物理学史绪论.pptx

《物理学史绪论.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理学史绪论.pptx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1物理学史绪论物理学史绪论 物物理理学学是是研研究究物物质质运运动动的的最最普普遍遍形形式式的的规规律以及物质基本结构的科学。律以及物质基本结构的科学。物物理理学学史史是是研研究究物物理理学学产产生生和和发发展展规规律的科学。律的科学。第1页/共18页一一一一.“物理物理物理物理”溯源溯源溯源溯源二二二二.物理学史的分期物理学史的分期物理学史的分期物理学史的分期三三三三.物理学的研究方法物理学的研究方法物理学的研究方法物理学的研究方法四四四四.物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更五五五五.学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义学习物理

2、学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义绪 论第2页/共18页 “物理学物理学”一词有两个来源：一个是一词有两个来源：一个是“土生土生”的，即来自中国本土的的，即来自中国本土的“物理物理”一词；另一个是由西方经日本转译到中国的一词；另一个是由西方经日本转译到中国的“物理物理”一词。一词。一一.“物理物理”溯源溯源 中文中文“物理物理”一词出现并不晚，约公元前二世纪成书的一词出现并不晚，约公元前二世纪成书的淮南子淮南子览冥训览冥训写到写到“故耳目之察不足以分故耳目之察不足以分物理物理；心意之论不足以定是非。；心意之论不足以定是非。”这里的这里的“物理物理”泛指一切事物的道理，并非现代意义下的物理

3、学。泛指一切事物的道理，并非现代意义下的物理学。晋代杨泉曾著晋代杨泉曾著物理论物理论，这里的，这里的“物理物理”一词的说法起源于战国时期庄子（公元前一词的说法起源于战国时期庄子（公元前369-369-公元前公元前286286年）的年）的“析万物之理析万物之理”一句，明清之际方以智（一句，明清之际方以智（1611-16711611-1671）曾著）曾著物理小识物理小识，它们虽然冠之以，它们虽然冠之以“物理物理”，其实包括了自然科学的各门学科，甚至还包括人文科学的某些分支。，其实包括了自然科学的各门学科，甚至还包括人文科学的某些分支。第3页/共18页 宋代理学家朱熹（宋代理学家朱熹（1130-12

4、001130-1200）等人也常使用）等人也常使用“物之至理物之至理”或或“物理物理”一词，但这是他们唯心主义哲学家的常用词，意指先验的一词，但这是他们唯心主义哲学家的常用词，意指先验的“理理”主宰具体的主宰具体的“物物”，“理理”是先于物质存在的实体。这种观念恰和物理学的本意相反。是先于物质存在的实体。这种观念恰和物理学的本意相反。“格物格物”一词源出于一词源出于大学大学：“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”。“至知在格物，格物而后至知至知在格物，格物而后至知”。“格物学格物学”也被称为也被称为“格致学格致学”。清代晚期，物理学

5、包括在所谓的清代晚期，物理学包括在所谓的“格物学格物学”之中。当时的格物学是指除了数学、天文学、医学和农学之外的所有自然科学。在翻译西方近代物理学时，把物理学各分支科以及化学统译为之中。当时的格物学是指除了数学、天文学、医学和农学之外的所有自然科学。在翻译西方近代物理学时，把物理学各分支科以及化学统译为“格物学格物学”，其中力学译为，其中力学译为“重学重学”。“物理物理”溯源溯源第4页/共18页 在西方物理学最早属于哲学的一部分，古希腊哲学家亚里士多德（公元前在西方物理学最早属于哲学的一部分，古希腊哲学家亚里士多德（公元前384-384-公元前公元前322322年）用希腊文写作年）用希腊文写作

6、“”，指自然哲学。，指自然哲学。“自然哲学自然哲学()”后来被译为拉丁文后来被译为拉丁文“physicaphysica”，再转译为英文，再转译为英文“physicsphysics”。18511851年日本人川本幸民将英文的年日本人川本幸民将英文的“physicsphysics”译为日文汉字译为日文汉字“物理学物理学”，18791879年日本人饭盛挺造出版年日本人饭盛挺造出版物理学物理学一书，一书，19001900年日本人藤田丰八把饭盛挺造的年日本人藤田丰八把饭盛挺造的物理学物理学译成中文，王季烈对该书进行文字润色和重编并由江南制造局刊行，这是我国第一本具有现代物理学内容和系统的称为物理学的书。

7、译成中文，王季烈对该书进行文字润色和重编并由江南制造局刊行，这是我国第一本具有现代物理学内容和系统的称为物理学的书。“物理物理”溯源溯源第5页/共18页二二.物理学史的分期物理学史的分期1.1.1.1.古代物理学时期古代物理学时期古代物理学时期古代物理学时期-科学的萌芽期科学的萌芽期科学的萌芽期科学的萌芽期时间时间时间时间：从远古到从远古到从远古到从远古到16161616世纪中叶。世纪中叶。世纪中叶。世纪中叶。特点：特点：特点：特点：主要是对自然现象的观察和记载。这一时期，自然科主要是对自然现象的观察和记载。这一时期，自然科主要是对自然现象的观察和记载。这一时期，自然科主要是对自然现象的观察和

8、记载。这一时期，自然科学与哲学融合在一起，对自然现象的解释往往是哲理性的。学与哲学融合在一起，对自然现象的解释往往是哲理性的。学与哲学融合在一起，对自然现象的解释往往是哲理性的。学与哲学融合在一起，对自然现象的解释往往是哲理性的。文化中心：文化中心：文化中心：文化中心：古希腊和古代中国。古希腊和古代中国。古希腊和古代中国。古希腊和古代中国。2.2.经典物理学时期：经典物理学时期：时间：时间：从从1616世纪中叶到世纪中叶到1919世纪末。世纪末。1515世纪末，资本主义开始萌芽，社会生产力得到发展，有力地推动了科学的进程。世纪末，资本主义开始萌芽，社会生产力得到发展，有力地推动了科学的进程。1

9、616世纪中叶，哥白尼提出世纪中叶，哥白尼提出“日心说日心说”。1717世纪晚期，牛顿建立了经典力学体系，标志着近代物理学的诞生。世纪晚期，牛顿建立了经典力学体系，标志着近代物理学的诞生。之后，经典热力学、电磁学相继建立。到之后，经典热力学、电磁学相继建立。到1919世纪末，形成了比较完整的经典物理学体系。世纪末，形成了比较完整的经典物理学体系。第6页/共18页3.3.3.3.现代物理学时期：现代物理学时期：现代物理学时期：现代物理学时期：时间：时间：时间：时间：从从从从19191919世纪末到现在是现代物理学时期。世纪末到现在是现代物理学时期。世纪末到现在是现代物理学时期。世纪末到现在是现代

10、物理学时期。19191919世纪末一系列实验新事实的发现，使经典物理学世纪末一系列实验新事实的发现，使经典物理学世纪末一系列实验新事实的发现，使经典物理学世纪末一系列实验新事实的发现，使经典物理学理论出现了不可克服的危机，从而导致了物理学理论出现了不可克服的危机，从而导致了物理学理论出现了不可克服的危机，从而导致了物理学理论出现了不可克服的危机，从而导致了物理学革命；革命；革命；革命；标志：标志：标志：标志：相对论、量子力学的相继建立，标相对论、量子力学的相继建立，标相对论、量子力学的相继建立，标相对论、量子力学的相继建立，标志着现代物理学的诞生。志着现代物理学的诞生。志着现代物理学的诞生。志

11、着现代物理学的诞生。20202020世世世世纪纪纪纪50505050年年年年代代代代以以以以后后后后，物物物物理理理理学学学学已已已已经经经经发发发发展展展展成成成成为为为为一一一一个个个个相相相相当当当当庞庞庞庞大大大大的的的的学学学学科科科科群群群群，包包包包括括括括高高高高能能能能物物物物理理理理（粒粒粒粒子子子子物物物物理理理理）、原原原原子子子子核核核核物物物物理理理理、等等等等离离离离子子子子体体体体物物物物理理理理、凝凝凝凝聚聚聚聚态态态态物物物物理理理理、计计计计算算算算物物物物理理理理和和和和理理理理论论论论物物物物理理理理等等等等主主主主体体体体学学学学科科科科以以以以及及

12、及及难难难难以以以以计计计计数数数数的的的的分分分分支支支支学学学学科科科科。物物物物理理理理学学学学与与与与各各各各学学学学科科科科之之之之间间间间相相相相互互互互交交交交叉叉叉叉、相相相相互互互互渗渗渗渗透透透透形成了众多很有发展前途的交叉科学。形成了众多很有发展前途的交叉科学。形成了众多很有发展前途的交叉科学。形成了众多很有发展前途的交叉科学。物理学史的分期物理学史的分期第7页/共18页三三三三 物理学的研究方法物理学的研究方法物理学的研究方法物理学的研究方法1.1.1.1.古古古古代代代代：主主主主要要要要依依依依靠靠靠靠不不不不充充充充分分分分的的的的直直直直观观观观观观观观察察察察

13、、思思思思辩辩辩辩性性性性猜猜猜猜测测测测、形形形形式式式式逻逻逻逻辑辑辑辑的的的的演演演演绎绎绎绎和和和和简简简简单单单单的的的的推推推推理理理理，直直直直觉觉觉觉地地地地、笼笼笼笼统统统统地地地地去去去去把把把把握握握握物物物物理理理理现现现现象象象象的的的的一般特性。一般特性。一般特性。一般特性。2.2.2.2.近近近近代代代代：观观观观察察察察方方方方法法法法从从从从自自自自然然然然观观观观察察察察为为为为主主主主发发发发展展展展为为为为以以以以仪仪仪仪器器器器观观观观察察察察为为为为主主主主；强强强强调调调调系系系系统统统统的的的的有有有有目目目目的的的的的的的的实实实实验验验验；使

14、使使使物物物物理理理理学学学学作作作作为为为为一一一一门门门门实实实实验验验验科科科科学学学学的的的的特特特特点点点点显显显显现现现现出出出出来来来来；科科科科学学学学实实实实验验验验和和和和数数数数学学学学方方方方法法法法的的的的结结结结合合合合，使使使使精精精精确确确确的的的的、定定定定量量量量的的的的物物物物理理理理学学学学研研研研究究究究有有有有了了了了很很很很快快快快发发发发展展展展；分分分分析析析析、归归归归纳纳纳纳和和和和演演演演绎绎绎绎等等等等逻逻逻逻辑辑辑辑方方方方法法法法的的的的发发发发展展展展，促促促促进进进进了了了了经经经经验验验验材材材材料料料料的的的的整整整整理理理

15、理和和和和理理理理论论论论建建建建构构构构；到到到到19191919世世世世纪纪纪纪末末末末统统统统计计计计方方方方法法法法的的的的应应应应用用用用使使使使由由由由大大大大量量量量分分分分子子子子偶偶偶偶然然然然事事事事件件件件组组组组成成成成的体系的宏观规律得以研究。的体系的宏观规律得以研究。的体系的宏观规律得以研究。的体系的宏观规律得以研究。第8页/共18页3.3.现代：现代：大大型型、精精密密仪仪器器的的创创制制、分分析析技技术术的的发发展展和和计计算算机机的的发发明明应应用用，使使物物理理实实验验在在精精密密、快快速速和和自自动动化化方面都达到新水平；方面都达到新水平；物物理理理理论论

16、的的公公理理化化、数数学学化化特特征征日日益益突突出出，现现代代物理成为数学物理学；物理成为数学物理学；由由于于物物理理学学研研究究领领域域越越来来越越远远离离人人们们的的感感性性经经验验，创创造造性性思思维维在在创创建建新新理理论论中中的的作作用用更更加加突突出出；如如科科学学想想象象、理理想想实实验验、大大胆胆猜猜测测，以以及及类类比比、直直觉觉和和灵感等非逻辑性方法；灵感等非逻辑性方法；追求简单、对称、和谐与数学美。追求简单、对称、和谐与数学美。物理学的研究方法物理学的研究方法第9页/共18页四四四四 物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更 当当

17、当当不不不不断断断断增增增增加加加加的的的的感感感感性性性性经经经经验验验验知知知知识识识识尚尚尚尚可可可可为为为为原原原原有有有有的的的的观观观观念念念念所所所所容容容容纳纳纳纳和和和和理理理理解解解解时时时时，科科科科学学学学的的的的发发发发展展展展表表表表现现现现为为为为渐渐渐渐进进进进的的的的积积积积累累累累；而而而而当当当当新新新新的的的的科科科科学学学学事事事事实实实实无无无无法法法法为为为为原原原原有有有有的的的的理理理理论论论论框框框框架架架架所所所所包包包包容容容容时时时时，就就就就会会会会发发发发生生生生科科科科学学学学革革革革命命命命，提出新的基本观念。如：提出新的基本观

18、念。如：提出新的基本观念。如：提出新的基本观念。如：古代物理观与经典物理观：古代物理观与经典物理观：古代物理观与经典物理观：古代物理观与经典物理观：地心说地心说地心说地心说日心说；亚里士多德的运动观与伽利落的运动观；日心说；亚里士多德的运动观与伽利落的运动观；日心说；亚里士多德的运动观与伽利落的运动观；日心说；亚里士多德的运动观与伽利落的运动观；经典时空与相对时空：经典时空与相对时空：经典时空与相对时空：经典时空与相对时空：牛牛牛牛顿顿顿顿的的的的绝绝绝绝对对对对时时时时空空空空观观观观：物物物物质质质质实实实实在在在在具具具具有有有有不不不不变变变变质质质质量量量量的的的的粒粒粒粒子子子子和

19、和和和粒粒粒粒子子子子体体体体系系系系；力力力力只只只只引引引引起起起起运运运运动动动动状状状状态态态态的的的的变变变变化化化化；物物物物体体体体间间间间只只只只存存存存在在在在中中中中心心心心力力力力作作作作用用用用；与与与与媒媒媒媒质质质质无无无无关关关关的的的的即即即即时时时时作作作作用用用用；物物物物质质质质的的的的运运运运动动动动状状状状态态态态只只只只由由由由初初初初始始始始条条条条件件件件唯唯唯唯一确定的因果观；平直空间等。一确定的因果观；平直空间等。一确定的因果观；平直空间等。一确定的因果观；平直空间等。爱爱爱爱因因因因斯斯斯斯坦坦坦坦的的的的相相相相对对对对时时时时空空空空观

20、观观观：奥奥奥奥斯斯斯斯特特特特电电电电流流流流磁磁磁磁效效效效应应应应非非非非中中中中心心心心力力力力；法法法法拉拉拉拉第第第第电电电电磁磁磁磁感感感感应应应应力力力力产产产产生生生生于于于于空空空空间间间间状状状状态态态态的的的的变变变变化化化化；媒媒媒媒递递递递作作作作用用用用；质质质质量量量量与与与与能能能能量量量量有有有有关关关关E=mcE=mcE=mcE=mc2 2 2 2；时时时时空空空空具具具具有有有有非非非非欧欧欧欧几几几几里里里里德德德德性性性性质质质质，引引引引力力力力只只只只是是是是“时空时空时空时空”弯曲的表现。弯曲的表现。弯曲的表现。弯曲的表现。第10页/共18页经

21、典理论与量子论：经典理论与量子论：经典物理学的连续性原理经典物理学的连续性原理微观现象不连续性的量子化概念；微观现象不连续性的量子化概念；波和粒子的矛盾波和粒子的矛盾波粒二相性概念；波粒二相性概念；精确测量原理精确测量原理测不准关系；测不准关系；机械决定性原理机械决定性原理采用有几率意义的波函数作为运动状态的描述采用有几率意义的波函数作为运动状态的描述物理学基本观念的变更物理学基本观念的变更第11页/共18页1.1.1.1.加深对概念和理论的理解，启迪科学新思想的萌发和产生加深对概念和理论的理解，启迪科学新思想的萌发和产生加深对概念和理论的理解，启迪科学新思想的萌发和产生加深对概念和理论的理解

22、，启迪科学新思想的萌发和产生2.2.2.2.物理学史可以使我们认识到物理学史可以使我们认识到物理学史可以使我们认识到物理学史可以使我们认识到“科学是最高意义上的革命力量科学是最高意义上的革命力量科学是最高意义上的革命力量科学是最高意义上的革命力量”。3.3.3.3.物物物物理理理理学学学学史史史史可可可可以以以以培培培培养养养养我我我我们们们们的的的的科科科科学学学学思思思思维维维维，掌掌掌掌握握握握科科科科学学学学研研研研究究究究的的的的方方方方法法法法，加加加加深深深深对对对对科科科科学学学学研研研研究究究究的的的的认认认认识识识识，可可可可以以以以活活活活跃跃跃跃思思思思想想想想，开开开

23、开阔阔阔阔眼眼眼眼界界界界，使使使使我我我我们们们们的的的的知知知知识识识识立立立立体体体体化。化。化。化。4.4.4.4.思想观念转变的重要性思想观念转变的重要性思想观念转变的重要性思想观念转变的重要性5.5.5.5.物理学史可以培养同学们的爱国主义精神物理学史可以培养同学们的爱国主义精神物理学史可以培养同学们的爱国主义精神物理学史可以培养同学们的爱国主义精神6.6.6.6.可可可可以以以以培培培培养养养养辩辩辩辩证证证证唯唯唯唯物物物物主主主主义义义义思思思思想想想想，以以以以造造造造就就就就同同同同学学学学们们们们追追追追求求求求真真真真理理理理，献献献献身身身身科科科科学学学学的崇高思

24、想境界的崇高思想境界的崇高思想境界的崇高思想境界 五五.学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义 总之，通过物理学史的学习，能增长见识和加深对物理学的理解。更重要的是可以从中得到教益，得到启发，开阔眼界，从别人的物理学科研的经验中吸取营养，用以指导我们的科研工作，少走弯路。总之，通过物理学史的学习，能增长见识和加深对物理学的理解。更重要的是可以从中得到教益，得到启发，开阔眼界，从别人的物理学科研的经验中吸取营养，用以指导我们的科研工作，少走弯路。第12页/共18页1.1.1.1.加加加加深深深深对对对对概概概概念念念念和和和和理理理理论论论论的的的的理理理理解解解解，启启启启迪迪迪迪科

25、科科科学学学学新新新新思思思思想想想想的的的的萌发和产生萌发和产生萌发和产生萌发和产生 随随随随着着着着人人人人类类类类社社社社会会会会的的的的发发发发展展展展，物物物物理理理理学学学学研研研研究究究究的的的的内内内内容容容容和和和和范范范范围围围围也也也也不不不不断断断断扩扩扩扩大大大大和和和和深深深深化化化化。在在在在古古古古代代代代，物物物物理理理理学学学学只只只只是是是是自自自自然然然然哲哲哲哲学学学学的的的的一一一一部部部部分分分分，16161616世世世世纪纪纪纪以以以以后后后后才才才才从从从从哲哲哲哲学学学学中中中中分分分分离离离离出出出出来来来来。以以以以后后后后又又又又逐逐逐

26、逐步步步步建建建建立立立立了了了了力力力力学学学学、热热热热学学学学、电电电电磁磁磁磁学学学学、光光光光学学学学、相相相相对对对对论论论论、量量量量子子子子力力力力学、粒子物理等分支学科。学、粒子物理等分支学科。学、粒子物理等分支学科。学、粒子物理等分支学科。物物物物理理理理学学学学史史史史正正正正是是是是要要要要研研研研究究究究物物物物理理理理学学学学各各各各个个个个基基基基本本本本概概概概念念念念、基基基基本本本本理理理理论论论论的的的的酝酝酝酝酿酿酿酿、产产产产生生生生和和和和发发发发展展展展过过过过程程程程。通通通通过过过过物物物物理理理理学学学学史史史史的的的的学学学学习习习习，一一

27、一一方方方方面面面面能能能能加加加加深深深深对对对对这这这这些些些些概概概概念念念念和和和和理理理理论论论论的的的的理理理理解解解解，另另另另一一一一方方方方面面面面可可可可以从中受到启迪，有助于科学新思想的萌芽和产生。以从中受到启迪，有助于科学新思想的萌芽和产生。以从中受到启迪，有助于科学新思想的萌芽和产生。以从中受到启迪，有助于科学新思想的萌芽和产生。学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义第13页/共18页2.2.物物理理学学史史可可以以使使我我们们认认识识到到“科科学学是是最最高高意意义义上上的革命力量的革命力量”。物物理理学学史史是是科科学学发发展展史史，而而科科学学是是人人

28、类类发发展展的的核核心心部部分分。每每次次物物理理学学上上的的重重大大突突破破，都都会会对对人人类类社社会会发发展展产产生生重重大大影影响响，产产生生震震撼撼人人心心的的冲冲击击和和重重大大技技术术革革命命。特特别别是是近近代代以以来来，历历次次物物理理学学重重大大进进展展通通过过技技术术革革命命为为中中心心转转化化为为直直接接生生产产力力，从从而而推推动动了了社社会会经经济济的的发发展展，并并最最终终引引发发社社会会革革命命，推推动动人人类类社社会会从从农农业业社社会会到到工工业业社社会会，从从蒸蒸汽汽时时代代进进入入电电力力时时代代、电电子子和和原原子子能能时时代代以以至至现今的信息时代。

29、现今的信息时代。另另一一方方面面，科科学学技技术术的的进进步步也也带带来来了了一一些些当当初初料料想想不不到到的的负负面面效效应应，如如环环境境污污染染、生生态态失失衡衡、自自然然资资源源过过度度消消耗耗等等。最最典典型型的的就就是是原原子子能能的的利利用用：原原子子能能发发电电和和原原子弹子弹。学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义第14页/共18页3.3.物理学史可以培养我们的科学思维，掌握科学研物理学史可以培养我们的科学思维，掌握科学研究的方法，加深对科学研究的认识，可以活跃思究的方法，加深对科学研究的认识，可以活跃思想，开阔眼界，使我们的知识立体化。想，开阔眼界，使我们的知识

30、立体化。拉普拉斯：拉普拉斯：“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步，并不比发现本身更少用处，科学的研究方法经常是极富兴趣的部分。认识一位天才的研究方法，对于科学的进步，并不比发现本身更少用处，科学的研究方法经常是极富兴趣的部分。”在在物物理理学学的的长长期期发发展展中中创创立立了了许许多多很很成成功功的的、成成熟熟的的方方法法。物物理理学学研研究究中中建建立立了了许许多多理理想想模模型型、思思想想过过程程、理理想想实实验验，这这些些近近似似抽抽象象方方法法促促成成了了许许多多定定律律的的发发现现。另外还有观察和实验，分析和综合，归纳和演绎，类比和联想，猜测和试探，逻辑推理方法，佯谬和反证方法

31、，数学和定量方法，科学移植方法，科学假设方法，概率统计方法等。另外还有观察和实验，分析和综合，归纳和演绎，类比和联想，猜测和试探，逻辑推理方法，佯谬和反证方法，数学和定量方法，科学移植方法，科学假设方法，概率统计方法等。学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义第15页/共18页爱爱因因斯斯坦坦：“科科学学结结论论几几乎乎总总是是以以完完成成的的形形式式出出现现在在读读者者面面前前。读读者者体体会会不不到到探探索索和和发发现现的的喜喜悦悦，感感觉觉不不到到思思想想形形成成的的生生动动过过程程，也也很很难难达达到到清清楚楚地地理理解全部情况。解全部情况。”物理学史将会把科学家在探索过程中的

32、物理学史将会把科学家在探索过程中的智慧之光带给我们，力图做到智慧之光带给我们，力图做到“授之以渔授之以渔”。华罗庚：华罗庚：“对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下，人家是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少难关，才得出这个结论。对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下，人家是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少难关，才得出这个结论。”学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义第16页/共18页6.6.通过学习科学家的精神，培养同学们追求真理，通过学习科学家的精神

33、，培养同学们追求真理，献身科学的崇高思想境界献身科学的崇高思想境界 对科学研究要有一个正确认识。对科学研究要有一个正确认识。科学的道路是不平坦的科学的道路是不平坦的,科学家成功之路是艰险的科学家成功之路是艰险的,要准备付出比常人更多的精力和代价要准备付出比常人更多的精力和代价,必须有热爱科学、献身科学的精神必须有热爱科学、献身科学的精神,要善于继承又勇于创新要善于继承又勇于创新,才有可能取得成功。才有可能取得成功。牛顿怎样站在巨人的肩上、爱因斯坦十年的追光思考、居里一家的艰难困苦、卢瑟福长期研究阿尔发射线以及量子理论早期发展所经历的曲折和磨难。从伽利略、牛顿到法拉第、爱因斯坦牛顿怎样站在巨人的肩上、爱因斯坦十年的追光思考、居里一家的艰难困苦、卢瑟福长期研究阿尔发射线以及量子理论早期发展所经历的曲折和磨难。从伽利略、牛顿到法拉第、爱因斯坦,从外国科学家到中国科学家从外国科学家到中国科学家,他们的奋斗历程他们的奋斗历程,他们的创造过程他们的创造过程.物理学发展史中每一次飞跃物理学发展史中每一次飞跃,经过了多少准备经过了多少准备,又遇到那些矛盾。又遇到那些矛盾。学习物理学史的目的和意义学习物理学史的目的和意义第17页/共18页