《文具的家》第二课时(共1页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 15 文具的家 授课人 杨应洪教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用品的好习惯。 德育目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常良好的学习习惯。课时：1课前准备：学生丢失的文具 多媒体课件教学过程：一、 情景导入1、师：我们文具盒里都摆着铅笔、橡皮和尺子等文具，你能说说它们有什么用吗？学生积极回答。2、师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被他们的小主人

2、弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找到家吧！（板书课题：文具的家） 3、“开火车”认读生字。二、自读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。要读的正确流利。2、文章有几个自然段？（六段）3、请6名同学进行展示朗读。其他同学来点评。三、课文详解1、读完了课文，我们发现贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）2、从课文中的哪个地方知道的？第一自然段：铅笔，只用了一次；橡皮，只擦了一回，就找不着了。师：你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回答）3、为了让贝贝不再弄丢文具，妈妈给她出了一个什么主意呢？4、贝贝有没有改掉经常弄丢文具的坏习惯呢？从哪里看出来的？（贝贝把文具都仔细检查装进文

3、具盒）师：平时你又是怎么做的？（学生自由回答）5、从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？用波浪线划下来。（每天、仔细、所有、回家）师：看来，我们也应该养成这样的好习惯。7、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（丢三落四、知错就改、友爱）8、学完了课文，你知道了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）9、课件出示爱惜学习用品的儿歌，大家一起读。四、说话练习。如果你是同学们丢失的文具，你想对同学们说什么呢？课件出示：小主人，我是你丢失的铅笔、橡皮（ ）。五、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。 3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。板书设计： 文具的家平平安安的回家铅笔 橡皮 转笔刀 回家文具盒专心-专注-专业