《马说》优秀培训资料.pptx

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1、你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是(hu sh)诗词名句吗？马不停蹄、马到成功、马首是瞻（古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，泛指跟随别人行动(xngdng)或听从别人指挥）、马放南山(比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹)、马前泼水(比喻夫妻离异，无法挽回)、马瘦毛长(比喻人穷志短)、一马平川、驷马难追、走马观花（比喻粗略地观察事物）、快马加鞭、马革裹尸(用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场）、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空第一页，共19页。春风得意马蹄急春风得意马蹄急踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香浅草才能浅草才能(cinng)(cinng)没马蹄没马蹄草

2、枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。你能讲出几个(j)含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？第二页，共19页。马说韩愈(hn y)第三页，共19页。作者简介作者简介 韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部(l b)侍郎，故又称韩吏部(l b)。作品都收在昌黎先生集里。第四页，共19页。文体文体(wn t)(wn t)简介简介“说说”：是古代的一种议：是古代的一种议论体裁，通常以

3、托物寓意论体裁，通常以托物寓意的写法，陈述作者对社会的写法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现上某些问题的观点，跟现代的杂文大体相近。代的杂文大体相近。“马说马说”即说说千里马的即说说千里马的问题。我们问题。我们(w men)(w men)学习学习过的的说体文章还有：周过的的说体文章还有：周敦颐的爱莲说。敦颐的爱莲说。第五页，共19页。写作写作(xizu)(xizu)背景背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。从自己切身(qi shn)经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境，写下了这篇文章。

4、第六页，共19页。伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖脱下自己的麻布衣服覆盖(fgi

5、)(fgi)在千里马在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。了解并且体贴它啊。第七页，共19页。马说马说 世有伯乐，然后有千里马。千里世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不

6、饱，力不足有千里之能，食不饱，力不足(bz)(bz)，才，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不呜呼！其真无马邪？其真不知马也！知马也！第八页，共19页。马说马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zh)zh)辱于奴辱于奴隶人之手，骈隶人之手，骈(pin)(pin)死于

7、槽枥（死于槽枥（co lco l）之间，）之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一食马之千里者，一食(sh)(sh)或尽粟或尽粟(s)(s)一石一石(dn)(dn)。食。食(s)(s)马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食(s)(s)也。也。是马也，虽有千里之能，食是马也，虽有千里之能，食(sh)(sh)不饱，力不不饱，力不足，才美不外见足，才美不外见(xin)(xin)，且欲与常马等不可得，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？策之不以其道，食策之不以其道，食(s)(s)之不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：之而不能通其意，执策而临之，曰：“

8、天下天下(tinxi)(tinxi)无马！无马！”呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪(y)(y)？其真不知马也！其真不知马也！第九页，共19页。世有伯乐，然后(rnhu)有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（和普通（和普通(ptng)马)一同死。一同死。奴仆奴仆(np)。世上有了伯乐，然后世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很经常有。因此，即使是很名贵的马（即千里马），名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的

9、马一起死屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马而在马厩里，不以千里马而著称。著称。同同“衹（只）衹（只）”，只、，只、仅。马槽。槽。第十页，共19页。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足(bz)，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，一日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据喂马的人不懂得要根据(gnj)(gnj)它日行千里的本它日行千里的本领来喂养它。（所以）领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，千里的能耐，却吃不饱，力气不足，

10、它的才能和力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢么能要求它日行千里呢？吃一次。吃一次。有有时(yush)。容量容量单位，十斗位，十斗为一石。一石。同同“饲”，喂。，喂。同同“现”，表，表现。犹，尚且。犹，尚且。第十一页，共19页。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下(tinxi)无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！鞭策它，不按照正确的方鞭策它，不按照正确的方法，喂它却不能竭尽才能法，喂它却不能竭尽才能(cinng)(cinng)，它鸣叫

11、却不，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！天下没有千里马！”唉！唉！真的没有千里马吗？其实真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！是他们真不识得千里马啊！用用马鞭鞭(m bin)驱赶。赶。正确的方法。正确的方法。才能、才干。才能、才干。面面对。表示加表示加强诘问语气。气。第十二页，共19页。一词多义一词多义策策策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之用马鞭用马鞭(m(m bin)bin)驱赶。驱赶。马鞭马鞭(m(m bin)bin)。食食一一食食或尽粟一石或尽粟一石食马者不知其能千里食马者不知其能千里

12、(qin l)(qin l)而食也而食也食食之不能尽其材之不能尽其材食食不饱，力不足，才美不外见不饱，力不足，才美不外见吃。吃。吃。吃。同同“饲饲”，喂。，喂。同同“饲饲”，喂。，喂。第十三页，共19页。课文课文(kwn)(kwn)分析分析1 1、文章开头将、文章开头将“伯乐伯乐”和和“千里马千里马”对举，作者是怎样对举，作者是怎样说明这两者之间的关系的？说明这两者之间的关系的？“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有有”是全文的纲。是全文的纲。“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖，说明千里马对伯乐的依赖

13、，因为千里马和普通马很难从外表上看出它们之间的差异，因为千里马和普通马很难从外表上看出它们之间的差异，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发现没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发现出来。出来。“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者说明千里马和伯乐二者间的数量对比关系：一个间的数量对比关系：一个“常有常有”，一个，一个“不常有不常有”。由这两种关系就必然要导致这样一个结论：千里马的被由这两种关系就必然要导致这样一个结论：千里马的被埋没是不可避免的。明确埋没是不可避免的。明确(mngqu)(mngqu)了全文要论述的中了全文要论述的中心问题。心问

14、题。2 2、没有遇到伯乐的千里马，命运如何？（用原文中的、没有遇到伯乐的千里马，命运如何？（用原文中的话回答）话回答）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第十四页，共19页。3 3、在作者看来，千里、在作者看来，千里(qin l)(qin l)马的重要特性是马的重要特性是什么？为什么要强调这一特性？什么？为什么要强调这一特性？一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。原因：强调千里原因：强调千里(qin l)(qin l)马食量惊人这一特性，马食量惊人这一特性，只是为了谴责只是为了谴责“食马者食马者”的无知。的无知。4 4、造成千里、造成千里(

15、qin l)(qin l)马悲惨遭遇的原因是什么马悲惨遭遇的原因是什么？直接原因直接原因:食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里根本原因：食马者不知其能千里(qin l)(qin l)而食也。而食也。5 5、分析、分析“且欲与常马等不可得，安求其能千里且欲与常马等不可得，安求其能千里(qin l)(qin l)也也”这一反问句的深刻含义。这一反问句的深刻含义。剖析剖析“食不饱食不饱”的严重后果，不只是压抑更是摧的严重后果，不只是压抑更是摧残千里残千里(qin l)(qin l)马，抒发了作者愤怒谴责的感情。马，抒发了作者愤怒谴责的感情。第十五页，共

16、19页。6 6、文中哪些句子能体现食马者的无知？、文中哪些句子能体现食马者的无知？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无天下无马！马！”7 7、“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意之而不能通其意”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？有何作用有何作用(zuyng)(zuyng)？排比。罗列了排比。罗列了“食马者食马者”不知千里马的具不知千里马的具体表现，既将体表现，既将“食马者食马者”的愚昧浅薄刻画的愚昧浅薄刻画得淋漓尽致，又增强了文章的气势。得淋漓尽

17、致，又增强了文章的气势。第十六页，共19页。8 8、本文运用了托物寓意的写法，作者托什、本文运用了托物寓意的写法，作者托什么物寓什么意？表达了怎样么物寓什么意？表达了怎样(znyng)(znyng)的思的思想感情？想感情？千里马千里马 人才人才伯伯 乐乐 能发现并赏识任用人才的人能发现并赏识任用人才的人食马者食马者 愚妄浅薄、不识人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者喻喻托物寓意托物寓意(yy)(yy)借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达了作者达了作者(zuzh)(zuzh)怀才不遇的

18、愤懑。怀才不遇的愤懑。第十七页，共19页。9 9、分析文中多次出现的、分析文中多次出现的“也也”抒发了作者抒发了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？“不以千里不以千里(qin l)(qin l)称也称也”，流露出作，流露出作者无限痛惜的感情。者无限痛惜的感情。“安求其能千里安求其能千里(qin l)(qin l)也也”，把作者，把作者愤怒谴责的感情发展到极点。愤怒谴责的感情发展到极点。“其真不知马也其真不知马也”，抒发作者的痛切之，抒发作者的痛切之感，以及对感，以及对“食马者食马者”的深刻嘲讽。的深刻嘲讽。第十八页，共19页。拓展拓展(tu zhn)(tu zhn)延伸延伸如果你是一匹如果你是一匹(y p)(y p)千里马，尚未被伯乐千里马，尚未被伯乐发现，你会怎么做？发现，你会怎么做？第十九页，共19页。