何的悲哀，是一种失去可奈何的悲哀，是一种失去(shq)作为人的本作为人的本质特征质特征童真后的深沉的悲哀。生活中不能童真后的深沉的悲哀。生活中不能离开离开“真真”，愿同学们都能永葆一份儿童的纯，愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与真，在今后的人生路上与“真真”相伴，说真话，相伴，说真话，干真事，做真人。干真事，做真人。第二十四页，共47页。主旨主旨(zhzh)本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真天性的肯定，关怀孩子天性的肯定，关怀孩子(hi zi)们心灵们心灵健康，赞扬孩子健康，赞扬孩子(hi zi)们率真自然的们率真自然的感情，表达了对成人世界感

20、情，表达了对成人世界“不由自主不由自主”的悲哀。的悲哀。第二十五页，共47页。本课收获本课收获(shuhu)(shuhu)：1 1、理解作者、理解作者(zuzh)(zuzh)对孩子的爱和对成人的悲哀。对孩子的爱和对成人的悲哀。2 2、保留、保留“真真”天性天性(tinxng)(tinxng)，努力，努力做做“真真”人。人。3 3、学习从生活小事中提炼主题。、学习从生活小事中提炼主题。4 4、学会提出问题，思考问题。、学会提出问题，思考问题。第二十六页，共47页。受启发受启发(qf)-寻觅寻觅真真 相信在座的各位同学读了本篇文章，也会想起自己的童年时光,每个人的童年都一定(ydng)会有很多有趣

21、的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”！第二十七页，共47页。回忆美好回忆美好(miho)的童年的童年互互相相(h xing)讲讲述述第二十八页，共47页。作业作业作业作业1 1 1 1、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段2 2 2 2、很多美好的时光不会再来、很多美好的时光不会再来、很多美好的时光不会再来、很多美好的时光不会再来了。每个人在童年时多少都了。每个人在童年时多少都了。每个人在童年时多少都了。每个人在童年时多少都说过些让大人说过些让大人说过些

22、让大人说过些让大人(drn)(drn)(drn)(drn)感到感到感到感到有趣的话，在班上或年级征有趣的话，在班上或年级征有趣的话，在班上或年级征有趣的话，在班上或年级征集儿时睿语，编成小册当集儿时睿语，编成小册当集儿时睿语，编成小册当集儿时睿语，编成小册当我们小的时候我们小的时候我们小的时候我们小的时候第二十九页，共47页。丰丰子子恺恺漫漫画画作作品品欣欣赏赏(xnshng)第三十页，共47页。瞻瞻瞻瞻(zhn zhn)的的车-脚脚踏踏车这是丰子是丰子恺最广最广为流流传的一的一张画，主人公是他的画，主人公是他的长子丰子丰华瞻。幼年的瞻瞻瞻。幼年的瞻瞻(zhn zhn)就表就表现出出这样的想象

23、的想象力，无怪力，无怪长大成大成为著名的教著名的教授。当成名后的丰授。当成名后的丰华瞻到国瞻到国外的大学演外的大学演讲时，礼堂上就，礼堂上就悬挂着挂着这张图片。片。第三十一页，共47页。花生米不满足花生米不满足花生米的分配低于自花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。羡慕不已。第三十二页，共47页。要！要！丝毫毫(sho)没有商没有商量的余地，量

24、的余地，对于天上的于天上的月亮，月亮，要要字后面字后面还要要跟上一个跟上一个坚定的惊定的惊叹号。号。那那样明亮有趣的月亮，明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月玩把玩，至于上天捉月是坐火箭是坐火箭还是架梯子，是架梯子，这却不在他却不在他们思考的范思考的范围里。里。第三十三页，共47页。星期日是母亲的烦恼日星期日是母亲的烦恼日 母亲是矛盾的。星期母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、

25、嚷，活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半真半假地心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿喝骂，心甘情愿(xn gn qng yun)地替他们收拾地替他们收拾残局。残局。第三十四页，共47页。你给我削瓜，我给你打扇你给我削瓜，我给你打扇投我以桃李，报之以投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易是交易(jioy)。不给她。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的给弟弟，还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给会这样认真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉姐姐打扇

26、，不会有半分勉强。强。第三十五页，共47页。许多的饭店许多的饭店(fndin)(fndin)开开着，他们为着，他们为什么不去吃什么不去吃？小小妹妹妹妹的的大大疑疑问问(ywn)第三十六页，共47页。第三十七页，共47页。第三十八页，共47页。第三十九页，共47页。第四十页，共47页。第四十一页，共47页。许多许多(xdu)(xdu)的的饭店开着，饭店开着，他们为什么他们为什么不去吃？不去吃？小小妹妹妹妹的的大大疑疑问问(ywn)第四十二页，共47页。第四十三页，共47页。第四十四页，共47页。第四十五页，共47页。第四十六页，共47页。读丰先生读丰先生(xin sheng)的儿的儿童漫画，让我们这些所谓的成人童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。执着，多一些自然，多一些淡泊。第四十七页，共47页。