2022新人教版二年级数学下册第五单元混合运算教案.docx

《2022新人教版二年级数学下册第五单元混合运算教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022新人教版二年级数学下册第五单元混合运算教案.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022新人教版二年级数学下册第五单元混合运算教案 第一篇：2022新人教版二年级数学下册第五单元混合运算教案 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 2022第五单元： 混合运算 教学目标 学问技能：使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培育学生迁移类推的实力，提高计算实力。 问题解决：阅历探究和沟通解决实际问题的过程，驾驭列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感看法：使学生在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练学生养成认真审题、细致验算的良好习惯

2、。 教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并驾驭两步混合运算的依次。 教学难点：在相识和理解混合运算依次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 第一课时：同级运算 教学目标： 1.学问与技能：驾驭两级混合运算的运算依次，并能够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算依次，通过学问迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感看法与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：驾驭含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算依次。 教学过程： 一、复习旧知：说出各题的运算依次，再计算。 169

3、8 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 32106 252010 48817 二、探究新知 一细致视察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人该怎样列算式？ 二反馈沟通，总结加减运算的依次 分步算式 综合算式 532429 53243867 293867 问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的 运算依次进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的依次计算。 三学习

4、脱式计算格式 532438 =2938 =67 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：在“5324的下面画上横线为了清楚地看出运算的依次，可以脱式进行计算，呈现出运算的依次和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果29，还没有参加计算的数照抄下来38，在算式的下面再写出其次步计算的结果67。留意：把等号上下对齐。 问题：2. 在书写时,我们应当留意什么? 3. 谁能完好地说说这道题我们是怎么算的啊? 四稳固脱式计算格式，体会同级运算的依次 48817 1535 问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式1535先算

5、什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么依次计算的? 三、稳固练习 一计算 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次计算。 二下面的计算对吗？假如不对，把它改正过来 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了? 4. 这些综合算式按什么依次进行计算啊？ 四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。 其次课时 乘除法和加减混合运算 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减的道理。 2.使学生

6、理解和驾驭含有两级运算没有括号的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。 3.培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算实力。 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算依次。 教学难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算依次，再计算。 12430 247 632 15108 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么依次进行计算？ 二、探究新知 一细致视察，收集信息，解决问题 问题：1. 视察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅

7、图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 二、探究新知 二反馈沟通，总结混合运算的依次 分步算式 综合算式 综合算式 4312 12719 437 127 19 743 =7+12 =19 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。 三练习辨析，进一步稳固混合运算的依次 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚刚的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法

8、，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数7，再写出第一步计算的结果12，在其次行写出其次步计算的结果19。 7123 74 11 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。 三、稳固练习 一下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 7+43 712 19 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么先算43？ 追问：见下页。 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 2082 753 446 8192 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什

9、么依次 进行计算? 二小动物回家 四下面的计算对吗？假如不对，把它改正过来 问题： 1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 你能说说错误的缘由吗？ 3. 你有什么要提示大家留意的? 四、课堂作业 作业：第50页练习十一，第4题。 第三课时：有小括号的混合运算 教学目标： 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。 2.使学生理解和驾驭含有两级运算有括号的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。 3.培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算实力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算有括号的运算依次。

10、教学难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性。 教学过程： 一、激趣导入 说出各题的运算依次并计算。 1053 776 1053 776 问题： 1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算依次不一样呢? 小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。 同样，在混合运算里，假如一个算式里有括号，我们要先算括号 里面的。 二、探究新知 一独立尝试有小括号的混合运算 775 77427 问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？ 二反馈沟通，有小括号的算式的运算依次 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 问题： 1. 这两道题你们是怎么算的

11、？ 2. 先算什么？再算什么？ 3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算依次进行计算呢？ 小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要 留意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在 其次行写出其次步计算的结果。等号要对齐。 三、稳固练习 一计算 342813 672 88568 761225 1253 4882 问题： 1. 这6道题有什么相同点? 2. 有小括号的算式，按怎样的运算依次进行计算？ 二说出各题的运算依次并计算 457 72189 2442 457 72189 2442 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面

12、的。 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 四在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2 2 2 2 = 2 问题： 1. 你望见什么了？ 2. 你能在前三个“2之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等于第四个“2吗？ 四、课堂作业 作业：第51页练习十一，第7题。 第52页练习十一，第11题。 第四课时 解决问题 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图线段图的邹形分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生解决问题的完好过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 3.

13、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号变更运算依次。 4在解决问题的过程中，进展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培育学生认真视察、 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 独立思索、合作沟通等良好的学习习惯和酷爱数学的情感。 教学重点： 利用线段图分析数量关系，驾驭解决需要两步解决的问题的步骤和方法。 教学难点： 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。 教学过程： 一、复习旧知 口算。 30205 72189 6585 2075 问题：先算什么？再算什么？ 二、探究新知 一细致视察，收集信息 剩下的还要烤几次？ 问题： 1

14、. 细致视察，你知道了什么？ 2. 谁能完好地说说这道题的意思？ 3. 要求“剩下的还要烤几次你们会解决吗？ 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 二尝试解决，体会方法 分步列式： 综合算式： 903654个 5496次 追问：说说你是怎么想的。 二尝试解决，体会方法 90369 549 6次 问题： 1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？ 2. 要求“剩下的还要烤几次，需要知道什么？ 3. 这两个在题目中，哪个告知我们了？哪个没告知我们？ 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤，需要知道什么？ 5. 谁能完好地说说你是怎么想的？ 三检查反思，归纳总结 问题： 1. 解答正确吗？说说

15、你的想法。 2. 今日探讨的问题为什么必需两步解答？ 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，假如其中的一个 信息干脆给了，另一个信息没有干脆告知我们，我们要先 求出它来，再解决最终的问题。 三、稳固练习 1. 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 想求“平均每个笼子放几只 你会解答吗？请写一写。 25158 408 5只 3. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来关心说明。 4. 为什么要先求“一共有多少只兔子？ 5. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 2 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天挖多

16、少米 你会解答吗？ 画一画，算一算，把你的想法表示出来。 60155 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 455 9米 4. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3. 为什么这道题要用两步来解决？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 3. 同学们在做操，假如9个人一排，可以站几排？ 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 你会解答吗？把你的想法写出来。 639 189 2排 3. 为什么这道题要用两步来解决？ 4. 这道题的综合算式不需要加小括号吗？ 5. 解答正确吗？ 四、课堂作业 作业：第55页练习十二，第2题、第3题。 第56页练习十二，第5题。 第五课时：整理和复习 教学目标： 1.在

17、回顾中复习混合运算的计算依次。 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 2.用列综合算式的方法解决问题。 教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。 教学难点：对所学学问进行整理和复习。 教学过程： 一、复习混合运算的依次 一整理混合运算的依次 说出各题的运算依次，再计算。 468 7258 30629 73630 481832 14217 问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。 问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么依次进行计算呢? 1在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的依次计算。 2只含有加减或乘除,要从左至右按依次计算。 3有小括号的，

18、先算小括号里面的。 二对比练习，稳固混合运算的依次 比较上下两题的运算依次和计算结果。 18279 483 1827 9 483 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，确定要想一想先算什么，再算什么。 二、复习列综合算式解决问题 1 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 你会解答吗？选择一个你宠爱的问题把你的想法写出来。 5. 解答正确吗？ 4. 能说说你们的想法吗？ 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 小男孩： 345 125 17元 小女孩： 1035 108 2元 1035 75 2元 26个 19个 2 2022年

19、最新人教版二年级下第五单元教案 26195 455 9个 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。 4. 为什么要加小括号呢？ 5. 解答正确吗？ 3 8310 2410 14瓶 问题： 1. 你知道了什么？ 2. 要求“还剩多少瓶，你们会解决吗？能列综合算式 2022年最新人教版二年级下第五单元教案 表示你的思路吗？ 3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗？ 5. 解答正确吗？ 三、课堂作业 作业：第58页练习十三，第13题。 其次篇：人教版二年级数学下册第五单元 混合运算 第五单元 混合运算 第1课时 混合运算1 混合运算教

20、材第47页内容。 1.通过实例讲解，探究在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算依次，用脱式正确计算。 2.通过计算训练，提高学生的计算速度。 探究只有乘除法和加减法的两步式题的运算依次，并计算正确。 教学过程： 1.口算。 73= 29-19= 84= 12+24= 56= 17-9= 99= 9+45= 94= 45-21= 76= 15+17= 2.解答下面的问题。 1一个花瓶有7枝花，5个花瓶共有多少枝花？ 75=35枝 2小红买了6只气球，每只气球3元，小红一共花了多少钱？ 63=18元 师：很好，在刚刚的简洁复习中，同学们都已经娴熟驾驭了一步计算，不知道两步计算大家还记

21、得吗？ 板书：你还记得58-14+6是按怎样的运算依次计算吗？ 生：先计算58-14=44，再算44+6=50。 师：真聪明！这就是这节课我们要学习的内容。 师：我们知道，在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按依次计算。 板书：1535 师：那么大家知道在没有括号的乘、除法算式里要怎么计算吗？ 生1：先计算153=5，再计算55=25。 生2：也是从左往右计算。 师：同学们说得都很对。 板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次计算。 1.完成教材第47页“做一做。 1学生独立完成计算题。 2抽学生板书计算过程。 3老师逐一讲解。 2.完成教材第50页练习

22、十一第1题。 1学生独立完成计算题。 2抽学生板书计算过程。 3老师讲解、订正答案。 3.完成教材第50页练习十一第2题。 1学生分组竞赛完本钱题。 2老师点同学给出自己的答案，集体沟通，看是否一样。 3老师给出正确答案，集体订正。 4.完成教材第50页练习十一第3题。 1让学生独立完成，在课本上写出正确计算过程。 2同桌互相沟通。 3全班集体订正。 4老师小结。 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们再次学习了只有加减法、乘除法没有括号的综合算式。盼望同学们能记住运算依次，娴熟运用。 完本钱课时对应练习。 教学板书： 第1课时 混合运算1 总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘

23、、除法，都要从左往右按依次计算。 教学反思： 第2课时 混合运算2 混合运算教材第48页内容。 1.通过“跷跷板乐园的情境，探究“先乘除，后加减的运算依次，用脱式正确计算。 2.在实践活动中，提高学生提出问题和解决问题的实力。 3.在解答问题的过程中，培育学生学会用数学思想解决问题的实力。 1.驾驭“先乘除、后加减的运算依次。 2.理解“先乘除，后加减的算理。 教学过程： 脱式计算以下各题，说一说先算什么。 16+5-6 30+7+2 384 712 1同学们，今日我们一起去跷跷板乐园逛逛，看看会有一些什么收获。 2看教材第48页图，说一说跷跷板乐园一共有多少人。3个跷跷板，每个坐了4人，边上

24、围观了7个同学。 3小组探讨：怎样算出一共有多少人？ 4小结：从同学们计算人数的过程中，我们知道：一个两步算式，有乘法又有加法，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。 板书： 等号写在算式下面左边。 加号和7要照抄下来。 小结：在乘加混合运算中，先算乘法，后算加法，第一步不参与运算的数要落下来。 师：计算时，乘法和除法是同级的，所以我们也可以得到这个结论；在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。 完成教材第48页“做一做。 1学生独立完成。 2老师抽学生答题。 3集体订正答案。 提问：这节课你有什么收获？ 小结：计算两步算式，算式中有乘法和加减法，

25、有除法和加减法，要“先乘除，后加减。 完本钱课时 对应练习。 教学板书： 第2课时 混合运算2 等号写在算式下面左边。 加号和7要照抄下来。 教学反思： 第3课时 混合运算3 混合运算教材第49页内容。 1.结合具体情境，体会小括号的作用。 2.能正确计算带有小括号的运算。 1.驾驭有小括号的混合运算依次。 2.理解小括号的作用。 教学过程： 1.口算。 69= 30+15= 45-7= 26+4= 637= 50-8= 426= 549= 37+8= 183= 54= 18+9= 30-6= 72-40= 486= 2.脱式计算。 72+30 46-64 15+255 36-9+10 18-

26、124 80-405 639+7 96+9 1.复习“跷跷板乐园情境，翻开教材第48页出示图，学生视察图片。图中告知了什么，解决的问题是什么。 从图中我们知道：3个跷跷板，每个4人，围观7人。 解决的问题是：一共有多少人？ 2.试一试：怎样解答？ 3.分析评价。 冬冬分步列式解答，算出了，做对了。 乐乐列出综合算式，结果也是一共19人，像乐乐这样列式对吗？乐乐写的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。上一课的时候，我们还没学习乘法和加法混合运算的依次，假如先算7+4就不符合题意了。 老师请小括号来帮助，在乐乐写的算式上加上小括号，7+43算式中有小括号的要先算括号里面的，这样问题就解决了。 4.尝

27、试练习。 板书： 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 1.完成教材第49页“做一做第1题。 1学生独立完成。 2抽学生板书此题做法。 3老师讲解，集体订正。 2.教材第49“做一做第2题。 1学生独立完成，小组探讨。 2汇报，老师评讲。 3.教材第49页“做一做第3题。 1学生独立完成。 2同桌互相检查。 3全班集体订正。 4老师小结。 提问：这节课你有什么收获？ 小结：今日学习了有小括号的混合运算，算式里有小括号的，要先算括号里面的。 完本钱课时对应练习。 教学板书： 第3课时 混合运算3 教学反思： 第4课时 练习课 教材第5052页练习十一。 1.培育酷爱生活、关注社会、欣赏他人、

28、敬重他人的情感。 2.感受运用混合运算学问解决生活中数学问题的过程，驾驭运用混合运算解决问题的方法。 3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算学问，理解小括号的作用。提高学生自主学习、探究问题、解决问题的实力。 1.学会运用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。 2.能运用所学学问解决简洁的实际问题，能正确运用小括号。 教学过程： 这节课我们来对混合运算进行复习。 1.复习混合运算实练。 1口算。 93= 20-16= 639= 21-14= 546= 83= 18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 568= 49= 35-20= 24+6= 328= 2下

29、面的计算对吗？把错误的改正过来。 12+126 =246 =4 42-(22+9) =20+9 =29 74-16 =28-16 =44 3在括号里填上合适的数。 42除以6的商是 ，再加上19得 。 7乘以8的积是 ，再减去30得 。 50减去20的差是 ，再除以6得 。 6加上22的和是 ，再除以4得 。 2.复习解决问题。 探讨：用混合运算解决实际问题应当留意什么？ 小结：用混合运算解决实际生活中的实际问题，首先要找出解决问题所需要的信息数据，把缺少的信息数据作为先要解决的问题，并解决这个问题，最终解决题目所提出的问题。 1.教材第50页练习十一第4题。 1抽学生板书题目。 2学生独立完

30、成。 3老师讲解。 2.教材第50页练习十一第5题。 1学生独立完成。 2同桌互相检查。 3老师讲解，统一订正。 3.教材第51页练习十一第6题。 4.完成教材第51页练习十一第9题。 1学生分组竞赛完本钱题。 2老师集体订正。 提问：这节课你有什么收获？ 小结：通过本节课的整理和复习，我们对混合运算以及用混合运算解决有关的实际问题有了更深的相识。盼望同学们还要多加练习和运用，以便解决生活中的更多问题。 完本钱课时对应练习。 教学板书： 第4课时 练习课 混合运算的运算依次：在没有括号的状况下，要先算乘除法，后算加减法。有括号时先算括号里的。 教学反思： 第5课时 解决问题 教材第5354页内

31、容。 1.让学生体验思索的快乐。培育学生觉察问题、提出问题、解决问题的实力。 2.通过练习，更加娴熟地用乘加、乘减解决实际问题，体会用不同的方法解决问题。 3.对学生进行尊老爱幼的教化。培育学生的计算意识，增加学生的情感。 学会用混合运算解决实际问题，体会用不同的方法解决实际问题。 教学过程： 同学们在游乐园里玩得真欢乐，可不知不觉到了中午，我们肚子有点饿了。走！老师带你们到面包房买面包去！ 1.出示教材第53页例4情景图。 2.引导视察，提出问题。 师：你从这幅画中看到了什么？你能提出什么问题？谁能把这个问题说完好？ 生：面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的要烤几次

32、？ 3.小组探讨，解决问题。 1提问：你能解决“剩下的要烤几次这个问题吗？ 2小组探讨，老师巡察指导。 3各小组汇报探讨的结果。请各组把探讨的结果汇报一下，重点说一说你的解题思路和列式。 生1：我先算没烤的面包有多少个，再用它除以每次能烤的个数，得到的就是还要烤几次。列式为： 90-36=54个 549=6次 生2：我的想法和他的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：90-369=6次 师：你先算什么？ 生2：我先算没烤的面包有多少个。 生2：我的方法是在90-36的前面和后面加上一个小括号，表示要先算90-36。列式为：90-369=6次。 师：你从哪里知道要加小括号的？ 生2：

33、我上节课学习的。 师：你真会学以致用，你是学习的小主子。 小结：小挚友们，我们的数学家在很早以前就商定，像这样又要写在后面，又要先算的状况，用小括号把后面的算式括起来，表示先算。假如在以前，你们也能成为数学家，你们真棒！ 师：你们会读90-369这个算式吗？ 生：不会。 师：这个算式应当这样读：90减去36的差与9的商是多少。 4.自主体验，总结推断。 师：比较上面几种算式，说说自己宠爱哪一个算式，再说说宠爱的理由。学生自由发言，老师适当点评。 5.通过刚刚的探讨，我们知道了假如一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。 6.尝试练习。 1投影出示： 平均插在5个花瓶里，每瓶

34、插几枝？ 2小组探讨，先算什么，再算什么？ 3列式解答，把先算的部分加上小括号。 19+165 =355 =7枝 答：每瓶插7枝。 1.完成教材第55页练习十二的第3题。 让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2.完成教材第55页练习十二的第4题。 1让学生说明图意。 2明确计算的问题后，让学生独立列式解答。 3然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 3.完成教材第56页练习十二的第5题。 1让学生板演此题，同时加强训练学生的计算速度，增加学生的数感。 2老师讲解。 4.完成教材第56页练习十二的第

35、 6、7题。 让学生独立计算各题，学会根据实际状况，灵敏地选择相关信息解决问题，培育学生思维的灵敏性。 5.完成教材第56页练习十二的第8题。 1让学生细致看题中的情境图。 2请学生分析题中所给的信息，以及要求的问题。 3学生先独立思索解题，再在全班沟通。 4老师讲解，统一订正。 提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 小结：在生活中有很多问题要我们用所学的数学学问来解决，而且方法很多，在今后的解决问题中老师盼望大家能总结出更多更好的方法。 完本钱课时对应练习。 教学板书： 第5课时 解决问题 剩下的还要烤几次？ 方法1： 90-36=54个 549=6次 方法2： 90-369 =549

36、 =6次 教学反思： 第6课时 练习课 练习题教材第 57、58页内容。 娴熟驾驭“先乘除，后加减，有小括号先算小括号里面的的运算依次，培育学生提出问题和解决问题的实力。 1.记住混合运算的依次，正确计算。 2.利用混合运算解决问题。 教学过程： 这节课我们利用所学学问来上一节数学整理和复习课，稳固混合运算的运算依次以及用混合运算解决问题。 1.学问梳理。 师：混合运算这个单元我们学习了哪些学问呢？请同学们看看课本，在小组内探讨、回顾、总结一下。 学生小组探讨、沟通。 学生汇报，师生共同梳理学问。 2.自主探究解题方法。 1出示第一个问题。 师：要求一共有多少个苹果，可以怎样列式计算？你有几种

37、方法，每种方法的运算依次是什么？学生独立思索，尝试解答。 小组沟通。 全班汇报、沟通，集体订正。 生1：先看图中一共有3组相同数目的苹果，每组有5个，就可以求出3组一共有多少个苹果；再加上另外的3个，就可以求出一共有多少个苹果。 分步计算 53=15个 15+3=18个 综合算式 53+3=18个 答：一共有18个苹果。 生2：假如把图中的苹果看成4组，每组有5个苹果，可以先求出4组一共有多少个苹果；再减去多算的2个，就可求出一共有多少个苹果。 分步计算 54=20个 20-2=18个 综合算式 54-2=18个 答：一共有18个苹果。 2出示其次个问题。 食堂运来60袋米，第一天吃了9袋，其

38、次天、第三天吃的都与第一天同样多，还剩多少袋米？ 师：想一想，解决这个问题，应领先算什么？再算什么？有几种算法？它们的运算依次一样吗？ 学生独立探究，尝试解答。 小组沟通。 集体汇报、沟通，总结解题思路和方法。 小结： 方法1：先求第一天剩下多少袋，再求其次天剩下多少袋，最终求第三天剩下多少袋。 列式：60-9-9-9=33袋 方法2：也可以这样想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把运来的米的袋数减去三天共吃的袋数，就是剩下的袋数。 列式：60-9+9+9=33袋 列式：60-93=60-27=33袋 答：还剩33袋米。 3.归纳总结。 提问：通过前面的学习，你认为在解决问题时应留意什么？混合运算的运算依次是怎样的？ 小结：1解决问题应用口诀:解决问题莫着急，数量关系要看细，乘法能求几个几，加求总数没问题。比多比少是减法，部分用减准成立。 2混合运算的运算依次：在没有括号的状况下，要先算乘除，后算加减法。 1.完成教材第57页“整理和复习第1题。 1学生分小组探讨。 2学生汇报，老师评讲。 2.完成教材第57页“整理和复习第2题。