六年级科学上册 第4单元 16 四季交替名师公开课省级获奖课件1 青岛版.ppt
《六年级科学上册 第4单元 16 四季交替名师公开课省级获奖课件1 青岛版.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级科学上册 第4单元 16 四季交替名师公开课省级获奖课件1 青岛版.ppt(36页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、16 四季更替四季更替1.四季更替带来了哪些变化四季更替带来了哪些变化?答:新校园(读图)答:优化题解(哪些方面)2.四季更替是由于什么产生的?四季更替是由于什么产生的?ABCD3.地球绕着太阳(地球绕着太阳()公转。地球公转时,)公转。地球公转时,()是倾斜的,而且()是倾斜的,而且()保持不变。地球公)保持不变。地球公转一周的时间为(转一周的时间为(),称为地球的(,称为地球的()。3.地球绕着太阳地球绕着太阳自西向东自西向东公转。地球公转时,公转。地球公转时,地轴地轴是倾斜的,而且是倾斜的,而且倾斜方向倾斜方向保持不变。保持不变。地球公转一周的时间为地球公转一周的时间为一年一年,称为地球
2、的,称为地球的公转周期公转周期。在地球绕太阳公转的过程中,地轴总在地球绕太阳公转的过程中,地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜,当地球处在公转轨由于地轴的倾斜,当地球处在公转轨道上不同位置时,南北半球接受阳光道上不同位置时,南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化,从而形成的照射程度也不断的变化,从而形成了寒来暑往的四季。了寒来暑往的四季。4.四季更替的原因是什么呢?四季更替的原因是什么呢?四、探究昼夜的过程四、探究昼夜的过程实验材料:地球仪、蜡烛实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转,观察地球以上被照亮
3、的部分。实验现象:地球仪上被照的部分,随着地球仪自传也在不停的变换。实验结论:地球自转产生了昼夜更替。五、探究四季形成的过程五、探究四季形成的过程实验材料:蜡烛、地球仪实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置,将地球仪以蜡烛为圆心,地轴指向和倾斜方向不变,围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分实验现象:地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。实验结论:地球公转产生了四季更替。注意:请不要将手电筒对着同学的眼睛!注意:请不要将手电筒对着同学的眼睛!地球是一个球体,如果地轴是垂直的,那么阳光总是直射在赤道上,昼半球(被太阳照亮的一半)和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等,任何地点的
4、昼夜时间会是差不多一样长。我国古代劳动人民我国古代劳动人民根据经验根据经验,把四季分成了把四季分成了二十四二十四节气节气,并编写了并编写了节节气歌气歌.4 节气歌节气歌春雨惊春清谷天春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连夏满芒夏暑相连.秋处露秋寒霜降秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒冬雪雪冬小大寒.它是怎样反它是怎样反映农时季节映农时季节的呢的呢?春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。二十四节气歌立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑发现探究四季的成因探究四季的成因1、古代人们是怎样探究四季的形成的?一年中古人用立竿见影的
5、方法来观测四季:远古时代的人们经过长期观测,不仅了解到一天中表影在正午最短,而且得出一年内夏至夏至日的正午,太阳高照,表影最短;冬至冬至日的正午,太阳斜射,表影则最长。于是,古人就以正午时正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。连续两次测得表影的最长值,这两次最长值相隔的天数,就是一年的时间长度。发现在一年中,春秋季影子长短适中,夏季最短,冬季最长。讨论:为什么一年中影子长短不同?影子长短不同说明了什么?由于四季太阳高度不同,同一个物体在阳光下影子的长短就不一样:太阳高度小时,太阳斜射,影子 ,温度 ,是 季;太阳高度大时,太阳直射,影子 ,温度 ,是 季;太阳高度适中,影子长短 ,是长长低低
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级科学上册 第4单元 16 四季交替名师公开课省级获奖课件1 青岛版 六年级 科学 上册 单元 四季 交替 师公 开课 省级 获奖 课件 青岛
限制150内