届高考诗歌鉴赏之人物形象演示教学.ppt

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1、2019届高考诗歌鉴赏之人物形象人物形象诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？注意问题的范围注意问题的范围发宜兴发宜兴【作者】曾几【朝代】宋老境垂垂六十年，又将家上铁头船。客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。观水观山都废食，听风听雨不妨眠。从今布袜青鞵梦，不到张公即善权。思考：首联和颔联有那些关键词可以表现人物性格的？定风波定风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声【作者】苏轼【朝代】宋三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行

2、皆狼狈，余独不觉。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。思考：该诗是如何表现人物性格的定风波定风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声【作者】苏轼【朝代】宋三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。已而遂晴，故作此词。莫听（动作）穿林打叶声，何妨（心理）吟啸且徐行（行为）。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（

3、动作动作+心理心理）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪思考：本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，是如何体现出来的环境+动作二：概况人物形象方法江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，环境+动作赠内人P236.6张祜禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【注注】内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人

4、生幸福。界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。禁门：宫门。红焰：指灯芯。红焰：指灯芯。诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。（6分赠内人P236.6张祜禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【注注】内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。禁门：宫门。红焰：指灯芯。红焰：指灯芯。诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。（6分美丽美丽孤寂孤寂善良善良定风波定风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声【作者】苏

5、轼【朝代】宋三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。故作此词。莫听（动作）穿林打叶声，何妨（心理）吟啸且徐行（行为）。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（动作动作+心理心理）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。问：这首诗上片描写了一个什么样的诗人形象？这首诗上片描写了一个什么样的诗人形象？不惧风雨，乐观阔达的诗人形象知人论世知人论世请概括邹明府这个人物形象的请概括邹明府这个人物形象的主要主要特点，并作特点，并作简要分析。简要分析。P234送邹明府游灵

6、武唐送邹明府游灵武唐贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。清廉爱读书生活清贫-清正廉洁答：答：诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。清正廉洁。（步骤一）（步骤一）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清

7、是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。至廉的形象。（步骤二）（步骤二）水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭【作者】辛弃疾【朝代】宋楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（动作描写）思考：体现怎样的人物形象？思考：体现怎样的人物形象？无人理解无人理解悲愤的爱国诗人形象悲愤的爱国诗人形象总结分析人物形象应注意的几点1.1.知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。景。2.2.从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度

8、入手分析，关注反映感情的词语。度入手分析，关注反映感情的词语。3.3.注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。的含义，理解这些物象所承载的思想感情。2017：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析以分析送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应

9、梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”答：首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；（步骤一）化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（步骤二）学习目标学习目标1.了解常见诗歌人物形象类别了解常见诗歌人物形象类别2.学会鉴赏人物形象的方

10、法学会鉴赏人物形象的方法3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式的答题模式人物形象鉴赏题答题模式人物形象鉴赏题答题模式（1 1）步骤一：步骤一：概括塑造了怎样的形象概括塑造了怎样的形象(身份、身份、性格性格)（2 2）步骤二：步骤二：结合诗句分析形象的基本特结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）征（性格是如何展现的）（3 3）步骤三：步骤三：指出塑造形象有什么意义指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等）例1、试分析诗中所塑造的人物形象。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应

11、说着远行人。答：答：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲人的形象。家乡亲人的形象。（步骤一）前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着天相聚到深夜，谈论着“我我”这个远行人。这个远行人。（步骤二）（步骤二）表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。（步骤三）（步骤三）例2、诗中刻画了一个怎样的蓑笠翁形象。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万

12、径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。答：本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象。（步骤一）从本诗前两句可知蓑笠翁是在一个极其寒冷的天气在江边垂钓，四周山上已经没有飞鸟的踪迹，小路上也毫无人的踪影。通过严寒的天气来衬托蓑笠翁的孤傲清高，不愿随波逐流。（步骤二）诗人借蓑笠翁的形象表达了自己不愿随波逐流的情怀。（步骤三）例3、试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。（步

13、骤一）（步骤一）“独行穿落叶独行穿落叶”，“独独”和和“闲闲”表明了表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉作者的孤独寂寞之情，只能藉“数数”流萤以遣流萤以遣闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。上飘动着的若明若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。（步骤二）（步骤二）表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。飘泊无依的无限伤感。（步骤三）（步骤三）例4：请简要分析诗中诗人的形象特点。请简要分析诗中诗人的形象特点。怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光

14、阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅禅”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。答：诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。（步骤一）（步骤一）因此，这首诗中刻画了一个情趣高

15、雅、珍视因此，这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。友情而又风流潇洒的文人雅士形象。（步骤二）（步骤二）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。（步骤三）（步骤三）例例5 5：请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简要分析。要分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。答：陆鸿

16、渐是一个远离世俗、寄情山水、洒脱陆鸿渐是一个远离世俗、寄情山水、洒脱放达的隐士形象。放达的隐士形象。（步骤一）（步骤一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒放达。陆鸿渐的潇洒放达。（步骤二）（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）（步骤三）例6：请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样请结合诗中

17、五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？的自我形象？寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。答：诗中五、六句塑造了一个正直，但面对现答：诗中五、六句塑造了一个正直，但面对现实处境而无可奈何，向往归隐的地方官吏形实处境而无可奈何，向往归隐的地方官吏形象。象。（步骤一）（步骤一）第五句既说明了自己的多病第五句既说明了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；

18、第六句表羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惭达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惭愧之情。愧之情。（步骤二）（步骤二）其表现出诗人作为官员其表现出诗人作为官员进退两难、有志无奈的矛盾。进退两难、有志无奈的矛盾。（步骤三（步骤三）例7：诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。两首诗加以分析。寻诗绝句寻诗绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，莫笑侬，愁时引睡有奇功。愁时引睡有奇功。醒来

19、推户寻诗去，醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。乔木峥嵘明月中。注：注：居士：指文人居士：指文人雅士。雅士。山瓢：山瓢：天然粗陋的酒器。天然粗陋的酒器。答：诗中陈居士的特点是行为洒脱，情趣高诗中陈居士的特点是行为洒脱，情趣高雅。雅。（步骤一）（步骤一）“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”和和“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”两句看出陈居士爱喝酒，两句看出陈居士爱喝酒，因此应是个洒脱不羁之人。而因此应是个洒脱不羁之人。而“亭角寻诗亭角寻诗满袖风满袖风”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”刻画了一个刻画了一个热爱沉迷于诗歌创作的高雅居士形象。热爱沉迷于诗歌创作的高雅居士形象。（步骤二）（步骤二）例8：请概括邹明

20、府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。送邹明府游灵武唐送邹明府游灵武唐贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。答：答：诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。清正廉洁。（步骤一）（步骤一）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正程

21、艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。至廉的形象。（步骤二）（步骤二）例9：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？么手法？鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清钱继章清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢。折腰久矣谢无能。熏风无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。未解池亭署，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明

22、崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。答：刻画了容貌病态怪异，性格坚忍不拔的词人形象。一二两句写出了他头发短，胡须长，眉毛高耸，面带“病”容比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪异的模样。可是他的心态却仿佛终南山石里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。正表现了他坚忍不拔的特点。用外貌描写和比喻突出性格。例例10：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析以分析送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄

23、此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”答：首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；（步骤一）化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，这次虽是远别，诗人表示也不会作

24、儿女之态，悲伤落泪。（步骤二）分析人物形象应注意的几点1.1.知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。景。2.2.从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。度入手分析，关注反映感情的词语。3.3.注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。的含义，理解这些物象所承载的思想感情。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！46