花城音乐教材一至六年级教材解读.pptx

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1、音乐审美体验音乐知识与技能音乐兴趣的培养第1页/共22页编写意图编写意图编写意图编写意图贴近儿童、少年日常生活人与自然和谐相处渗透道德思想教育编写意图编写意图花城版第2页/共22页 民 族社会 自 然音音乐培养儿童即兴创培养儿童即兴创造能力。激发、造能力。激发、儿童感受表现、儿童感受表现、音乐的欲望音乐的欲望用生动、形象的音用生动、形象的音乐素材，对学生进乐素材，对学生进行思想道德教育行思想道德教育让让学学生生懂懂得得人人与与自自然然要要和和谐谐相相处处的的理理念念 。贴近儿童日常贴近儿童日常生活实际，培生活实际，培养学生学习音养学生学习音乐的兴趣。乐的兴趣。创造人让学生体会不同地让学生体会不

2、同地方歌曲的特色，感、方歌曲的特色，感、受不同风格的音乐，受不同风格的音乐，并欣赏它的美。并欣赏它的美。第3页/共22页 演唱、演唱、演奏类演奏类 感知、感知、欣赏类欣赏类 唱游、唱游、律动类律动类 知识技能、知识技能、创编类创编类教材内容分类第4页/共22页新课程标准创造性思维兴趣求知欲音乐技能审美价值品德修养第5页/共22页花城版教材特色：1、充分尊重孩子的认知规律，贴近孩子的生活。2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和审美价值的乐曲。3、注重对孩子创造思维的培养。4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐、享受音乐。5、借助文

3、学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人，寓教于乐。第6页/共22页挥动忆创唱听写议奏视审美核心第7页/共22页课程基本理念整合：音的长短 X、X X 、X 音阶上下行 低音1和高音1的辨别 学习1、3、5、6音高及手号学习P、f、渐强、渐弱感知速度（为歌曲寻找合适速度）三角铁、木鱼、蛙筒、感知乐句、认知AABB结构 找出歌曲相同旋律二拍子、三拍子节拍感音乐与诗词、舞蹈结合 （西方圣诞节与新年、广东年三十）第8页/共22页课程基本理念整合：X X X 、X X X 、0（四分休止符拍读）的学习及X、X

4、X 、0三种节奏的综合运用巩固1、2、3、5、6音高观念以及建立 4（fa）音高观念；学习si、do音高及手号C；二部合唱的初步尝试 P、f、渐强、渐弱记号的综合应用感知速度对音乐表现的作用，了解“快、慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记听辨长笛、低音提琴、大管音色巩固ABA结构、aaba结构认知节拍机朗诵、音乐、绘画、想象等综合艺术表现 第9页/共22页课程基本理念整合：X、X X 识读乐谱；复习 X X X 、X X X 节奏型；分辨节奏；拍击多声部节奏 2/4拍识读乐谱；重温二拍子、三拍子；分辨节拍；感知4/4拍号识读乐谱、感知旋律线条；感知旋律的级进与跳进；认识音名F G及在键盘上的位置

5、分辨力度感知速度对比及变化小号、圆号、单簧管、二胡、小提琴AABB、ABA、aaba、卡农（轮唱）新疆舞步与律动、欣赏不同音乐风格及音乐小知识、京剧分辨结束音、感知独奏与伴奏织体第10页/共22页课程基本理念整合：X X X 、X 、X X X、X.X、X.X 感受弱起 2/4拍、4/4拍对比；3/8拍学习旋律线、读谱对比力度及力度运用对比速度、音乐的动与静人声的分类、听辨乐器、了解大号、小号、长号、圆号音色听辨音乐主题、分析AB结构动漫音乐、音乐与社会生活歌曲结束音、听辨ABA南北民歌风格对比、京剧、123456编创旋律、音乐形象第11页/共22页课程基本理念整合：X.X X X、X X X

6、、X.X、X.X、X X.6/8、3/8、4/4、单拍子复拍子、大小调音阶主音、旋律终止感、全音、半音、前倚音、#变化音、二声部合唱、旋律和伴奏、重复与模进P-f-mp-mf、sf、重音记号、渐强渐弱 、rit（渐慢）、中速、进行曲速度弦乐、小号、长笛、双簧管、单簧管、小提琴独奏、女声独唱、男声、童声、混声、民族乐器 音色分辨、非洲鼓、钢片琴感知回旋曲式ABACA、大调和小调、带引子再现三部曲、木管四重奏、变奏曲式、协奏曲、主歌副歌、组曲、舞剧D.C.反复记号、主调织体与复调织体音乐与民族文化、与科技、与古诗词、与中国传统文化、与美德；交响音画、京剧脸谱、欧洲名曲第12页/共22页课程基本理念

7、整合：八分休止符、切分节奏、附点节奏巩固所有学过的拍子波音、副旋律、变音记号、旋律重复感知力度变化（会为歌曲选择合适力度）感知速度在音乐表现中的作用、渐慢、回原速民族弹拨乐器（古琴、古筝、箜篌等）听辨乐曲中主奏乐器的音色、西洋管弦乐队中四大乐器组的不同音色主歌与副歌、前奏间奏尾奏、单主题三部曲式二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美洲音乐文化、校园歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、叙事歌曲第13页/共22页 内容内容年级年级上上学学期期课课次次下下学学期期课课次次上上学学期期歌歌曲曲下下学学期期歌歌曲曲上

8、上学学期期律律动动下下学学期期律律动动上上学学期期唱唱游游下下学学期期唱唱游游上上学学期期欣欣赏赏下下学学期期欣欣赏赏上上学学期期读读读读上上学学期期识识谱谱下下学学期期识识谱谱上上学学期期观观看看下下学学期期观观看看一年级1616202131211415二年级111319149133三年级121314161810113四年级1012121526201113五年级141419151719112六年级12111711171611第14页/共22页培养学培养学习兴趣，提趣，提倡在玩中学。倡在玩中学。重重视独立思考能力，培独立思考能力，培养独立的人格和情操。养独立的人格和情操。感受音感受音乐律律动，

9、以，以简单歌曲学唱、唱游歌曲学唱、唱游为主主增加人文内容，掌增加人文内容，掌握基本技能。握基本技能。欣欣赏音音乐，理解音，理解音乐，表表现音音乐。创编音音乐，欣，欣赏了解了解中外名曲。中外名曲。第一学段（1 12 2年级）第二学段（3 34 4年级）第三学段（5 56 6年级）知识体系第15页/共22页 通过听、唱、奏、动、创等方式，让学生感受音乐的表现力，具有音乐创造能力。能用甜美的声演唱活泼、优美的歌曲，并用丰富的肢体语言表现、展示音乐。学会做音乐游戏、在游戏中用歌声进行交流，并能分角色表演音乐剧。认识音符、能辨别 常用乐器的音色、在音乐中表现出强弱 记号。自我认知能力 音乐表现能力 创编

10、能力 演唱能力演唱表演知识体系能力体系评价创编综合探索第16页/共22页第17页/共22页教学建议一、低段音高学习采用柯达依手号教学法易于学习乐于学习第18页/共22页教学建议二、在教材内容上：低段多涉猎一些律动游戏，在丰富学生肢体语音的基础上更进一步培养了学生学习音乐的兴趣。中高段多积累一些视频、音响资料，丰富学生的感官，让学生持续保持学习音乐的兴趣。易于学习乐于学习第19页/共22页三、在歌唱教学方面 采用听听，玩玩，想想，看看，画画等活动方式。将学生带入音乐的世界中去感受音乐、创造音乐和表现音乐。二年级起开始尝试二声部的学习，慢慢让学生从多角度去欣赏、学习音乐。教学建议易于学习乐于学习第20页/共22页第21页/共22页感谢您的观看。第22页/共22页