高考常见修辞手法精选PPT.ppt
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1、关于高考常见修辞手法现在学习的是第1页,共55页考点分析考试大纲规定:正确运用常见的修辞手法。要求掌握9种修辞手法,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问。主要考查根据语境判断修辞方法使用是否得当,并能辨明优劣,也在诗词赏析、文学作品阅读中考查,能力层级为D。现在学习的是第2页,共55页修辞方法重在考查运用,一般从两个方面考查:1、常见的修辞方法的辨认和理解;2、根据表达语意的需要,正确灵活地运用修辞方法,能够理解修辞所表达的内容和表达作用;能够评价修辞运用的优劣;能够根据要求运用修辞方法。现在学习的是第3页,共55页 综观近年来的高考试题,修辞考查着重放在以下题型中考查:1、
2、诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法;2、现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用;3、语言运用题,命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。4、赏析文字写作,如湖南07年高考要求“简析本文的主要修辞手法”。现在学习的是第4页,共55页熟悉九种修辞方法 比喻 比喻的特点:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻必须具备的条件:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。现在学习的是第5页,共55页(3)
3、比喻的种类 明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。”暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。现在学习的是第6页,共55页 借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美
4、人。现在学习的是第7页,共55页余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着,很静,没有一点声音:像躺在一只坏了的表壳里。余光中形容一个人:瘦得像耶稣的胡须。比喻的作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗繁为简洁。现在学习的是第8页,共55页 比拟 比拟的特点 比拟是把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。(2)比拟的种类 拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。现在学习的是第9页,共55页邹静之有一首诗写一个牧羊人的羊丢了,找了一天没找到,到了
5、晚上要睡觉时:灯关了,耳朵还一直亮着。比拟的作用:所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富现在学习的是第10页,共55页 借代 借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物,而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。(2)借代的种类 特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。具体抽象互代。例如:不拿群众一针一线。知否?知否?应是绿肥红瘦。现在学习的是第11页,共55页 专名代泛称。例如:三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。人名代著作。例如:吾喜长短句,最喜是苏辛。东坡胸次广,稼轩力万钧。部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。个别代一般。例如:当皇帝或蒋介石出来的时候,街道上便打
6、扫干净,洒上清水;可是他们的大轿或汽车不经过的地方,便永远没有见过扫帚和水桶。现在学习的是第12页,共55页 原料代成品。例如:阿走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。(用“银的”“铜的”代银币和铜钱)地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。(“延安”与“西安”分别代共产党与国民党及两种不同的思想。)借代的作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。现在学习的是第13页,共55页 夸张 夸张的特点 为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。(2)夸张的种类 扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。缩小夸张。
7、例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。现在学习的是第14页,共55页 有位演员,每当念到下面这句台词“我的眼力比你好一百倍,就是两只苍蝇飞过,我也看得清哪一只公,哪一只母”,他觉得观众的笑声有些刺耳,他怀疑是表达太俗。我的眼力比你好一百倍,就是两只蝴蝶飞过,我也看得清哪一个是梁山伯,哪一个是祝英台。夸张的作用:揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;丰富联想,以创造意境。现在学习的是第15页,共55页 对偶 对偶的特点 对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它是用一对字数相等,词性相同,结构相同,意义相关的短语或句子来表达两个相对或
8、相近意思的修辞方式。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。(2)对偶的种类现在学习的是第16页,共55页 依内容分可分为正对、反对、串对。正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。玉帝行兵,风刀雨剑云旗雷鼓天为阵;龙王设宴,日灯月烛山肴海酒地作盘。反对:上下句意思相反、相对。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。现在学习的是第17页,共55页 依形式分可分为工对、宽对。所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要
9、求稍宽松一点。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。现在学习的是第18页,共55页 排比 排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。(2)排比的种类 成分排比。例如:延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。单句排比。例如:美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步在蓝天上的几缕浮云,美是跳跃在湖面上的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。现在学习的是第19页,共55页排比的作用:、内容集中,增强气势;、叙事透辟,条分缕析;、节奏鲜明,长于抒情。复句排比例如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就
10、能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。现在学习的是第20页,共55页7、反复 1、概念:根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。现在学习的是第21页,共55页2、反复的种类:(1)连续反复:接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语间隔。(2)间隔反复:重复运
11、用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。此外,连续反复和间隔反复也可以交错使用。现在学习的是第22页,共55页3、反复的作用:反复具有突出思想感情,增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情,起到强调主题思想的作用。4、运用反复要注意的问题:反复和重复不同,重复是语言的罗嗦,是一种语病。运用反复切忌为反复而反复,必须具有充实的思想内容和强烈的感情,要从表达的实际出发决定是否运用。现在学习的是第23页,共55页8、设问 1、概念:设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点:无疑而问。3、设问的作用:设问的目的在于引人注意,启发思考。例如:社会生产力有这样巨大
12、的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量。现在学习的是第24页,共55页9、反问(反诘)1、概念:为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验,跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?(用肯定的形式表示否定)我呢,我难道没有应该责备的地方吗?(用否定式表示肯定的意思。)2、反问的作用:语气强烈,具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。现在学习的是第25页,共55页设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问,明知故问。不同点 形式:设问自问自答,反问
13、寓答于问作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。1、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?现在学习的是第26页,共55页(三)高考选择题例析 例1(2005年高考浙江卷)下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是:A树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。C面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。(C)现在学习的是第27页,共55页 例2、(2
14、005年高考辽宁卷)对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 A那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻,作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上,马乱蹦乱跳,把他掀下来了。“文字这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法,给抽象的事理以形象的解说,增强了语言的生动性,同时也耐人寻味,给人以艺术享受。现在学习的是第28页,共55页 B南面,则是苍茫无垠的渤海,这万里长城,从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎进了渤海岸边,这个所在,就是那有名的老龙头,也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法,用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美
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