涉江采芙蓉课件.pptx

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1、 红红 豆豆红豆红豆生南国，春来发几枝。生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物最相思。赠范晔赠范晔折梅折梅逢驿使，寄与陇头人。逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。折折 柳柳跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。只因登程常只因登程常折柳折柳，桥畔岸边皆秃枝。，桥畔岸边皆秃枝。第1页/共61页 采花、折柳赠亲朋采花、折柳赠亲朋古人传情达意的常用方式。古人传情达意的常用方式。一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

2、第2页/共61页涉涉 江江 采采 芙芙 蓉蓉第3页/共61页芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”【北宋】周敦颐第4页/共61页 解题涉江采芙蓉解题涉江采芙蓉 渡过河去采摘水中的芙蓉花。渡过河去采摘水中的芙蓉花。第5页/共61页五言诗的节奏划分：五言诗的节奏划分：二三二三 二一二二一二 二二一二二一 赠（wi）还（hun）顾涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采采/芙蓉，兰泽芙

3、蓉，兰泽/多多/芳草。芳草。采之采之/欲欲/遗遗谁，所思谁，所思/在在/远道。远道。还还顾顾/望望/旧乡，长路旧乡，长路/漫漫/浩浩。浩浩。同心同心/而而/离居，忧伤离居，忧伤/以以/终老。终老。第6页/共61页一、感知课文内容第7页/共61页 1、采摘芙蓉的目的是、采摘芙蓉的目的是 所思：所思：（所（所+动词动词=名词性质的短语）名词性质的短语）思念的人。思念的人。同心者：同心者：同心的人；感情深厚的人。同心的人；感情深厚的人。第8页/共61页2 2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？兰泽。兰泽。为何是为何是“兰泽兰泽”而非而非“沼泽沼泽”，有何，有何艺术作用？艺术作

4、用？环境描写。环境描写。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。“兰泽兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。美好。第9页/共61页3、复述诗文 感知内容第10页/共61页4 4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？、全诗中哪些句子是直抒胸臆？并抒发了主人公怎样的心情？并抒发了主人公怎样的心情？同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。a直接抒发了主人公因分直接抒发了主人公因分 离而黯然痛苦的心情。离而黯然痛苦的心情。b含蓄含蓄表达了分隔两

5、地的相爱的人真挚表达了分隔两地的相爱的人真挚 笃厚的感情。笃厚的感情。第11页/共61页二、关于古诗十九首第12页/共61页第13页/共61页古诗十九首：古诗十九首：1、是东汉末年文人们的五言诗，至今 已无法考证它们的作者。2、选自昭明文选（又称文选）卷二十九杂诗。昭明文选由南朝梁萧统编辑。注：注：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感”【清】沈德潜第14页/共61页后世评价：“五言之冠冕五言之冠冕”【南北朝】刘勰 “一字值千金一字值千金”【南朝】钟嵘第15页/共61页三、品味艺术特色第16页/共61页第17页/共61页第18页/共61页分组讨论，

6、结合提示，品艺术特色。分组讨论，结合提示，品艺术特色。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下画 面“还顾望旧乡，所思在远道”并试品析。其他第19页/共61页提示一：本诗选择哪些事物来传情。借用意象，营造意境（氛围），表达情感。借芙蓉、兰这清幽高洁的意象，营造清幽高洁的意境，烘托了主人公纯洁和美好情感。第20页/共61页提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。第21页/共61页第22页/共61页第23页/共61页第24页/共61页 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧

7、伤以终老忧伤忧伤第25页/共61页第26页/共61页第27页/共61页第28页/共61页第29页/共61页第30页/共61页 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：间响起了一声凄伤感叹：“同心而离

8、同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息 第31页/共61页第32页/共61页第33页/共61页 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 选自选自古诗十九首古诗十九首。古诗十九首古诗十九首最早见于最早见于南朝萧南朝萧南朝萧南朝萧统的统的统的统的文选文选文选文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了素质较高，又继承了诗经诗经和和楚辞楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以的传统，吸

9、收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之冠冕五言之冠冕”，钟嵘钟嵘诗品诗品评价道：评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。惊心动魄，可谓几乎一字千金。惊心动魄，可谓几乎一字千金。惊心动魄，可谓几乎一字千金。”第34页/共61页第35页/共61页文选封面第36页/共61页文选书影第37页/共61页 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨失志伤时、人生无常的感慨。如今日良宴会、生年不满百（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长

10、，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、驱车上东门行（“人生忽如寄，寿无金石固。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）2、世态的炎凉与人情的冷暖世态的炎凉与人情的冷暖。如西北有高楼感叹知音难逢。明月皎夜光写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉、行行重行行、青青河畔草。第38页/共61页涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。第39页/共61页 这首诗

11、主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？所思 望旧乡 忧伤第40页/共61页1、诗歌这句有哪些意象诗歌这句有哪些意象？涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。“芙蓉”“兰泽”“芳草”第41页/共61页 荷花荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（萏（hn dn）、净友等。、净友等。以荷入文者，有周敦颐以荷入文者，有周敦颐爱莲说爱莲说，“予独予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。

12、”此以荷花喻君子圣洁之风范，此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。且已成定说。以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静圣洁、坚贞与宁静的意味。的意味。第42页/共61页采之欲遗谁？所思在远道。第43页/共61页 这两句的语气如何？这两句的语气如何？你从你从“远道远道”一词品出一词品出什么？什么？(1)自问自答自问自答 (2)(2)“远道远道”为下面为下面的情绪转折透露一些消的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正写独自怀远的忧伤，正

13、具有以具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。第44页/共61页反衬反衬 人们总以为，倘要表现人物的寂人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他（她）放寞、凄凉，最好是将他（她）放在孤身独处的在孤身独处的清秋，因为那最能清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。烘托人物的凄清心境。但有时将人物置于美好、欢乐的但有时将人物置于美好、欢乐的背景上，抒写主人公独自的忧伤，背景上，抒写主人公独自的忧伤，更具有更具有以以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。第45页/共61页还顾望旧乡，长路漫浩浩。第46页/共61页 诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物

14、？其中其中“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎样的表达具有怎样的表达作用？作用？“还顾还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见一词是写主人公与环顾所见“旧乡旧乡”的的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，

15、这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。第47页/共61页 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老忧伤忧伤第48页/共61页 思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，还能体会到什么？思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，还能体会到什么？明确：明确：“同心同心”能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深深才思之深,因因“离居离居”之长久有了之长久有了“忧伤以终老忧伤以终老”的痛苦的痛苦.相相爱却不能相守，而且这爱却不能相守，而且这种分离是不同

16、于种分离是不同于 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这是一个永久的分离，一。这是一个永久的分离，一个是让人永远叹息的痛。个是让人永远叹息的痛。第49页/共61页 学习了整首诗歌，现在你们想学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？象一下整个画面？第50页/共61页 一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；凄清；第51页/共61页一边是云烟缥缈的远空，返一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁

17、苦！即隐的面容，竟那般愁苦！第52页/共61页 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：间响起了一声凄伤感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自！这感叹无疑发自 俩主人

18、公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息 第53页/共61页 再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？第54页/共61页一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。第55页/共61页二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。第56页/共61页三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。一是意境高洁、感情纯洁；一是意境高洁、感情纯洁；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。第57页/共61页三读诗歌，感受本诗中感情的变化。明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：欢欣失望思乡念亲无奈憾恨第58页/共61页作业：背诵全诗；预习短歌行。第60页/共61页感谢您的观看！第61页/共61页