阿房宫赋上课用.pptx

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1、盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。算了，再拔经费重建阿房宫。”督学到校巡视，与学生交谈间随口问督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？你知道阿房宫是谁烧的吗？”学生一脸惶恐，连声说：学生一脸惶恐，连声说：“不是我不是我烧的，不是我烧的！烧的，不是我烧的！”督学啼笑皆非，向校长指责：督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长平静地说：校长平

2、静地说：“本校学生一向诚实，既然本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。他说不是他烧的，就一定不是他烧的。”第1页/共25页 “阿房阿房”旧读旧读“png”png”，根据历史记载，阿房宫东西宽三，根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达数宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达数十丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为十丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋

3、布修建了二百七十余中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其

4、艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“:“千男呼哟万男千男呼哟万男喊，喊，巨石大如山。巨石大如山。渭水河啊甘泉口，渭水河啊甘泉口，石落水断流。石落水断流。”修阿房宫工程于公元前修阿房宫工程于公元前212212年（秦始皇三十五年）始建，年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫阿房宫”。秦亡后，项羽进入。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭

5、，阿房宫变成一片焦土！第2页/共25页阿房宫赋阿房宫赋杜牧杜牧第3页/共25页原来是原来是诗经的诗经的的六义之一。即的六义之一。即“赋、比、赋、比、兴、风、雅、颂。兴、风、雅、颂。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体；最早见于荀子的作品作为一种文体；最早见于荀子的作品赋赋篇。篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。汉赋的发展；骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶汉赋的发展；骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶段。段。汉赋的特点；保存了六义中汉赋的特点；保存了六义中“赋赋”的铺陈直言；的铺陈直言；继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华

6、继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美词彩，和叙事，抒情相结合的特长。美词彩，和叙事，抒情相结合的特长。“赋赋”简介简介第4页/共25页作者杜牧作者杜牧 字牧之，号樊川。字牧之，号樊川。晚唐晚唐杰出的杰出的诗人诗人和和散文家散文家。出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好的教育。的教育。2626岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他人。晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川杜樊川”。杜牧为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得

7、意，然杜牧为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意，然而独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议而独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论，敢于直陈时弊。论，敢于直陈时弊。文学创作成就首先表现在诗歌上；他的诗歌脍炙人口，善于文学创作成就首先表现在诗歌上；他的诗歌脍炙人口，善于用短小的篇幅，精炼的语言，清丽自然的画面，表达委婉含蓄，用短小的篇幅，精炼的语言，清丽自然的画面，表达委婉含蓄，隽永深沉的情感。其中比较有名的；隽永深沉的情感。其中比较有名的；过华清宫绝句三首过华清宫绝句三首赤壁赤壁泊秦淮泊秦淮江南春绝句江南春绝句山行山行 清明清明 他诗风在晚唐诗坛独树一

8、帜。人们将他和杜甫相比，因而称他诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为之为“小杜小杜”；他又和；他又和李商隐李商隐同时代且齐名被人们合称为同时代且齐名被人们合称为“小李小李杜杜”。他的散文质朴清新，其中的他的散文质朴清新，其中的阿房宫赋阿房宫赋曾得到曾得到“古来之赋，古来之赋，此为第一此为第一”的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。第5页/共25页创作背景创作背景 本文创作于唐敬宗宝历元年（公元本文创作于唐敬宗宝历元年（公元825825年）。年）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊

9、生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。作者有感于时政，创色，大兴土木，不理朝政。作者有感于时政，创作了本文。作了本文。杜牧在杜牧在上知己文章启上知己文章启中说：中说：“宝历大起宫宝历大起宫室，广声色，故作室，广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。”可见，可见，本文是本文是借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧

10、民、匡世济民的情怀。直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。第6页/共25页阿阿房房 蜀山蜀山兀兀 廊腰廊腰缦缦回回 囷囷囷囷焉焉 矗矗 不不霁霁何虹何虹 高低高低冥冥迷迷 妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 辇辇来于秦来于秦 明星明星荧荧荧荧 梳晓梳晓鬟鬟也也 焚焚椒椒兰也兰也 杳杳 尽态极尽态极妍妍 摽摽掠掠 鼎鼎铛铛玉石玉石 逦迤逦迤 嗟嗟乎乎 秦爱纷秦爱纷奢奢 锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽 钉头钉头磷磷磷磷 在在庾庾之之粟粟粒粒 参差参差 直栏横直栏横槛槛 管弦管弦呕哑呕哑 戍卒戍卒 w w mn mn qnqn chch jj mngmng pn yng qing pn yng qing ninnin yngy

11、ng hunhun jiojio yoyo ynyn piopio chngchng ll yy jiji shsh z zh z zh chunchun lnln y s y s cn c cn c jin jin u y u y sh z sh z 第7页/共25页课文分析第8页/共25页1 文言知识：文言知识：1 1、四海一：、四海一：数词作动词数词作动词，统一。，统一。2 2、隔离天日、隔离天日：古义古义遮蔽。遮蔽。今义今义不让聚在一起，使断绝往来。不让聚在一起，使断绝往来。3 3、骊山北构而西折、骊山北构而西折：名词作状语名词作状语，向北向西。，向北向西。4 4、直走咸阳：、直走咸阳

12、：古义古义趋向。趋向。今义今义人或鸟兽的脚交互向前移动。人或鸟兽的脚交互向前移动。5 5、五步一楼，十步一阁：、五步一楼，十步一阁：省略句省略句。省略谓语省略谓语“有有”。五步五步（有）（有）一楼，十步一楼，十步（有）（有）一阁。一阁。6 6、廊腰缦回：、廊腰缦回：名词作状语名词作状语，像腰带一样像腰带一样像缦带一样。像缦带一样。7 7、檐牙高啄：、檐牙高啄：名词作状语名词作状语，像牙齿一样向高处。，像牙齿一样向高处。8、钩心斗角钩心斗角：古义古义指宫室结构参差错落，精巧工致。指宫室结构参差错落，精巧工致。今义今义比喻各用心机，互相排挤。比喻各用心机，互相排挤。第9页/共25页1 文言知识：文

13、言知识：9 9、蜂房水涡：、蜂房水涡：名词作状语名词作状语，像蜂房像水涡。，像蜂房像水涡。1010、长桥卧波、长桥卧波：省略介词省略介词“于于”。长桥卧（于长桥卧（于在）波在）波1111、未云何龙、未云何龙：名词作动词，名词作动词，出现龙。出现龙。1212、复道行空、复道行空：省略介词省略介词“于于”。复道行（于复道行（于在）空在）空1313、不霁何虹、不霁何虹：名词作动词，名词作动词，出现虹。出现虹。1414、歌台暖响、歌台暖响：省略介词省略介词“于于”。歌（于歌（于在）台暖响在）台暖响1515、春光融融：、春光融融：名词作状语，名词作状语，像春光一样。像春光一样。1616、舞殿冷袖：、舞殿

14、冷袖：省略介词省略介词“于于”。舞（于舞（于在）殿冷在）殿冷袖袖17、风雨凄凄风雨凄凄：名词作状语，名词作状语，像风雨一样。像风雨一样。第10页/共25页1 语段分析：语段分析：用原文回答下列问题。用原文回答下列问题。（1 1）阿房宫的来历。）阿房宫的来历。（2 2）阿房宫的外在形势。）阿房宫的外在形势。（3 3）阿房宫的本体构筑。）阿房宫的本体构筑。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；五

15、步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。第11页/共25页1 语段分析：语段分析：本段可分为几层？概括每层大意。本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：第三层：第四层：“六王毕阿房出。”“覆压三百余里流入宫墙。”“五步一楼不知东西。”“歌台暖响而气候不齐。”阿房宫的来历阿房宫的外在形势阿房宫的本体构筑阿房宫的宏大宽广第12页/共25页2 文言知识

16、：文言知识：1 1、辇来于秦：、辇来于秦：名词作状语名词作状语，用辇车，乘辇车。，用辇车，乘辇车。2 2、朝歌夜弦：、朝歌夜弦：名词作状语名词作状语，在早上在晚上。，在早上在晚上。3 3、朝歌夜弦：、朝歌夜弦：名词作动词名词作动词，弹琴。，弹琴。第13页/共25页2 语段分析：语段分析：2 2、用原文回答：宫人生活情境的描写。、用原文回答：宫人生活情境的描写。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳

17、不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。不见者，三十六年。1 1、用原文回答：用原文回答：宫女从何而来？宫女从何而来？妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。朝歌夜弦，为秦宫人。第14页/共25页2 语段分析：语段分析：2 2、本段可分为几层？概括每层大意。、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：“妃嫔媵嫱为秦宫人。”“明星荧荧三十六年。”宫人来历美人之多命运之悲惨3 3、用了哪些修辞手法表现了宫女什么样的特点、用了哪些修辞手法表现了宫女什么样的特点？

18、写的目的何在？写的目的何在？排比、比喻、夸张排比、比喻、夸张 宫女之多、命运之悲惨宫女之多、命运之悲惨 暗示了秦始皇骄奢淫逸的生活暗示了秦始皇骄奢淫逸的生活 第15页/共25页3 文言知识：文言知识：1 1、燕赵之收藏：、燕赵之收藏：动词作名词动词作名词，收藏的金玉珍宝等物。，收藏的金玉珍宝等物。2 2、韩魏之经营：、韩魏之经营：古义古义金玉珍宝等物。金玉珍宝等物。今义今义筹划并管理；计划和组织。筹划并管理；计划和组织。3 3、齐楚之精英：、齐楚之精英：古义古义金玉珍宝等物。金玉珍宝等物。今义今义精华；出类拔萃的人。精华；出类拔萃的人。4 4、鼎铛玉石：、鼎铛玉石：名词意动用法名词意动用法，把

19、，把看作铁锅。看作铁锅。5 5、鼎铛玉石：、鼎铛玉石：名词意动用法名词意动用法，把，把看作石头。看作石头。6 6、金块珠砾：、金块珠砾：名词意动用法名词意动用法，把，把看作土块。看作土块。7 7、金块珠砾：、金块珠砾：名词意动用法名词意动用法，把，把看作石子。看作石子。8 8、一人之心，千万人之心也：、一人之心，千万人之心也：（判断句）（判断句）“也也”，表判断。，表判断。第16页/共25页3文言知识：文言知识：9 9、多、多 于于南亩之农夫南亩之农夫 1010、多、多 于于机上之工女机上之工女 1111、多、多 于于在庾之粟粒在庾之粟粒 1212、多、多 于于周身之帛缕周身之帛缕 1313、

20、多、多 于于九土之城郭九土之城郭 1414、多、多 于于市人之言语市人之言语 介词结构后置句。于，介词，表比较，译为“比”。1515、函谷举：、函谷举：被动句被动句，动词，动词“举举”本身表被动。本身表被动。1616、楚人一炬：、楚人一炬：名词作动词名词作动词，放火。，放火。1717、可怜焦土：、可怜焦土：古义古义可惜。可惜。今义今义值得怜悯。值得怜悯。第17页/共25页3语段分析：语段分析：1 1、本段可分为几层？概括每层大意。、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：第三层：第四层：“嗟乎用之如泥沙。”“使负栋之柱多于市人之言语。”“使天下之人可怜焦土。”对比人心事理揭露秦王骄奢 概

21、括秦亡过程“燕赵之收藏亦不甚惜。”收藏之丰第18页/共25页4文言知识：文言知识：名词使动用法名词使动用法，使，使灭族。灭族。3 3、谁得而族灭也：、谁得而族灭也：（同义复用）动词使动用法（同义复用）动词使动用法，使，使灭族。灭族。4 4、秦人不暇自哀：、秦人不暇自哀：宾语前置句宾语前置句。秦人不暇哀自。秦人不暇哀自。5 5、后人哀之而不鉴之：、后人哀之而不鉴之：名词意动用法名词意动用法，以，以为鉴。为鉴。1、灭六国者，六国也，非秦也：、灭六国者，六国也，非秦也：判断句判断句。“者，者，也也”，表判断。，表判断。“非非也也”，表否定判断。，表否定判断。2、族秦者，秦也，非天下也：、族秦者，秦也

22、，非天下也：判断句判断句。“者，者，也也”，表判断。，表判断。“非非也也”，表否定判断。，表否定判断。第19页/共25页4语段分析：语段分析：1 1、“秦人不暇自哀，而后人秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之；后人哀之而哀之而不鉴之，亦使后人不鉴之，亦使后人而复哀后人而复哀后人也。也。”一句中四一句中四个个“后人后人”，各指什么？在这句话里有什么深意？，各指什么？在这句话里有什么深意？指秦以后的人，包括作者那个时代的唐统治者。指秦以后的人，包括作者那个时代的唐统治者。指唐以后的人（统治者）。指唐以后的人（统治者）。这句话中作者以四个这句话中作者以四个“哀哀”警示世人，警示世人，提醒当权者一定要爱

23、其子民。提醒当权者一定要爱其子民。2 2、本段可分为几层？概括每层大意。、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：“呜呼谁得而族灭也？”“秦人不暇自哀后人而复哀后人也。”总结六国和秦灭亡的历史教训 警告当世的统治者 第20页/共25页课文结构：描 写 议 论1：2：3：4：阿房宫的雄伟壮观 来历外在形势本体构筑宏大宽广阿房宫的美人珍宝 宫人来历美人之多珍宝之丰秦王骄奢终致灭亡 对比人心事理 揭露秦王骄奢 概括秦亡过程 总结教训警告当世 总结教训警告当世第21页/共25页总结全文总结全文1 1 主题：主题：2 2 写作特色：写作特色：1 1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。的艺术感染力。2 2）描写、铺排与议论抒情相结合。）描写、铺排与议论抒情相结合。3 3）骈散结合，错落有致。）骈散结合，错落有致。借古讽今，通过阿房宫的兴建借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。唐朝统治者发出了警告。第22页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页