五年级语文(下册)第七单元《回顾拓展七·口语交际·习作》精品课件-2教学提纲.ppt

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1、五年级语文五年级语文(下册下册)第七单第七单元回顾拓展七元回顾拓展七口语交口语交际际习作精品课件习作精品课件-2-2读读写写读读写写破绽破绽咕咚咕咚侄子侄子穿梭穿梭郎中郎中媳妇媳妇辉煌辉煌苗条苗条风骚风骚打量打量标致标致气派气派祖宗祖宗可怜可怜手疾眼快手疾眼快精神抖擞精神抖擞膀大腰粗膀大腰粗敛声屏气敛声屏气放诞无礼放诞无礼转悲为喜转悲为喜词语盘点词语盘点读读记记读读记记刷浆刷浆屁股屁股师傅师傅包袱包袱透亮透亮清爽清爽衔接衔接搜索搜索威严威严露馅露馅发怔发怔发傻发傻魔力魔力通融通融刻薄刻薄钞票钞票武断武断熔岩熔岩窘况窘况阔佬阔佬撵跑撵跑雅致雅致考究考究半信半疑半信半疑兴致勃勃兴致勃勃妙不可言妙不

2、可言十全十美十全十美词语盘点词语盘点交流平台交流平台通过本组课文的学习，我们认识了通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有许多人物形象，他们有古代古代的，有的，有现现代代的；有的；有中国中国的，有的，有外国外国的；有的；有正面正面的，有的，有反面反面的。谁给你留下了深刻的的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印印象？他为什么会给你留下深刻的印象？象？古代：古代：王熙凤王熙凤 严监生严监生现代：现代：刷子李刷子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩中国：中国：王熙凤王熙凤 严监生严监生 刷子李刷子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩外国：外国：托德托德 老板老板正面：正面：刷子李刷子李

3、 反面：反面：托德托德 老板老板 严监生严监生 哪一个给你留下了深刻的印象？通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物：（）的小兵张嘎 （）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的金钱的魔力魔力，并思考这几，并思考这几篇课文运用了哪些方篇课文运用了哪些方法刻画人物？法刻画人物？第第22课课人物描写一组人物描写一组作者是抓住什么作者是抓住什么来写的？来写的？作者主要抓住了人物的语言、动作、神作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的了人物性

4、格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第第24课课金钱的魔力金钱的魔力写作特点写作特点作者通过了哪些描写，用了什作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）比，刻画人物形象的方法）日积月累日积月累文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健

5、步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长说说这些词语分别是描写人物的说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？哪个方面的？外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？文质彬彬文质彬彬:仪表堂堂仪表堂堂:虎背熊腰虎背熊腰:身强力壮身强力壮:神采奕奕神采奕奕:满面春风满面春风:垂头丧气垂头丧气:目瞪口呆目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。有礼貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮

6、。形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。蔼愉快的面容。形容因失败或不顺利而情绪低形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。落、萎蘼不振的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。你理解那个成语的意思？你理解那个成语的意思？健步如飞健步如飞:活蹦乱跳活蹦乱跳:大摇大摆大摇大摆:点头哈腰：点头哈腰：低声细语：低声细语：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓动听：娓娓动听：语重心长：语重心长：步伐矫健，走得飞快。步伐矫健，走得飞快。活泼、欢乐活泼、欢乐,充满活力。充满活力

7、。一般是下级人士对上层人的行为一般是下级人士对上层人的行为,即献殷即献殷勤勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。比喻虚假的恭敬或过分的客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自以走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。为了不起的傲慢神态。形容小声说话。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。形容花言巧语，能说会道。形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚地劝勉言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚地劝勉或忠告。或忠告。1、何玉同学在班上说话总是何玉同学在班上说话总是_。2、王老师对我们真是和

8、蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是_地给地给我们讲道理，她讲得我们讲道理，她讲得_，大家听得心悦诚服。，大家听得心悦诚服。3、小张、小张_地走到地走到_的小李面前，寻问着缘由。的小李面前，寻问着缘由。4、他走得飞快、他走得飞快,形影如风犹如飞一般形影如风犹如飞一般,真是真是_啊啊!5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个他是一个_的人。的人。娓娓动听娓娓动听语重心长语重心长低声细语低声细语满面春风满面春风垂头丧气垂头丧气健步如飞健步如飞文质彬彬

9、文质彬彬成语故事成语故事入木三分入木三分说说这个成语的故事，并说说这个成语的故事，并说说成语的意思。说说成语的意思。原是指容书法笔力强劲，后来也原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分比喻见解、议论、分析问题十分深刻。深刻。成语故事：成语故事：入木三分入木三分1、他的书法创作个性鲜明，独树一帜，各个细节都_。2、他的雕刻技艺非常精湛，刻画的人物_。3、他对这件事情分析得非常透彻，其见解可谓_。入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分爱屋及乌爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，问周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：道：“该怎样对待他们的人员呢？该怎样对待他们的人员呢？”

10、太公答道：太公答道：“我听说，如果喜爱那个我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？也不留，您看怎样？”课外延伸课外延伸爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不

11、以为不祥，不觉得讨厌了。这句乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做人或其他东西，就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或或称这样的推爱为称这样的推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。悬梁刺股悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年

12、轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，会牵住头发，

13、这样会把头皮扯痛了，马上就清马上就清醒了，再继续读书学习。醒了，再继续读书学习。这就是孙敬这就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也

14、想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就这就是苏秦是苏秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。头悬梁、苏秦的锥刺骨。形容刻苦学习。形容刻苦学习。凿壁偷光凿壁偷光西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

15、后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常歇晌的时候，才有工夫看一点

16、书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。

17、于是，匡衡想了一个办法：他拿来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。的人。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。执教老师执教老师:金建国金建国 其实在我们身边一定也有不少人让你印其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听你最想把谁的故事讲给同学们听?讲人物故事讲人物故事讲人物故事1、讲出

18、人物特点、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度、讲出你对这个人物的态度把故事讲好的方法把故事讲好的方法:1 1、故事最好比较有趣，、故事最好比较有趣，情节完整生动。情节完整生动。2 2、讲之前要做好准备。、讲之前要做好准备。3 3、语速不能太快，声音要洪亮。、语速不能太快，声音要洪亮。作文指导课作文指导课一个特点鲜明的人，总是给人留一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来

19、写这样一个人，可以是身边熟们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。改，让人物特点更加突出。审清题意审清题意审清题意审清题意A、习作对象：写写一个一个特点鲜明的人，可以是身特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物运用写人方法，写

20、出人物某一方面某一方面的特点；的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。更加突出。所谓人物的特点，是指一所谓人物的特点，是指一个人在个人在性格、品质、爱好、特性格、品质、爱好、特长、习惯长、习惯等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找准人物特点找准人物特点写一个给你留下深刻印象的人写一个给你留下深刻印象的人深刻深刻一个一个人人训训练练要要求求生活中哪个人给你留生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下这个人为什么会给你留下深刻的印象。深刻的印象。说说看看写写想想他对你的关心、他对你的关心、爱护

21、和帮助；爱护和帮助；他的某些特长他的某些特长和爱好；和爱好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感动。动。长辈（长辈（父母、爷爷、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、兄弟、同学、兄弟、姐妹、邻居家的小姐妹、邻居家的小伙伴等伙伴等）你要你要注意注意哟！哟！要适当地描写人物的外貌要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要简要地点明你与他的关系要选择一件（几件）具体的事例来表要选择一件（几件）具体的事例来表现这个人的特点现这个人的特点要对这个人的语言、动作、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写神态和心理活动进行描写习作写法指导习作

22、写法指导 写人还要有典型事例，用事写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。的事例来表现。描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个一个凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下五十岁上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，两手搭两手搭在在髀间髀间，没有系裙，张着没有系裙，张着两脚两脚，正像一个画正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。图仪器里细脚伶仃的圆

23、规。鲁迅鲁迅故乡故乡 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。她那时有十八九岁。右嘴角边有榆右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。钱大小一块黑痣。在我的记忆里，在我的记忆里，她是一个她是一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。进行外貌描写时要注意进

24、行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。说说她的性格说说她的性格 金豆才七岁，头发披散着，垂金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学

25、学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。谢谢警察叔叔有一天，我在路上走，突然小偷抢了我有一天，我在路上走，突然小偷抢了我的包，我拼命的追赶并大声呼叫：的包，我拼命的追赶并大声呼叫：“救救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫

26、啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊。啊，抢劫啦，抓小偷啊。”这时这时警察叔叔出现了，他帮我抓住了抢劫者。警察叔叔出现了，他帮我抓住了抢劫者。我要谢谢警察叔叔。我要谢谢警察叔叔。评一评评一评秦智是通山小学四年三班的数秦智是通山小学四年三班的数学课代表。学课代表。他有一个习惯：对什么事都要他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。打破沙锅问到底。他还是一个小组长，谁要是不他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。写作业，他就会把他的名字记下来。这就我的朋友这就我的朋

27、友秦智。秦智。改改一一改改！秦智是通山小校三年三班的数学秦智是通山小校三年三班的数学课代表。课代表。秦智是我们班的数学课代表，他秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不时，他那副认真的劲头还真让人受不了。了。你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描写呢？人物的外貌描写呢？他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。透露出灵气。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。问到底。你认为你

28、认为这样写，这样写，好不好好不好？秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析赵州桥赵州桥一课。当老师提出：一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：正在这时，下课铃响了，老师说

29、：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不老师，您不是常说，学习上不能留下是常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智可爱学习了。秦智可

30、爱学习了。“老师，您不是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！，您还是给我们讲清楚再下课吧！”嗨！我当时可真恨死了这个嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？要不是他，我还能多拍两下画片呢？他还是一个小组长，谁要是不写作他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。业，他就会把他的名字记下来。想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不但学习上十分认真，干秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后他每天总是早早

31、地来到学校，然后督促同学们交作业本。如果有谁不督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同按时交作业，他一定不会对那个同学学“手下留情手下留情”，总是会把他的名，总是会把他的名字记下来。有一次，字记下来。有一次，发生什发生什么事？么事？这事和你这事和你有关吗？有关吗？他是怎么做、他是怎么做、怎么说的？怎么说的？你是如你是如何做与何做与想的？想的？这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。这样的结尾行吗？这样的结尾行吗？说一说你的看法。说一说你的看法。当然可以，点明当然可以，点明主题就可以了。主题就可以了。收收获获要适当地描写人物的外貌。要适当地描写人物的外貌。要简要地点明你与他的关系

32、，选要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。择事情最好写你们之间的事。要选择具体的事例来表要选择具体的事例来表现这个人的特点。现这个人的特点。要对这个人的语言、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。进行描写。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事常常做错事做菜不是忘了放盐，就

33、是忘了放味精。烧饭不是烧做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。

34、原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好象没听见似的，可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样

35、你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我我们，我们，你心里哪有我们们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊这可是个原则问题啊！”“原则原则”是是什么问题，我心里小声嘀咕着。什

36、么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。写人的方法写人的方法外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写突出人物的特点突出人物的特点通过通过_体现人物的特点。体现人物的特点。精彩好词任你选精彩好词任你选【脸面形状脸面形状】圆脸圆脸扁脸扁脸国字脸国字脸

37、瓜子脸瓜子脸苹果脸苹果脸鹅蛋脸鹅蛋脸瘦猴脸瘦猴脸【脸面颜色脸面颜色】白净白净红润红润苍白苍白古铜色古铜色红扑扑红扑扑白里透红白里透红【皮肤皮肤】白皙白皙白腻白腻通红通红绯红绯红黝黑黝黑紫黑紫黑炭黑炭黑红润红润【神态神态】淳朴温和淳朴温和厚道和气厚道和气憨厚善良敦厚老实憨厚善良敦厚老实【面容面容】清瘦和蔼可亲清瘦和蔼可亲慈祥慈祥清秀白净俊秀秀丽端庄清秀白净俊秀秀丽端庄【笑脸笑脸】笑容可掬笑容可掬眉开眼笑喜溢眉梢眉开眼笑喜溢眉梢和颜悦色和颜悦色【愤怒愤怒】横眉怒目横眉怒目怒气冲冲怒气冲冲凶悍凶悍凶狠凶狠【可怕可怕】铁青可畏铁青可畏青面獠牙青面獠牙凶神恶煞凶神恶煞狰狞狰狞凶狠可憎凶狠可憎【冷淡冷淡】

38、冷冰冰冷冰冰冷若冰霜冷若冰霜冷峻冷峻绷得紧紧绷得紧紧【身材身材】袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？平心静气平心静气平易近人平易近人容光焕发容光焕发如醉如痴如醉如痴善气迎人善气迎人神采神采奕奕奕奕谈笑风生谈笑风生天真烂漫天真烂漫温情脉脉温情脉脉喜怒无常喜怒无常小鸟依人小鸟依人心平气和心平气和羞人羞人答答答答年轻貌美年轻貌美英姿飒爽英姿飒爽雄姿英发雄姿英发气宇轩昂气宇轩昂花枝招展花枝招展一表人材，举一表人材，举止大方止大方举止庄重举止庄重文质彬彬文质彬彬从容不迫从容不迫从容镇定从容镇定身躯魁伟身躯魁伟身材魁梧身材魁梧身姿身姿矫健矫健身强力壮身强力壮穿戴整齐穿戴整齐珠光宝气珠光宝气装束时髦装束时髦衣着入时衣着入时珠光宝气珠光宝气花枝花枝招展西装革履招展西装革履结束结束