教育部合格评估指标体系解读课件.ppt

《教育部合格评估指标体系解读课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部合格评估指标体系解读课件.ppt（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育部合格评估指标体系解读计科系计科系2015.042015.04以评促建 重在建设1谢谢观赏2019-8-17一、国家领导人讲话与教育规划纲要摘录一、国家领导人讲话与教育规划纲要摘录二、本科教学工作合格评估的相关说明二、本科教学工作合格评估的相关说明三、合格评估指标体系（三、合格评估指标体系（20112011年）及解读年）及解读主 要 内 容2谢谢观赏2019-8-17一、国家领导人讲话与教育规划纲要摘录一、国家领导人讲话与教育规划纲要摘录3谢谢观赏2019-8-17 “制制制制定定定定教教教教育育育育质质质质量量量量国国国国家家家家标标标标准准准准,建建建建立立立立健健健健全全全全教教教教

2、育育育育质质质质量量量量保保保保障障障障体体体体系系系系。”（胡胡锦锦涛涛总总书书记记2010年年在在新新世世纪纪第第一一次次全全国国教教育育工工作作会会议议上上的的讲话）讲话）“不不不不断断断断提提提提高高高高质质质质量量量量，是是是是高高高高等等等等教教教教育育育育的的的的生生生生命命命命线线线线，必必必必须须须须始始始始终终终终贯贯贯贯穿穿穿穿于于于于高高高高等等等等学学学学校校校校人人人人才才才才培培培培养养养养、科科科科学学学学研研研研究究究究、社社社社会会会会服服服服务务务务、文文文文化化化化传传传传承承承承创创创创新各项工作之中。新各项工作之中。新各项工作之中。新各项工作之中。”

3、（胡胡锦锦涛涛总总书书记记2011年年在在庆庆祝祝清清华华大大学学建建校校100周周年年大大会会上上的的讲话）讲话）国家领导人讲话摘录1：4谢谢观赏2019-8-17 “高高高高等等等等教教教教育育育育要要要要坚坚坚坚持持持持稳稳稳稳步步步步发发发发展展展展和和和和提提提提高高高高质质质质量量量量相相相相结结结结合合合合，重重重重点点点点放放放放在在在在提高质量上。提高质量上。提高质量上。提高质量上。”（温温家家宝宝总总理理2010年年在在新新世世纪纪第第一一次次全全国国教教育育工工作作会会议议上上的的讲讲话）话）“提提提提高高高高教教教教育育育育质质质质量量量量要要要要有有有有新新新新突突突

4、突破破破破要要要要加加加加强强强强监监监监测测测测评评评评估估估估，有有有有计计计计划划划划地地地地建建建建立立立立和和和和涵涵涵涵盖盖盖盖各各各各级级级级各各各各类类类类教教教教育育育育的的的的质质质质量量量量标标标标准准准准体体体体系系系系，探探探探索索索索相相相相对对对对独立的督导体系，引导学校走内涵式发展道路。独立的督导体系，引导学校走内涵式发展道路。独立的督导体系，引导学校走内涵式发展道路。独立的督导体系，引导学校走内涵式发展道路。”（刘延东刘延东国务委员在国务委员在2011年全国教育工作会议的讲话）年全国教育工作会议的讲话）国家领导人讲话摘录2：5谢谢观赏2019-8-17 第第第

5、第二二二二条条条条：“制制制制定定定定教教教教育育育育质质质质量量量量国国国国家家家家标标标标准准准准，建建建建立立立立健健健健全全全全教教教教育育育育质质质质量量量量保障体系。保障体系。保障体系。保障体系。”第第第第十十十十九九九九条条条条：“健健健健全全全全教教教教学学学学质质质质量量量量保保保保障障障障体体体体系系系系，改改改改进进进进高高高高校校校校教教教教学学学学评评评评估。估。估。估。”第第第第二二二二十十十十二二二二条条条条：“建建建建立立立立高高高高校校校校分分分分类类类类体体体体系系系系，实实实实行行行行分分分分类类类类管管管管理理理理。发发发发挥挥挥挥政政政政策策策策指指指

6、指导导导导和和和和资资资资源源源源配配配配置置置置的的的的作作作作用用用用，引引引引导导导导高高高高校校校校合合合合理理理理定定定定位位位位，克克克克服服服服同同同同质质质质化化化化倾倾倾倾向向向向，形形形形成成成成各各各各自自自自的的的的办办办办学学学学理理理理念念念念和和和和风风风风格格格格，在在在在不不不不同同同同层层层层次、不同领域办出特色，争创一流。次、不同领域办出特色，争创一流。次、不同领域办出特色，争创一流。次、不同领域办出特色，争创一流。”第第第第三三三三十十十十三三三三条条条条：“改改改改进进进进教教教教育育育育教教教教学学学学评评评评价价价价。根根根根据据据据培培培培养养养

7、养目目目目标标标标和和和和人人人人才才才才理理理理念念念念，建建建建立立立立科科科科学学学学、多多多多样样样样的的的的评评评评价价价价标标标标准准准准。开开开开展展展展由由由由政政政政府府府府、学学学学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。”国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）摘录1：6谢谢观赏2019-8-17 第第第第四四四四十十十十条条条条：“推推推推进进进进专专专专业业业业评评评评价价价价。鼓鼓鼓鼓励励励励专专专专门门门门机机机机构

8、构构构和和和和社社社社会会会会中中中中介介介介机机机机构构构构对对对对高高高高等等等等学学学学校校校校学学学学科科科科、专专专专业业业业、课课课课程程程程等等等等水水水水平平平平和和和和质质质质量量量量进进进进行行行行评评评评估估估估。建建建建立立立立科科科科学学学学、规规规规范范范范的的的的评评评评估估估估制制制制度度度度。探探探探索索索索与与与与国国国国际际际际高高高高水水水水平平平平教教教教育育育育评评评评价价价价机机机机构构构构合合合合作作作作，形形形形成成成成中中中中国国国国特特特特色色色色学学学学校校校校评评评评价价价价模模模模式式式式。建建建建立立立立高高高高等学校质量年度报告发

9、布制度。等学校质量年度报告发布制度。等学校质量年度报告发布制度。等学校质量年度报告发布制度。”第四十四条第四十四条第四十四条第四十四条：“加强对民办教育的评估。加强对民办教育的评估。加强对民办教育的评估。加强对民办教育的评估。”第第第第四四四四十十十十七七七七条条条条：“整整整整合合合合国国国国家家家家教教教教育育育育质质质质量量量量监监监监测测测测评评评评估估估估机机机机构构构构及及及及资资资资源源源源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。”国家中长期教育改革和发展国家

10、中长期教育改革和发展规划纲要（规划纲要（2010201020202020年）年）摘录摘录2 ：7谢谢观赏2019-8-17 “评评评评估估估估是是是是政政政政府府府府监监监监控控控控的的的的主主主主要要要要手手手手段段段段，在在在在我我我我国国国国现现现现阶阶阶阶段段段段是是是是贯贯贯贯彻彻彻彻落落落落实实实实教教教教育育育育规规规规划划划划纲纲纲纲要要要要最最最最主主主主要要要要的的的的抓抓抓抓手手手手。评评评评估估估估方方方方案案案案的的的的核核核核心心心心问问问问题题题题是指标体系，是指挥棒，是评估工作的抓手。是指标体系，是指挥棒，是评估工作的抓手。是指标体系，是指挥棒，是评估工作的抓手

11、。是指标体系，是指挥棒，是评估工作的抓手。”（袁贵仁袁贵仁部长关于评估地位的重要讲话精神）部长关于评估地位的重要讲话精神）“学学学学校校校校办办办办学学学学自自自自主主主主权权权权的的的的落落落落实实实实，必必必必然然然然要要要要求求求求政政政政府府府府加加加加强强强强评评评评估估估估评评评评价价价价。20112011年年年年，要要要要按按按按照照照照新新新新的的的的标标标标准准准准启启启启动动动动新新新新一一一一轮轮轮轮高高高高校校校校评评评评估估估估。要要要要加加加加强强强强分分分分类类类类指指指指导导导导、分分分分级级级级评评评评估估估估、分分分分层层层层评评评评估估估估，鼓鼓鼓鼓励励励

12、励自自自自我我我我评评评评估估估估、第第第第三三三三方方方方评评评评估估估估。要要要要加加加加强强强强教教教教育育育育教教教教学学学学基基基基础础础础数数数数据据据据信信信信息息息息库库库库建建建建设设设设，完完完完善善善善评估体系，定期发布监测评估报告。评估体系，定期发布监测评估报告。评估体系，定期发布监测评估报告。评估体系，定期发布监测评估报告。”（袁贵仁袁贵仁部长在部长在2011年全国教育工作会议的讲话）年全国教育工作会议的讲话）教育部领导讲话及教育部工作要点 1：8谢谢观赏2019-8-17 “在在在在认认认认真真真真总总总总结结结结试试试试点点点点院院院院校校校校评评评评估估估估工工

13、工工作作作作的的的的基基基基础础础础上上上上，出出出出台台台台高高高高校校校校本本本本科科科科教教教教学学学学评评评评估估估估改改改改革革革革方方方方案案案案，加加加加强强强强分分分分类类类类评评评评价价价价、分分分分类类类类指指指指导导导导，确确确确保保保保评评评评 估估估估导导导导向向向向清清清清晰晰晰晰、指指指指标标标标体体体体系系系系合合合合理理理理、评评评评价价价价方方方方式式式式可可可可操操操操作作作作，形形形形成成成成规规规规范有序、范有序、范有序、范有序、风清气正的评估工作氛围。风清气正的评估工作氛围。风清气正的评估工作氛围。风清气正的评估工作氛围。”（杜玉波杜玉波副部长在副部

14、长在2011年全国教育工作会议的讲话）年全国教育工作会议的讲话）“加加加加强强强强和和和和改改改改进进进进教教教教育育育育教教教教学学学学评评评评估估估估工工工工作作作作，启启启启动动动动实实实实施施施施新新新新建建建建本本本本科科科科院院院院校校校校合格评估工作。合格评估工作。合格评估工作。合格评估工作。”（教育部（教育部 2011年工作要点）年工作要点）教育部领导讲话及教育部工作要点 2：9谢谢观赏2019-8-17二、本科教学工作合格评估的相关说明二、本科教学工作合格评估的相关说明10谢谢观赏2019-8-17什么是合格评估 合合合合格格格格评评评评估估估估是是是是教教教教育育育育部部部

15、部对对对对未未未未参参参参加加加加过过过过上上上上一一一一轮轮轮轮教教教教学学学学工工工工作作作作评评评评估估估估的的的的各各各各类类类类新新新新建建建建普普普普通通通通本本本本科科科科学学学学校校校校开开开开展展展展的的的的新新新新一一一一轮轮轮轮教教教教学学学学工工工工作作作作评评评评估估估估，属属属属认证式评估认证式评估认证式评估认证式评估。合合合合格格格格评评评评估估估估的的的的对对对对象象象象：20002000年年年年后后后后成成成成立立立立但但但但未未未未参参参参加加加加2003200820032008年年年年本本本本科科科科教教教教学学学学工工工工作作作作水水水水平平平平评评评评

16、估估估估的的的的新新新新建建建建普普普普通通通通本本本本科科科科高高高高等等等等学学学学校校校校（不不不不含独立学院）。含独立学院）。含独立学院）。含独立学院）。11谢谢观赏2019-8-17合格评估的依据pp 1.1.教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高（教高（教高（教高201120119 9号）号）号）号）pp 2.2.教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学

17、工作教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知（教高厅合格评估的通知（教高厅合格评估的通知（教高厅合格评估的通知（教高厅201120112 2号）号）号）号）pp3.3.教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标的通教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标的通教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标的通教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标的通知知知知 （教发（教发（教发（教发200420042 2号）号）号）号）pp4.4.财政部、教育部关于进一步提高地方普通本科高校生财政部、教育部关于进一步提高地方普通本科高校生财政部、教育部关于进一步提高地方普通本科高校生财政部、

18、教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见（财教均拨款水平的意见（财教均拨款水平的意见（财教均拨款水平的意见（财教20102010567567号）号）号）号）12谢谢观赏2019-8-17pp“四个促进四个促进四个促进四个促进”：促进办学经费投入；促进办学条件：促进办学经费投入；促进办学条件：促进办学经费投入；促进办学条件：促进办学经费投入；促进办学条件改善；促进教学管理规范；促进教学质量提高。改善；促进教学管理规范；促进教学质量提高。改善；促进教学管理规范；促进教学质量提高。改善；促进教学管理规范；促进教学质量提高。pp“三个基本三个基本三个基本三个基本”：办学条件基本达到国家标

19、准；教学：办学条件基本达到国家标准；教学：办学条件基本达到国家标准；教学：办学条件基本达到国家标准；教学管理基本规范；教学质量基本得到保证。管理基本规范；教学质量基本得到保证。管理基本规范；教学质量基本得到保证。管理基本规范；教学质量基本得到保证。pp“两个突出两个突出两个突出两个突出”：突出为区域（行业）经济与社会发：突出为区域（行业）经济与社会发：突出为区域（行业）经济与社会发：突出为区域（行业）经济与社会发展服务；突出应用型人才培养。展服务；突出应用型人才培养。展服务；突出应用型人才培养。展服务；突出应用型人才培养。pp“一个引导一个引导一个引导一个引导”：引导新建本科院校建立和完善内部

20、：引导新建本科院校建立和完善内部：引导新建本科院校建立和完善内部：引导新建本科院校建立和完善内部质量保障体系；保障并不断提高教学质量。质量保障体系；保障并不断提高教学质量。质量保障体系；保障并不断提高教学质量。质量保障体系；保障并不断提高教学质量。合格评估的目的13谢谢观赏2019-8-17合格评估的指导方针指指指指导导导导方方方方针针针针是是是是：以以以以评评评评促促促促建建建建，以以以以评评评评促促促促改改改改，以以以以评评评评促促促促管管管管，评评评评建建建建结结结结合，重在建设合，重在建设合，重在建设合，重在建设。”“以评促建以评促建以评促建以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发

21、展；就是以评估工作带动学校各项建设和发展；就是以评估工作带动学校各项建设和发展；就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改以评促改以评促改以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；就是通过评估工作推动学校的改革与创新；就是通过评估工作推动学校的改革与创新；就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以以以以评评评评促促促促管管管管”就就就就是是是是要要要要通通通通过过过过评评评评估估估估更更更更新新新新学学学学校校校校的的的的管管管管理理理理观观观观念念念念，促促促促进管理规范；进管理规范；进管理规范；进管理规范；“评评评评建建建建结结结结合合合合，重重重重在在在在建建建建设设设设”说

22、说说说明明明明评评评评估估估估只只只只是是是是手手手手段段段段，通通通通过过过过评评评评估估估估工工工工作作作作加加加加强强强强建建建建设设设设，提提提提高高高高教教教教学学学学质质质质量量量量和和和和人人人人才才才才培培培培养养养养质质质质量量量量才才才才是是是是最最最最终终终终的目的。的目的。的目的。的目的。14谢谢观赏2019-8-17pp加强加强加强加强分类指导分类指导分类指导分类指导，分类评价分类评价分类评价分类评价。pp淡化评估等级淡化评估等级淡化评估等级淡化评估等级，减少功利性。，减少功利性。，减少功利性。，减少功利性。pp利用现代信息技术，实现利用现代信息技术，实现利用现代信息

23、技术，实现利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合常态监控与评估考察相结合常态监控与评估考察相结合常态监控与评估考察相结合。pp重视评估重视评估重视评估重视评估过程管理过程管理过程管理过程管理，改进专家工作方法。，改进专家工作方法。，改进专家工作方法。，改进专家工作方法。pp加大加大加大加大社会参与社会参与社会参与社会参与力度。力度。力度。力度。pp国家承担评估全部经费。国家承担评估全部经费。国家承担评估全部经费。国家承担评估全部经费。合格评估的新举措15谢谢观赏2019-8-17合格评估工作程序及任务1 合格评估工作程序主要有五个环节，包括：合格评估工作程序主要有五个环节，包括：合格评

24、估工作程序主要有五个环节，包括：合格评估工作程序主要有五个环节，包括：学学学学校校校校自自自自评评评评；学学学学校校校校根根根根据据据据合合合合格格格格评评评评估估估估指指指指标标标标体体体体系系系系要要要要求求求求，有有有有计计计计划划划划地地地地开开开开展展展展自自自自评评评评活活活活动动动动，总总总总结结结结成成成成绩绩绩绩、查查查查找找找找差差差差距距距距、分分分分析析析析成成成成因因因因、提提提提出出出出对对对对策策策策，加加加加强强强强教教教教学学学学基基基基本本本本条条条条件件件件建建建建设设设设、加加加加强强强强教教教教学学学学管管管管理理理理、建建建建立立立立并并并并完完完完

25、善善善善校校校校内内内内教教教教学学学学质质质质量量量量保保保保障障障障制制制制度度度度，促促促促进进进进教教教教学学学学质质质质量量量量的的的的稳稳稳稳步提高。在此基础上形成自评报告。步提高。在此基础上形成自评报告。步提高。在此基础上形成自评报告。步提高。在此基础上形成自评报告。数数数数据据据据分分分分析析析析；教教教教育育育育部部部部进进进进行行行行高高高高校校校校教教教教学学学学基基基基本本本本状状状状态态态态数数数数据据据据采采采采集集集集，形形形形成成成成数数数数据据据据分分分分析析析析报报报报告告告告，为为为为评评评评估估估估专专专专家家家家进进进进校校校校考考考考察察察察提提提提

26、供供供供基础材料。基础材料。基础材料。基础材料。16谢谢观赏2019-8-17合格评估工作程序及任务2 现现现现场场场场考考考考察察察察；评评评评估估估估专专专专家家家家组组组组现现现现场场场场考考考考察察察察，通通通通过过过过深深深深入入入入访访访访谈谈谈谈、现现现现场场场场听听听听课课课课、走走走走访访访访、座座座座谈谈谈谈等等等等形形形形式式式式，获获获获取取取取学学学学校校校校教教教教学学学学工工工工作作作作的的的的信信信信息息息息，进进进进而而而而对对对对学学学学校校校校教教教教学学学学工工工工作作作作做做做做出出出出公公公公正正正正客客客客观观观观评评评评价价价价。考考考考察察察察

27、完完完完后后后后专家将集中向学校反馈意见。专家将集中向学校反馈意见。专家将集中向学校反馈意见。专家将集中向学校反馈意见。结结结结论论论论审审审审议议议议和和和和发发发发布布布布；评评评评估估估估专专专专家家家家委委委委员员员员会会会会审审审审议议议议专专专专家家家家组组组组评评评评估估估估报报报报告告告告，作作作作出出出出评评评评估估估估结结结结论论论论。教教教教育育育育部部部部评评评评估估估估中中中中心心心心正正正正式式式式发发发发布布布布评评评评估估估估结论。结论。结论。结论。整整整整改改改改提提提提高高高高；学学学学校校校校根根根根据据据据专专专专家家家家组组组组的的的的考考考考察察察察

28、意意意意见见见见制制制制定定定定整整整整改改改改方方方方案案案案，认认认认真真真真落落落落实实实实整整整整改改改改工工工工作作作作并并并并接接接接受受受受上上上上级级级级主主主主管管管管部部部部门门门门的的的的指指指指导导导导和和和和检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容。检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容。检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容。检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容。17谢谢观赏2019-8-17合格评估的结论及使用 评评估估结结论论分分为为通通通通过过过过、暂暂暂暂缓缓缓缓通通通通过过过过和和不不不不通通通通过过过过三三种种。经经专专家家委委员员会会审

29、审议和教育部审定：议和教育部审定：“通通通通过过过过”并并且且认认真真落落实实了了整整改改计计划划的的院院校校，直直接接进进入入下下一一轮轮普普通高等学校的审核式评估；通高等学校的审核式评估；“暂暂暂暂缓缓缓缓通通通通过过过过”的的院院校校，根根据据整整改改计计划划切切实实整整改改，一一年年内内向向省省级级教教育育行行政政部部门门申申请请整整改改验验收收复复评评。复复评评通通过过后后，方方可可进进入入下下一轮普通高等学校的审核式评估；一轮普通高等学校的审核式评估；“未未未未通通通通过过过过”的的院院校校，整整改改期期一一般般为为两两年年，同同时时将将给给予予一一定定的的招招生生限限制制措措施施

30、。两两年年后后重重新新接接受受评评估估中中心心组组织织的的全全面面评评估估。重重新新评评估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制措施。估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制措施。18谢谢观赏2019-8-17三、合格评估指标体系（三、合格评估指标体系（2011年）及解读年）及解读19谢谢观赏2019-8-17一级指标一级指标一级指标一级指标二级指标二级指标二级指标二级指标一级指标一级指标一级指标一级指标(7(7(7(7项项项项)二级指标二级指标二级指标二级指标(20(20(20(20项项项项)观测点观测点观测点观测点(39(39(39(39个个个个)1.1.办学思路与领导作用

31、办学思路与领导作用1.1 1.1 1.1 1.1 学校定位学校定位学校定位学校定位1.2 1.2 1.2 1.2 领导作用领导作用领导作用领导作用1.3 1.3 1.3 1.3 人才培养模式人才培养模式人才培养模式人才培养模式2.2.教师队伍教师队伍2.1 2.1 2.1 2.1 数量与结构数量与结构数量与结构数量与结构2.2 2.2 2.2 2.2 教育教学水平教育教学水平教育教学水平教育教学水平2.3 2.3 2.3 2.3 培养培训培养培训培养培训培养培训3.3.教学条件与利用教学条件与利用3.1 3.1 3.1 3.1 教学基本设施教学基本设施教学基本设施教学基本设施3.2 3.2 3

32、.2 3.2 经费投入经费投入经费投入经费投入4.4.专业与课程建设专业与课程建设4.1 4.1 4.1 4.1 专业建设专业建设专业建设专业建设4.2 4.2 4.2 4.2 课程与教学课程与教学课程与教学课程与教学4.3 4.3 4.3 4.3 实践教学实践教学实践教学实践教学5.5.质量管理质量管理5.1 5.1 5.1 5.1 教学管理队伍教学管理队伍教学管理队伍教学管理队伍5.2 5.2 5.2 5.2 质量监控质量监控质量监控质量监控6.6.学风建设与学生指导学风建设与学生指导6.1 6.1 6.1 6.1 学风建设学风建设学风建设学风建设6.2 6.2 6.2 6.2 指导与服务

33、指导与服务指导与服务指导与服务7.7.教学质量教学质量7.1 7.1 7.1 7.1 德育德育德育德育7.2 7.2 7.2 7.2 专业知识和能力专业知识和能力专业知识和能力专业知识和能力7.3 7.3 7.3 7.3 体育美育体育美育体育美育体育美育7.4 7.4 7.4 7.4 校内外评价校内外评价校内外评价校内外评价7.5 7.5 7.5 7.5 就业就业就业就业20谢谢观赏2019-8-17pp1 1 1 1、强强强强调调调调了了了了领领领领导导导导作作作作用用用用，要要要要求求求求学学学学校校校校各各各各级级级级领领领领导导导导班班班班子子子子遵遵遵遵循循循循办办办办学学学学规规规

34、规律律律律和和和和教教教教学规律，落实教学工作的中心地位；学规律，落实教学工作的中心地位；学规律，落实教学工作的中心地位；学规律，落实教学工作的中心地位；pp2 2 2 2、强强强强调调调调人人人人才才才才培培培培养养养养模模模模式式式式改改改改革革革革，旨旨旨旨在在在在引引引引导导导导新新新新建建建建本本本本科科科科学学学学校校校校合合合合理理理理定定定定位位位位，立立立立足足足足区区区区域域域域（行行行行业业业业）经经经经济济济济社社社社会会会会发发发发展展展展需需需需要要要要，开开开开展展展展产产产产学学学学研研研研合合合合作作作作教教教教育育育育，培培培培养应用型人才，对新建本科学校具

35、有很强的针对性和导向性。养应用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。养应用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。养应用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。pp3 3 3 3、依依依依据据据据应应应应用用用用型型型型人人人人才才才才培培培培养养养养要要要要求求求求，强强强强调调调调了了了了教教教教师师师师教教教教学学学学和和和和专专专专业业业业实实实实践践践践能能能能力力力力培养培训。培养培训。培养培训。培养培训。pp4 4 4 4、强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。、强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。、强调教学经费投入，特别是政府

36、对学校生均拨款的保障。、强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。pp5 5 5 5、强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行、强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行、强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行、强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行业）经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的业）经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的业）经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的业）经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。符合度。符合度。符合度。合格评估指标体系的几个特点1 21谢

37、谢观赏2019-8-17pp6 6 6 6、强调学校内部教学质量保障体系建设。、强调学校内部教学质量保障体系建设。、强调学校内部教学质量保障体系建设。、强调学校内部教学质量保障体系建设。pp7 7 7 7、强调、强调、强调、强调“以学生为本以学生为本以学生为本以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了，突出了对学生的指导与服务，强调了，突出了对学生的指导与服务，强调了，突出了对学生的指导与服务，强调了学生社会责任感培养。学生社会责任感培养。学生社会责任感培养。学生社会责任感培养。pp8 8 8 8、强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及、强调产出导向，注重师生和社会对学校教学

38、质量的评价以及、强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及、强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及就业情况考察。就业情况考察。就业情况考察。就业情况考察。pp9 9 9 9、强调加强思想政治工作，突出了对学生的思想道德和心理品、强调加强思想政治工作，突出了对学生的思想道德和心理品、强调加强思想政治工作，突出了对学生的思想道德和心理品、强调加强思想政治工作，突出了对学生的思想道德和心理品格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。合格评估指标

39、体系的几个特点2 22谢谢观赏2019-8-171.办学思路与领导作用办学思路与领导作用23谢谢观赏2019-8-17一级指标：1.办学思路与领导作用 学校办学思路是学校的顶层设计，学校领导是办学学校办学思路是学校的顶层设计，学校领导是办学学校办学思路是学校的顶层设计，学校领导是办学学校办学思路是学校的顶层设计，学校领导是办学思路的策划者，因此，办学思路和领导作用对学校的建思路的策划者，因此，办学思路和领导作用对学校的建思路的策划者，因此，办学思路和领导作用对学校的建思路的策划者，因此，办学思路和领导作用对学校的建设和发展具有特别重要的意义。办学思路不是虚指标，设和发展具有特别重要的意义。办学

40、思路不是虚指标，设和发展具有特别重要的意义。办学思路不是虚指标，设和发展具有特别重要的意义。办学思路不是虚指标，学校各项工作都能反应办学思路，评估指标体系中的各学校各项工作都能反应办学思路，评估指标体系中的各学校各项工作都能反应办学思路，评估指标体系中的各学校各项工作都能反应办学思路，评估指标体系中的各项指标都应该是办学思路的支撑和印证。项指标都应该是办学思路的支撑和印证。项指标都应该是办学思路的支撑和印证。项指标都应该是办学思路的支撑和印证。24谢谢观赏2019-8-17一级指标：1.办学思路与领导作用 一级指标一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点办学思路办学思路与领导作用与领导作用

41、 1.11.11.11.1 学校定位学校定位学校定位学校定位1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 学校定位与规划学校定位与规划学校定位与规划学校定位与规划 1.2 1.2 1.2 1.2 领导作用领导作用领导作用领导作用1.2.1 1.2.1 1.2.1 1.2.1 领导能力领导能力领导能力领导能力 1.2.2 1.2.2 1.2.2 1.2.2 教学中心地位教学中心地位教学中心地位教学中心地位 1.3 1.3 1.3 1.3 人才培养模式人才培养模式人才培养模式人才培养模式 1.3.1 1.3.1 1.3.1 1.3.1 人才培养思路人才培养思路人才培养思路人才培养思路 1.3.2

42、 1.3.2 1.3.2 1.3.2 产学研合作教育产学研合作教育产学研合作教育产学研合作教育 【3 3个二级指标、个二级指标、5 5个观测点个观测点】25谢谢观赏2019-8-171.办学思路与领导作用 1.1 1.1 学校定位学校定位（观测点1个）主要观测点主要观测点合格标准合格标准注解注解1.1.1 1.1.1 学校定位学校定位与规划与规划 注注11 学校办学定位明确，发展目标学校办学定位明确，发展目标学校办学定位明确，发展目标学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）清晰，能主动服务区域（行业）清晰，能主动服务区域（行业）清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合

43、理，经济社会发展；规划科学合理，经济社会发展；规划科学合理，经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；符合学校发展实际需要；符合学校发展实际需要；符合学校发展实际需要；注重办学特色培育。注重办学特色培育。注重办学特色培育。注重办学特色培育。注注1 1 学校规划包括学学校规划包括学校教育事业发展规划、校教育事业发展规划、学科专业建设规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和师资队伍建设规划和校园建设规划。校园建设规划。26谢谢观赏2019-8-171.办学思路与领导作用 1.2 1.2 领导作用领导作用（观测点2个）主要观测点主要观测点合格标准合格标准1.2.1 1.2.1 领导能力领导

44、能力 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立树立树立树立“办学以教师为本，教学以学生为本办学以教师为本，教学以学生为本办学以教师为本，教学以学生为本办学以教师为本，教学以学生为本”的办的办的办的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。学管理能力较强。学管理能力较强。学管理能力较强。1.2.2 1.2.2 教学中心地位教学中心地

45、位 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地有以提高质量为核心、落实教学工作中心地有以提高质量为核心、落实教学工作中心地有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；保障体系；保障体系；保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服各级教学管理人员责任明确，各职能部门服各级教学管理人员责任明确，各职能部门服各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。务人才培养情况好，师生基本满意。务人才培养情况好，师

46、生基本满意。务人才培养情况好，师生基本满意。27谢谢观赏2019-8-171.办学思路与领导作用 1.3 1.3 人才培养模式人才培养模式（观测点2个）主要观测点主要观测点合格标准合格标准1.3.1 1.3.1 人才培养思路人才培养思路 坚持育人为本坚持育人为本坚持育人为本坚持育人为本,德育为先德育为先德育为先德育为先,能力为重能力为重能力为重能力为重,全面发展；全面发展；全面发展；全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。关

47、注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。1.3.2 1.3.2 产学研合作教育产学研合作教育 积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。才、合作就业等方面取得较好效果。才、合作就业等方面取得较好效果

48、。才、合作就业等方面取得较好效果。28谢谢观赏2019-8-172.教师队伍教师队伍 29谢谢观赏2019-8-17一级指标：2.教师队伍 教师是办学的第一核心资源，合格的高等学校必教师是办学的第一核心资源，合格的高等学校必教师是办学的第一核心资源，合格的高等学校必教师是办学的第一核心资源，合格的高等学校必须要有合格的教师队伍，教师队伍既是目前新建本科须要有合格的教师队伍，教师队伍既是目前新建本科须要有合格的教师队伍，教师队伍既是目前新建本科须要有合格的教师队伍，教师队伍既是目前新建本科学校普遍存在问题，也是合格评估重点考察的内容。学校普遍存在问题，也是合格评估重点考察的内容。学校普遍存在问题

49、，也是合格评估重点考察的内容。学校普遍存在问题，也是合格评估重点考察的内容。30谢谢观赏2019-8-17一级指标：2.教师队伍 一级指标一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点教师队伍教师队伍 2.1 2.1 2.1 2.1 数量与结构数量与结构数量与结构数量与结构2.1.1 2.1.1 2.1.1 2.1.1 生师比生师比生师比生师比2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 队伍结构队伍结构队伍结构队伍结构2.2 2.2 2.2 2.2 教育教学水平教育教学水平教育教学水平教育教学水平2.2.1 2.2.1 2.2.1 2.2.1 师德水平师德水平师德水平师德水平2.2.2 2.

50、2.2 2.2.2 2.2.2 教学水平教学水平教学水平教学水平2.3 2.3 2.3 2.3 培养培训培养培训培养培训培养培训2.3.1 2.3.1 2.3.1 2.3.1 培养培训培养培训培养培训培养培训【3 3个二级指标、个二级指标、5 5个观测点个观测点】31谢谢观赏2019-8-172.教师队伍 2.1 2.1 数量与结构数量与结构（观测点2个）主要观测点主要观测点合格标准合格标准注解注解2.1.1 2.1.1 生师比生师比 全校生师比达到国家办学条件要求全校生师比达到国家办学条件要求全校生师比达到国家办学条件要求全校生师比达到国家办学条件要求 注注注注2222；各专业的教师数量满足