斑羚飞渡课文教案.pptx

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1、会计学1斑羚飞渡斑羚飞渡 课文课文导语 大大自自然然千千姿姿百百态态，动动物物世世界界无无奇奇不不有有。动动物物在在面面临临绝绝境境时时的的表表现现往往往往会会令令人人惊惊叹叹，令令人人震震撼撼，它它们们表表现现出出来来的的精精神神是是值值得得人人类类细细细细品品味味，认认真真学学习习的的。文文中中的的斑斑羚羚在在种种族族灭灭绝绝的的紧紧要要关关头头作作出出了了怎怎样样的的表表现现呢呢？让我们一起走入课文？让我们一起走入课文第1页/共35页 沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿

2、童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说狼王梦、盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇，中篇小说退役军犬黄狐、残狼灰满、鸟奴，小说集第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇、当保姆的蟒蛇、圣火等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。第2页/共35页第3页/共35页第4页/共35页第5页/共35页第6页/共35页第7页/共35页第8页/共35页第9页/共35页斑羚斑羚 第10页/共35页故事接力故事接力故事提纲：故事提纲：身陷绝境身陷绝境(14)准备飞渡准备飞渡(58)试跳成功试跳成功(915)走向彩虹走向彩虹(1617)第11页/共35页 第1

3、2页/共35页6 6 米米 伤伤 心心 崖崖飞飞 渡渡 简简 图图老年斑羚老年斑羚年轻斑羚年轻斑羚第13页/共35页1斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？样说清楚的？n n明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。第14页/共35页问题讨论2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊

4、的印象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。第15页/共35页镰刀头羊（三次叫声）（三次叫声）临危不乱处事果断身先士卒临

5、死不屈第16页/共35页第17页/共35页4.4.文中几次写彩虹，有什么作用文中几次写彩虹，有什么作用？三次：三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。作用：作用：第18页/共35页飞奔 勾画动词并画出飞渡示意图：起跑跃跳紧跟钩蹿跃出去猛蹬起跳升高落坠落第19页/共35页5.在在这这个个部部分分中中为为什什么么要要加加入入“我我”的的描描写写？（“我我吃吃了了一一惊惊”“一一个个我我做做

6、梦都无法想象的镜头出现了梦都无法想象的镜头出现了”）讨论并归纳：在本段中“我”的描写属于心理描写。作者就是通过自己的心理来反衬斑羚自救举动的令人震撼。而人类在此种情景下却是常有临阵脱逃的表现，这才是使“我”震惊的原因。第20页/共35页6 6山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是（为什么说那座桥是（为什么说那座桥是

7、（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）？）？）？）因为每一只获得新生的斑羚，因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说斑羚组成了新生的桥，所以说是是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。第21页/共35页7 7 7 7我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死心想，或许有

8、个别滑头的老斑羚会从注定死心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一一一一事为什么让事为什么让事为什么让事为什么让“我我我我”感到震惊？）感到震惊？）感到震惊？）感

9、到震惊？）“我我”是个猎人，参照人类在是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。现，所以震惊。第22页/共35页8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去笔直坠落下去”这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出

10、了老斑羚悲惨的结局。悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。第23页/共35页思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归第24页/共35页本文末尾写道：本文末尾写道：“它走了上去，消失它走了上去，消失在一片灿烂中。在一片灿烂中。”谈谈你的理解。谈谈你的理解。全文主题究竟是什么？全文主题究竟是什么？第25页/共35页理解：这是以个体代替整

11、体的写法，以镰刀头羊生命结束时的灿烂和辉煌来代表所有为种族生存而甘心牺牲自我的老斑羚生命的辉煌！第26页/共35页面面对对种种群群的的灭灭绝绝，这这群群进进退退维维谷谷的的斑斑羚羚为为了了种种族族的的生生存存而而甘甘于于自自我我牺牺牲牲的的崇崇高高精精神神，它它们们的的智智慧慧、才才能能，胆胆识识，特特别别是是从从容容镇镇定定，舍舍已已为为人人的的情情操操，可可贵贵的的整整体体精精神神，为为自自己己、也也为为人人类类唱唱响响了了一一曲曲悲悲壮壮的的生生命命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。第27页/共35页n n一个上高中学习的学生，他学习非常好，可却突然间失明了，什

12、么也看不见了。他万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他的妈妈却永远地失明了。第28页/共35页n n有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去了。其它的马便得以生存了。第29页/共35页n n一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸：狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树，撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这种骗

13、术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终他放过了这家狐狸。第30页/共35页n n一个老猎人，他打了一个老猎人，他打了6060年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有后，他越想

14、越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。打猎了。n n 第31页/共35页1、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？丽和谐？第32页/共35页 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。动物世界拍摄者 金沃尔哈特第33页/共35页大胆质疑大胆质疑这个故事是真实的吗？文章写的是“谁”的故事？作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”沈石溪第34页/共35页