高职生职业适应与发展.pptx

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1、LOGO高职生职业适应与发展高职生职业适应与发展大学生就业制度及就业形势大学生就业制度及就业形势 高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变 职业适应与发展职业适应与发展 主要内容主要内容大学生就业制度及就业形势大学生就业制度及就业形势 v大学生就业制度及就业形势大学生就业制度及就业形势v高职毕业生就业形势分析高职毕业生就业形势分析 大学生就业制度及就业形势v大学生就业制度大学生就业制度 20032003年年4 4月月2525日，教育部发布了日，教育部发布了关于进一步深化教育改革，促进关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见高校毕业生就业工作的若干意见 2004

2、2004年年4 4月月1717日，国务院办公厅发布了日，国务院办公厅发布了关于进一步做好关于进一步做好20042004年普年普通高等学校毕业生就业工作的通知通高等学校毕业生就业工作的通知 20052005年年6 6月月2929日中共中央办公厅国务院办公厅印发日中共中央办公厅国务院办公厅印发关于引导和鼓关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见励高校毕业生面向基层就业的意见的通知。的通知。20072007年，党的十七大报告明确提出了年，党的十七大报告明确提出了“积极做好高校毕业生就业工积极做好高校毕业生就业工作作”的要求的要求 20082008年年1 1月月1 1日开始实行的日开始实行的劳动合同

3、法劳动合同法和和就业促进法就业促进法 20082008年年1111月教育部下发月教育部下发关于当前形势下做好普通高等学校毕业关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知生就业工作的通知 20092009年年1 1月月1919日国务院下发日国务院下发关于加强高等学校毕业生就业工作通关于加强高等学校毕业生就业工作通知知 高职毕业生就业形势分析 v高职毕业生就业形势分析高职毕业生就业形势分析（一）高职院校毕业生就业基本情况（一）高职院校毕业生就业基本情况 （二）高职生就业中存在的问题（二）高职生就业中存在的问题 1 1人才供求关系的失衡导致高职生就业压力越来越大人才供求关系的失衡导致高职生就业

4、压力越来越大 （1 1）普通高等教育规模不断扩大，人才供给速度大于人才需）普通高等教育规模不断扩大，人才供给速度大于人才需求速度。求速度。（2 2）高等职业教育规模的不断扩大，人才供给数量迅速增加。）高等职业教育规模的不断扩大，人才供给数量迅速增加。（3 3）其他类型劳动力供给的增加，进一步加剧了高职生就业）其他类型劳动力供给的增加，进一步加剧了高职生就业的压力。的压力。（4 4）高职院校的办学水平使得高职人才就业竞争力下降）高职院校的办学水平使得高职人才就业竞争力下降 高职毕业生就业形势分析2 2高职生自身存在的问题高职生自身存在的问题表现之一：整体素质差、缺乏诚信意识。不少的高职生存在表现

5、之一：整体素质差、缺乏诚信意识。不少的高职生存在这样的问题：找一个实习单位工作一段时间后，发现这个这样的问题：找一个实习单位工作一段时间后，发现这个单位不符合自己的要求和理想时，工作不交接、原因不说单位不符合自己的要求和理想时，工作不交接、原因不说明，不打招呼就走人，使用人单位很被动。明，不打招呼就走人，使用人单位很被动。表现之二：缺乏企业归属意识和奉献精神。有的高职生把自表现之二：缺乏企业归属意识和奉献精神。有的高职生把自己与企业关系定位于单纯的雇用和被雇用关系，没有意识己与企业关系定位于单纯的雇用和被雇用关系，没有意识到自己是企业的主人，应该与企业共进退、共发展。当企到自己是企业的主人，应

6、该与企业共进退、共发展。当企业遇到困难需要自己做点贡献时，斤斤计较，毫无奉献之业遇到困难需要自己做点贡献时，斤斤计较，毫无奉献之心。心。高职毕业生就业形势分析表现之三：不会处理人际关系。面对即将进入的社表现之三：不会处理人际关系。面对即将进入的社会新环境，不少高职生不知道应该怎样处理新的会新环境，不少高职生不知道应该怎样处理新的人际关系。首先是不会处理与领导的关系。毕业人际关系。首先是不会处理与领导的关系。毕业后的不少高职生还是以学生心态对待工作单位的后的不少高职生还是以学生心态对待工作单位的领导，把公司当成学校，把领导当成老师，用学领导，把公司当成学校，把领导当成老师，用学校老师的标准要求单

7、位的领导。当自己工作中出校老师的标准要求单位的领导。当自己工作中出现失误或者错误时，不是虚心承认错误、立刻纠现失误或者错误时，不是虚心承认错误、立刻纠正错误弥补损失，而是跟领导强调各种理由，推正错误弥补损失，而是跟领导强调各种理由，推卸责任。其次，不会处理与同事的关系。刚到一卸责任。其次，不会处理与同事的关系。刚到一个单位实习，往往工作比较简单和轻松，收入也个单位实习，往往工作比较简单和轻松，收入也少，而同事则比较忙碌，收入也比较高。当有同少，而同事则比较忙碌，收入也比较高。当有同事需要帮忙的时候，不会主动提供帮助，自然得事需要帮忙的时候，不会主动提供帮助，自然得不到同事的好感。不到同事的好感

8、。高职毕业生就业形势分析表现之四：不能客观地认识自己。有的同学表现之四：不能客观地认识自己。有的同学盲目自卑，缺乏自信、勇气和竞争的士气，盲目自卑，缺乏自信、勇气和竞争的士气，以致在找工作的过程中不能充分展现自己的以致在找工作的过程中不能充分展现自己的优势，尤其是在遇到一次或者几次的挫折后优势，尤其是在遇到一次或者几次的挫折后更是灰心丧气，自信全无，结果可想而知；更是灰心丧气，自信全无，结果可想而知；而有的同学则盲目自大，眼高手低，不知道而有的同学则盲目自大，眼高手低，不知道自己能够干什么和可以干什么，一味追求大自己能够干什么和可以干什么，一味追求大企业、大公司和好环境、好待遇，最后往往企业、

9、大公司和好环境、好待遇，最后往往错失就业良机。错失就业良机。高职毕业生就业形势分析4 4就业歧视的现状就业歧视的现状（1 1）学历歧视。）学历歧视。（2 2）观念歧视。）观念歧视。（3 3）户籍歧视。）户籍歧视。（4 4）地域歧视。）地域歧视。（5 5）经验歧视。）经验歧视。（6 6）恋爱歧视。）恋爱歧视。（7 7）容貌歧视。）容貌歧视。（8 8）性别歧视。）性别歧视。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变 大学生被开除的原因大学生被开除的原因 20042004年年1111月月1313日日中国青年报中国青年报报道：报道：20042004年年7 7月，重庆月，重庆某公司招聘了某

10、公司招聘了2121名大学生，在其后不到名大学生，在其后不到4 4个月时间里，先后开除个月时间里，先后开除了了2020名本科生，仅留下一名大专生。名本科生，仅留下一名大专生。2020名大学生被开除的主要名大学生被开除的主要原因如下：原因如下：两名某重点大学本科生在第一次与客户谈完生意后，两名某重点大学本科生在第一次与客户谈完生意后，将价值将价值3 3万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，两人万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，两人却说：却说：“对不起，我们是刚毕业的大学生，学生犯错是常事，对不起，我们是刚毕业的大学生，学生犯错是常事，你就多包涵吧你就多包涵吧!”!”一名本科生，上班

11、经常迟到，还经常在工作时一名本科生，上班经常迟到，还经常在工作时间上网聊天。三名本科生在与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大间上网聊天。三名本科生在与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大声喧哗，使得公司领导和客户交谈的机会都没有。公司带员工声喧哗，使得公司领导和客户交谈的机会都没有。公司带员工外地考察，在海边租了一套别墅，外地考察，在海边租了一套别墅，100100多人只有多人只有2020多间客房，而多间客房，而有些新来的大学生却迅速给自己选定好房子，然后锁上门看电有些新来的大学生却迅速给自己选定好房子，然后锁上门看电视，根本不顾还有许多员工无住处。视，根本不顾还有许多员工无住处。3 3个多月下来，个多月下来

12、，2020名本科生名本科生都因个人存在缺陷相继被开除。只有一名女大专生，认为都因个人存在缺陷相继被开除。只有一名女大专生，认为“自自已比别人少学了东西已比别人少学了东西”。她说：。她说：“我虽然没有很高的文凭，但我虽然没有很高的文凭，但我懂得自己的言行必须符合公司的正当利益。若想对自己的前我懂得自己的言行必须符合公司的正当利益。若想对自己的前途负责，首先是对自己所在单位负责，对工作负责。途负责，首先是对自己所在单位负责，对工作负责。”她想到她想到了，并且做到了，因此得以成功就业。了，并且做到了，因此得以成功就业。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变【点评点评】大学生刚入社会

13、，面临学生角色向职业角色转换的大学生刚入社会，面临学生角色向职业角色转换的过程，如何使自己尽快适应职业需要，不仅需要认真的自过程，如何使自己尽快适应职业需要，不仅需要认真的自我评价，更需要重塑自我，主动适应角色转变，实现成才。我评价，更需要重塑自我，主动适应角色转变，实现成才。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变一、学生角色、社会角色及职业角色一、学生角色、社会角色及职业角色v学生角色，指主要任务是以学习为主，接受教育、储备知学生角色，指主要任务是以学习为主，接受教育、储备知识、培养能力，主要经济来源依靠家庭。学生角色同时也识、培养能力，主要经济来源依靠家庭。学生角色同时也

14、承担多个社会角色，对老师来说他是学生，在家来讲他是承担多个社会角色，对老师来说他是学生，在家来讲他是子女，在社会上商家来说又是顾客等。子女，在社会上商家来说又是顾客等。v社会角色，指个人在社会关系中，处于特定的社会地位，社会角色，指个人在社会关系中，处于特定的社会地位，并符合社会要求的个人行为模式。不同的社会角色赋予不并符合社会要求的个人行为模式。不同的社会角色赋予不同的社会权利，履行着不同的社会义务，遵循着不同的社同的社会权利，履行着不同的社会义务，遵循着不同的社会规范。因此，存大着社会责任不同、活动方式不同、生会规范。因此，存大着社会责任不同、活动方式不同、生活管理方式不同、认识社会的内容

15、和途径不同、评价标准活管理方式不同、认识社会的内容和途径不同、评价标准不同等诸多方面。不同等诸多方面。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变v职业角色，指某一职位上特定的身份，依靠自身知识和能职业角色，指某一职位上特定的身份，依靠自身知识和能力，并按照一定的规范具体开展工作，在行使职权、履行力，并按照一定的规范具体开展工作，在行使职权、履行义务、为社会作出贡献的同时，取得相应的劳动报酬，职义务、为社会作出贡献的同时，取得相应的劳动报酬，职业角色是特定具体化的社会角色。业角色是特定具体化的社会角色。二、从大学生到职业人二、从大学生到职业人 大学生是学生角色，职业人是职业角色。毕

16、业后从学大学生是学生角色，职业人是职业角色。毕业后从学生角色向职业角色的转换，不是瞬间发生和完成的，而是生角色向职业角色的转换，不是瞬间发生和完成的，而是需要一个转换过程，它包括取得角色和进入角色两个环节。需要一个转换过程，它包括取得角色和进入角色两个环节。（一）学生时代的获取和职业生活的贡献（一）学生时代的获取和职业生活的贡献高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变v每个学生在学校期间除靠父母的供养以外，国家对学校也每个学生在学校期间除靠父母的供养以外，国家对学校也有大量的投入，学生周围的人群还通过自己的职业活动，有大量的投入，学生周围的人群还通过自己的职业活动，为学生提供了

17、多方面的服务。可见学生时代是以获取为特为学生提供了多方面的服务。可见学生时代是以获取为特征的阶段。学生的主要任务是学习，除了获取知识以外，征的阶段。学生的主要任务是学习，除了获取知识以外，也获取生存所需的物质和精神产品，基本上不为他人、不也获取生存所需的物质和精神产品，基本上不为他人、不为社会做贡献。而在毕业走上社会之后，就开始通过自己为社会做贡献。而在毕业走上社会之后，就开始通过自己的职业活动，在自己获得报酬的同时，为他人服务，为社的职业活动，在自己获得报酬的同时，为他人服务，为社会做贡献。要顺利地完成从获取到贡献，从学生角色到社会做贡献。要顺利地完成从获取到贡献，从学生角色到社会角色的转换

18、，每个高职生就应特别重视以下四个方面的会角色的转换，每个高职生就应特别重视以下四个方面的转变：转变：1.1.从个性导向向团队导向的转变。从个性导向向团队导向的转变。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变v高职生在校期间，就应积极参加各项活动，有意识地培养集高职生在校期间，就应积极参加各项活动，有意识地培养集体主义精神，在实践中提高自己的团队意识。体主义精神，在实践中提高自己的团队意识。2.2.从成长导向向责任导向的转变。从成长导向向责任导向的转变。例如，你要把每一项实验、实训当作职业活动来完成，认真完例如，你要把每一项实验、实训当作职业活动来完成，认真完成班级、学校交给的任务

19、，有意识地培养自己的责任感。成班级、学校交给的任务，有意识地培养自己的责任感。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变3.3.从思维导向向行为导向的转变。学生的学习活动以思维为从思维导向向行为导向的转变。学生的学习活动以思维为主，主要特点是主，主要特点是“想想”。思维活动是人脑去想、去记、去。思维活动是人脑去想、去记、去理解的活动。它主要表现在意识领域，并且允许理解的活动。它主要表现在意识领域，并且允许“想想”得得不对。例如，考试答题，错不对。例如，考试答题，错4040仍然可以及格，再错多了，仍然可以及格，再错多了，顶多是个不及格。社会角色的职业活动以行为为主，主要顶多是个不及

20、格。社会角色的职业活动以行为为主，主要特点是特点是“做做”。有行为就有相应的后果，基本上不允许做。有行为就有相应的后果，基本上不允许做错。因为一旦做错就将带来不良后果。例如，当会计，不错。因为一旦做错就将带来不良后果。例如，当会计，不慎开了一张慎开了一张3030万元的空头支票，那么银行就要对你罚款万元的空头支票，那么银行就要对你罚款1 15 5万元万元(空头支票额的空头支票额的5 5)给企业带来损失。给企业带来损失。高职生应在学习理论和实操训练时，养成办事严谨、不高职生应在学习理论和实操训练时，养成办事严谨、不出差错的习惯，特别要珍视社会实践、实训实习的机会，出差错的习惯，特别要珍视社会实践、

21、实训实习的机会，为思维导向向行为导向的转变做好准备。为思维导向向行为导向的转变做好准备。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变4.4.从智力导向向道德导向转变。学生以学习为主，虽然学校从智力导向向道德导向转变。学生以学习为主，虽然学校工作以德育为先，但智力高、学习好的学生往往是人们公工作以德育为先，但智力高、学习好的学生往往是人们公认的好学生。而社会角色则以职业活动为主，首先要讲的认的好学生。而社会角色则以职业活动为主，首先要讲的是是“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会会”的职业道德。弘扬职业精神，恪守职业道德，就没

22、有的职业道德。弘扬职业精神，恪守职业道德，就没有做不了的工作。许多用人单位都十分看好讲职业道德的应做不了的工作。许多用人单位都十分看好讲职业道德的应聘者。因此，高职生在校期间，应重视职业道德知识的学聘者。因此，高职生在校期间，应重视职业道德知识的学习和职业道德行为习惯的养成，为职业生涯的顺利起步做习和职业道德行为习惯的养成，为职业生涯的顺利起步做好准备。好准备。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变（二）角色转换中常见的心理问题（二）角色转换中常见的心理问题 有些高职毕业生由于受种种因素的影响，还不能清楚、合有些高职毕业生由于受种种因素的影响，还不能清楚、合理、科学地认识和实

23、现角色转换，由此会产生一些心理问理、科学地认识和实现角色转换，由此会产生一些心理问题，主要表现在以下几个方面：题，主要表现在以下几个方面：1 1对学生角色的依恋心理对学生角色的依恋心理一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色，出现怀旧一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色，出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯，对学生角色的体验可以说心理。经过十多年的读书生涯，对学生角色的体验可以说是非常深刻了，学生生活使得每一位学生在学习、生活和是非常深刻了，学生生活使得每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此，在职业思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此，在职业生涯开始之初

24、，许多人常常会自觉或不自觉地把自己置身生涯开始之初，许多人常常会自觉或不自觉地把自己置身于学生角色之中，以学生角色的社会义务和社会规范来要于学生角色之中，以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，来观察和分析事物。来观察和分析事物。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变2 2对职业角色的畏惧心理对职业角色的畏惧心理 面对新环境，一些毕业生在刚走进新的工作环境时，不面对新环境，一些毕业生在刚走进新的工作环境时，不知道工作应该从何入手，如何应付，在工作中缩手缩脚，知道工作应该从何入手，如何

25、应付，在工作中缩手缩脚，怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造成不良影响。于是怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造成不良影响。于是工作上就放不开手脚，前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气工作上就放不开手脚，前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气与锐气。与锐气。3 3主观思想上的自傲心理主观思想上的自傲心理 有一些毕业生对人才的理解不够全面和准确，认为自有一些毕业生对人才的理解不够全面和准确，认为自己接受了比较系统正规的高等教育，拿到了学历，学到了己接受了比较系统正规的高等教育，拿到了学历，学到了知识，已经是比较高层次的人才了。因而，往往看不起基知识，已经是比较高层次的人才了。因而，往往看不起基层工作和基层工作人员

26、，甚至认为一个堂堂的大学毕业生层工作和基层工作人员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生做一些琐碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。于是做一些琐碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。于是就轻视实践，眼高手低。就轻视实践，眼高手低。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变4 4工作作风上的浮躁心理工作作风上的浮躁心理 一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响，表现出不一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响，表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。一阵子想干这项工踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不能深入工作内部了解工作作，一阵子又想干那项工

27、作，不能深入工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。近年来，毕业生要求调换性质、工作职责以及工作技巧。近年来，毕业生要求调换单位的人数增多，就是因为一些学生就职很长时间后还不单位的人数增多，就是因为一些学生就职很长时间后还不能稳定情绪，进入职业角色，反而认为单位有问题，没有能稳定情绪，进入职业角色，反而认为单位有问题，没有适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来踏踏实实地适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来踏踏实实地学习、适应工作，不管什么样的单位都不会适合。学习、适应工作，不管什么样的单位都不会适合。5 5工作情绪上的焦虑心理工作情绪上的焦虑心理 毕业生初到就业单位，面对生疏人际关系

28、，会有一种陌毕业生初到就业单位，面对生疏人际关系，会有一种陌生感和孤独感，面对新的工作、新的环境，往往会感到力生感和孤独感，面对新的工作、新的环境，往往会感到力不从心、无所适从、缺乏自信，导致工作不出色，从而产不从心、无所适从、缺乏自信，导致工作不出色，从而产生焦虑心理。生焦虑心理。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变（三）为角色转换做好准备（三）为角色转换做好准备1 1高职生角色转换的心理准备高职生角色转换的心理准备 高职生在角色转换过程中，承受着巨大的心理压力。提前做好心高职生在角色转换过程中，承受着巨大的心理压力。提前做好心理准备，对于应掣职场压力具有极其重要的意义。

29、要做好心理准备，理准备，对于应掣职场压力具有极其重要的意义。要做好心理准备，除要调整好前面所述的各种不良心态之外，还要正确处理在转换过程除要调整好前面所述的各种不良心态之外，还要正确处理在转换过程中的心理矛盾。中的心理矛盾。2 2高职生角色转换的阅历准备高职生角色转换的阅历准备 一定的阅历对于尽快地完成角色转换是非常有利的条件。学生的一定的阅历对于尽快地完成角色转换是非常有利的条件。学生的阅历一般来讲是有限的，如果有意识地为角色转换做准备，尽可能地阅历一般来讲是有限的，如果有意识地为角色转换做准备，尽可能地丰富自己的阅历，还是大有可为的。比如，对学校安排的实训、实习，丰富自己的阅历，还是大有可

30、为的。比如，对学校安排的实训、实习，实实在在地去完成，积极争取参加校内工作和各种竞赛活动，利用假实实在在地去完成，积极争取参加校内工作和各种竞赛活动，利用假期积极参加社会实践，就可以大大丰富你的阅历，弥补课堂学习的不期积极参加社会实践，就可以大大丰富你的阅历，弥补课堂学习的不足，提高自己的社会能力，如组织能力、人际关系能力、销售能力、足，提高自己的社会能力，如组织能力、人际关系能力、销售能力、信息采集能力、文字编辑能力、研究开发能力等，缩小自己与职场要信息采集能力、文字编辑能力、研究开发能力等，缩小自己与职场要求之间的差距。求之间的差距。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变

31、 3 3高职生角色转换的修养准备高职生角色转换的修养准备 修养指养成待人处事的正确态度。为了顺利实现角色修养指养成待人处事的正确态度。为了顺利实现角色转换，高职生在校期间应着重做好三个方面的准备。转换，高职生在校期间应着重做好三个方面的准备。(1)(1)道德行为习惯和文明礼貌习惯的养成。道德行为习惯和文明礼貌习惯的养成。(2)(2)勤劳勇敢、自强不息精神的培养。勤劳勇敢、自强不息精神的培养。(3)(3)责任心、事业心的形成。责任心、事业心的形成。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变4 4高职生要做角色转换的有心人高职生要做角色转换的有心人 积极、主动、自觉地为角色转变做准备

32、，才能在走向社会之初，积极、主动、自觉地为角色转变做准备，才能在走向社会之初，有一个成功的起点。高职生应把在校学习的过程变成角色转换的准备有一个成功的起点。高职生应把在校学习的过程变成角色转换的准备过程。高职生角色转换相对于本科生更有优势，因为高职教育培养的过程。高职生角色转换相对于本科生更有优势，因为高职教育培养的是应用性人才，课程安排、教学内容、教学方式都更加强调实践、强是应用性人才，课程安排、教学内容、教学方式都更加强调实践、强调能力、强调接触社会、强调就业导向，为角色转换提供了更好的条调能力、强调接触社会、强调就业导向，为角色转换提供了更好的条件。件。高职生要积极争取参加社会实践的机会

33、，重视在实验、实训中学高职生要积极争取参加社会实践的机会，重视在实验、实训中学习知识、训练技能的同时，有意识地去感悟学生角色和社会角色的区习知识、训练技能的同时，有意识地去感悟学生角色和社会角色的区别和转换的滋味。要主动为集体、为他人服务。从道德观、价值观的别和转换的滋味。要主动为集体、为他人服务。从道德观、价值观的角度看，这是一种高尚的行为；从适应社会、转换角色的角度看，这角度看，这是一种高尚的行为；从适应社会、转换角色的角度看，这也是增长能力、增长才干、为角色转换做准备的过程。也是增长能力、增长才干、为角色转换做准备的过程。高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变4 4、学

34、生与职业人的角色差异比较、学生与职业人的角色差异比较、大学环境和工作环境的差异、大学环境和工作环境的差异 高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变、老师和老板对我们期望的差异、老师和老板对我们期望的差异 高职大学生到职业人的角色转变高职大学生到职业人的角色转变、大学学习过程和工作学习过程的差异、大学学习过程和工作学习过程的差异 职业适应与发展职业适应与发展一、职业适应一、职业适应 职业适应指一个人走上工作岗位，从事某一项职业劳动职业适应指一个人走上工作岗位，从事某一项职业劳动后，通过一定的试用期，对自己所在职的岗位逐步熟悉起后，通过一定的试用期，对自己所在职的岗位逐步熟悉起来，

35、最后达到适应和胜任的状态。包括职业岗位的适应、来，最后达到适应和胜任的状态。包括职业岗位的适应、组织文化的适应和职业心理的建立。组织文化的适应和职业心理的建立。（一）职业岗位的适应（一）职业岗位的适应 职业适应的要求以所在工作岗位的职务、职责为依据，职业适应的要求以所在工作岗位的职务、职责为依据，以达到职务、职责中所规定的各项内容的要求为目标。包以达到职务、职责中所规定的各项内容的要求为目标。包括：本职岗位的工作技能、本职岗位所需的业务知识、一括：本职岗位的工作技能、本职岗位所需的业务知识、一定的专业背景以及理论水平、了解组织的各项管理制度诸定的专业背景以及理论水平、了解组织的各项管理制度诸多

36、方面。职业岗位的适应体现的是工作技能的熟悉。多方面。职业岗位的适应体现的是工作技能的熟悉。职业岗位的适应，要通过自身的学习、模仿、反复操职业岗位的适应，要通过自身的学习、模仿、反复操作和本单位对自己的入职教育、实习安排、工作实践、作和本单位对自己的入职教育、实习安排、工作实践、“师傅师傅”指导、岗位培训、技能训练途径来达到。指导、岗位培训、技能训练途径来达到。职业适应与发展职业适应与发展（二）组织文化的适应（二）组织文化的适应 一个人走上职业岗位，就加入一个组织，要受到组织一个人走上职业岗位，就加入一个组织，要受到组织的约束和指导，得到组织的引导和塑造。每个组织都有自的约束和指导，得到组织的引

37、导和塑造。每个组织都有自己的文化，这种文化的核心是组织的价值观，其表现是组己的文化，这种文化的核心是组织的价值观，其表现是组织做事的风格、模式，这大量表现在组织中的人际关系上。织做事的风格、模式，这大量表现在组织中的人际关系上。要想达到个人的行为需求、个性心理特征与组织文化相适要想达到个人的行为需求、个性心理特征与组织文化相适应，就要对自己的行为和思想进行一定的改变，从而才能应，就要对自己的行为和思想进行一定的改变，从而才能达到组织的要求和期望，达到组织成员对他（她）的接纳。达到组织的要求和期望，达到组织成员对他（她）的接纳。具体来说，个人要在社会化的过程中，学会如何与人相处、具体来说，个人要

38、在社会化的过程中，学会如何与人相处、如何工作、如何进步等一系列的内容。如何工作、如何进步等一系列的内容。职业适应与发展职业适应与发展（三）职业心理的建立（三）职业心理的建立 对于青年人来说，第一次走上工作岗位，挣得工资，对于青年人来说，第一次走上工作岗位，挣得工资，自食其力，意味着他（她）真正成为在社会中生存的独立自食其力，意味着他（她）真正成为在社会中生存的独立的人。这标志着人的社会角色和心理的巨大变化。即使有的人。这标志着人的社会角色和心理的巨大变化。即使有了一定职业生涯履历的人，在转换工作，走上另外工作岗了一定职业生涯履历的人，在转换工作，走上另外工作岗位时，不论是转换职业种类，还是转换

39、职业等级，或是职位时，不论是转换职业种类，还是转换职业等级，或是职业相同仅仅改变工作单位，或是地区的迁移，都有面对新业相同仅仅改变工作单位，或是地区的迁移，都有面对新环境，进行心理转换和适应的问题。环境，进行心理转换和适应的问题。职业适应与发展职业适应与发展(四四)寻求发展道路寻求发展道路 当人们已经完成了对新的职业岗位适应和组织文化的当人们已经完成了对新的职业岗位适应和组织文化的适应，在心理上也完成了转换以后，就成为组织中被同化、适应，在心理上也完成了转换以后，就成为组织中被同化、被接纳，与组织建立了心理契约的一个正式成员。在组织被接纳，与组织建立了心理契约的一个正式成员。在组织中经过一段时

40、间的工作积累，逐步成为组织中的资深人物中经过一段时间的工作积累，逐步成为组织中的资深人物和行家里手，他们就要进一步求得自身的发展。对于每一和行家里手，他们就要进一步求得自身的发展。对于每一个人来说，其发展的道路一般都有着纵向和横向两个方向，个人来说，其发展的道路一般都有着纵向和横向两个方向，正所谓正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。随着时间。随着时间的推移，人在职业工作高度和职业水平高度两个方面都可的推移，人在职业工作高度和职业水平高度两个方面都可能有所变化。踏实肯干，岗位成才；勇于实践，创新成才；能有所变化。踏实肯干，岗位成才；勇于实践，创新成才；竞争进取

41、，奋斗成才。竞争进取，奋斗成才。职业适应与发展职业适应与发展二、重塑自我，积极适应二、重塑自我，积极适应（一）养成良好的工作习惯（一）养成良好的工作习惯 习惯是一种最不被人重视的力量，谁都会不在意它的作习惯是一种最不被人重视的力量，谁都会不在意它的作用。然而，习惯却会把你导向成功或者失败。用。然而，习惯却会把你导向成功或者失败。如果你能做到以下五点，将会使各项工作的开展变得简单如果你能做到以下五点，将会使各项工作的开展变得简单而轻松，同时也有利于提高工作效率。而轻松，同时也有利于提高工作效率。1.1.清除你桌上所有的文件资料。美国西壮铁路公司董事长罗清除你桌上所有的文件资料。美国西壮铁路公司董

42、事长罗西说：西说：“一个书桌上堆满了文件的人，若能把他的桌子清一个书桌上堆满了文件的人，若能把他的桌子清理一下，留下手边待处理的一些，就会发现他的工作更容理一下，留下手边待处理的一些，就会发现他的工作更容易些。这是提高工作效率和办公室生活质量的第一步。易些。这是提高工作效率和办公室生活质量的第一步。”因此，要想高效率地完成工作任务，首先就必须保持办公因此，要想高效率地完成工作任务，首先就必须保持办公环境的整洁、有序。环境的整洁、有序。职业适应与发展职业适应与发展2.2.提前给自己做好计划。很多成功人士也是这样做的，萧伯提前给自己做好计划。很多成功人士也是这样做的，萧伯纳坚持纳坚持“该先做的事情

43、就先做该先做的事情就先做”的习惯使他成为著名的作的习惯使他成为著名的作家。工作虽然千头万绪，但只要理顺了，有轻重缓急、分家。工作虽然千头万绪，但只要理顺了，有轻重缓急、分主次繁简，实施起来就会轻松很多。虽然人们常说主次繁简，实施起来就会轻松很多。虽然人们常说“计划计划赶不上变化赶不上变化”，但有计划地开展工作绝对要比随兴所至地，但有计划地开展工作绝对要比随兴所至地去处理事情好得多。去处理事情好得多。3.3.处理问题坚决果断。在工作中，你会遇到这样或者那样的处理问题坚决果断。在工作中，你会遇到这样或者那样的问题，如果是需要自己做决定的问题，一定要当场解决，问题，如果是需要自己做决定的问题，一定要

44、当场解决，不要总想着：这个问题以后再说吧！如果你不当机立断，不要总想着：这个问题以后再说吧！如果你不当机立断，等小的问题一个一个堆积起来，那么你就会每天带着一大等小的问题一个一个堆积起来，那么你就会每天带着一大包的资料回家加班加点，这会让人觉得疲惫不堪。包的资料回家加班加点，这会让人觉得疲惫不堪。职业适应与发展职业适应与发展4.4.勤于学习与请教，遇上困难时，要积极寻求帮助。我们每勤于学习与请教，遇上困难时，要积极寻求帮助。我们每个人都有很多东西要学习，工作上的更是如此，当你遇上个人都有很多东西要学习，工作上的更是如此，当你遇上不懂或不清楚时，一定是虚心的向别人请教，避免走弯路。不懂或不清楚时

45、，一定是虚心的向别人请教，避免走弯路。在工作中遇上困难时，最重要的是如何去面对困难，克服在工作中遇上困难时，最重要的是如何去面对困难，克服困难，寻求资源与帮助其实是一个解决困难的很好的途径。困难，寻求资源与帮助其实是一个解决困难的很好的途径。5.5.如果你成为了部门的管理者，要养成学会分层负责和监督如果你成为了部门的管理者，要养成学会分层负责和监督的习惯。有的管理者不懂得怎样把责任分摊给其他人，而的习惯。有的管理者不懂得怎样把责任分摊给其他人，而坚持事必躬亲，其结果是常陷于枝枝节节的小事，感到忧坚持事必躬亲，其结果是常陷于枝枝节节的小事，感到忧虑、焦急和紧张，总是觉得有做不完的工作要做。作为管

46、虑、焦急和紧张，总是觉得有做不完的工作要做。作为管理者，要避免忧虑、紧张和疲劳，就必须学会分层负责，理者，要避免忧虑、紧张和疲劳，就必须学会分层负责，监督检查。监督检查。养成良好的工作习惯是做好本职工作的基础。良好的工作养成良好的工作习惯是做好本职工作的基础。良好的工作习惯可以将工作技能顺利地应用到具体工作中，可能还会习惯可以将工作技能顺利地应用到具体工作中，可能还会弥补工作技能的不足，从而高效地完成工作任务。弥补工作技能的不足，从而高效地完成工作任务。职业适应与发展职业适应与发展（二）提高时间利用率（二）提高时间利用率 时间是最宝贵的，对刚刚参加工作的大学毕业生来讲，时间是最宝贵的，对刚刚参

47、加工作的大学毕业生来讲，没有时间保证，你的工作就会大打折扣，那么，我们应如没有时间保证，你的工作就会大打折扣，那么，我们应如何运用和有效利用时间呢何运用和有效利用时间呢?1 1活用笔记式备忘录活用笔记式备忘录 准备一个笔记本，然后在每个星期日计划下周要做的事，准备一个笔记本，然后在每个星期日计划下周要做的事，包括学习、工作社交和业余生活安排。同时把重要的事情包括学习、工作社交和业余生活安排。同时把重要的事情按月做备忘录。时间表一旦定妥，就不要轻易变更。这样按月做备忘录。时间表一旦定妥，就不要轻易变更。这样做有三个好处：因为脑中清晰地刻画了下周的计划，精神做有三个好处：因为脑中清晰地刻画了下周的

48、计划，精神上就有了充分的准备；因事先了解活动计划，就容易掌握上就有了充分的准备；因事先了解活动计划，就容易掌握和分辨事情的先后及轻重；因正确拟定每天的预定工作，和分辨事情的先后及轻重；因正确拟定每天的预定工作，按着时间表做事，事情就可一一解决而不拖延。当然，在按着时间表做事，事情就可一一解决而不拖延。当然，在信息技术高速发展的今天，也可以用相同功能的软件来代信息技术高速发展的今天，也可以用相同功能的软件来代替，但是在回顾工作和总结的时候效果没有笔记式备忘录替，但是在回顾工作和总结的时候效果没有笔记式备忘录来得好来得好 职业适应与发展职业适应与发展2 2在早晨先思考当日的工作在早晨先思考当日的工

49、作 每天起床后，在刷牙、刮胡子、吃早点或穿着打扮的同时，每天起床后，在刷牙、刮胡子、吃早点或穿着打扮的同时，应思考一下当日的工作安排，考虑如何计划当日的活动。应思考一下当日的工作安排，考虑如何计划当日的活动。同时，也可以使尚未完全清醒的脑子开始转动起来，以便同时，也可以使尚未完全清醒的脑子开始转动起来，以便使思想和精神渐渐集中到工作上，使自己到岗位时能够更使思想和精神渐渐集中到工作上，使自己到岗位时能够更快地进入工作状态。快地进入工作状态。3 3从始而终从始而终 效率差的人往往一件事还没做完，又去做另一件事，结果效率差的人往往一件事还没做完，又去做另一件事，结果是每件事都半途而废，一天做不成一

50、件事。任何事情只要是每件事都半途而废，一天做不成一件事。任何事情只要是安排到日程上，如没有特别情况，就要一气完成。即使是安排到日程上，如没有特别情况，就要一气完成。即使是一类工作中的几项内容，也最好一次做完，不留尾巴。是一类工作中的几项内容，也最好一次做完，不留尾巴。职业适应与发展职业适应与发展4 4不要把等待的时间浪费不要把等待的时间浪费v善于利用工作间隙，如等待东西送达、等待客户会面等，善于利用工作间隙，如等待东西送达、等待客户会面等，把这些时间化为有效的时间。比如，考虑一些问题、读几把这些时间化为有效的时间。比如，考虑一些问题、读几页书等。这样，久而久之，你就可以养成善于利用时间的页书等