三年级科学上册 空气 7风的成因名师公开课省级获奖课件 教科版.pptx
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1、第2单元 空气2.7 2.7 风的成因风的成因科学概念目标科学概念目标(1)冷热不同的空气会流动形成风。(2)生活中有多种制造风的方法。科学探究目标科学探究目标(1)尝试画图解释观察到的现象。(2)能按步骤完成模拟实验。(3)能借用多种手段观察空气的流动方向。科学态度目标科学态度目标(1)乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。(2)乐于进行小组合作探究,能主动参与合作学习活动。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标(1)了解空气的性质,体会它们给人类生活带来的便利。(2)意识到科学与技术对人类社会的促进作用。教学目标猜谜语:猜谜语:聚焦问题看不见来摸不着,四面八方到
2、处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一种自然现象)交流:我们有哪些让纸风车转动起来?交流:我们有哪些让纸风车转动起来?聚焦问题是什么让纸风车转是什么让纸风车转动起来的?动起来的?外力的作用让空气流动形成了风(人造风)。交流:生活中我们是怎样观察到风的存在的?交流:生活中我们是怎样观察到风的存在的?聚焦问题大自然中的风没有外力作用,又是怎样形成的呢?探索:做风的模拟实验 问题引导,引出实验材料:问题1:没有外力,怎样让空气流动起来?蜡烛(加热空气)蜡烛(加热空气)问题2:在上一课热气球模拟实验中,我们在纸筒的下端剪一个入气孔,目的是什么?纸盒纸盒问题3:从烟的状态能判断空气流动了吗?能判断
3、风的方向吗?为了观察入气孔处是否有风,我们要怎样做?蚊香蚊香问题4:蚊香能帮我我们看到有没有空气进入纸盒,但是我们怎样才能看到纸盒里的空气是怎样流动的?你有什么办法?透明塑料膜透明塑料膜问题5:怎样更清楚地看清楚出风口有风?小纸条小纸条探索:我们来做“热气球”实验步骤:实验步骤:准备好纸盒(已打好洞,贴好双面胶)、蜡烛盒、蚊香、纸条、火柴等实验材料。把未点燃的蜡烛放入纸盒内,固定在贴有双面胶的地方;点燃蚊香,把蚊香放在入气孔处,观察蚊香的烟雾有无变化;把小纸条放在出气孔处,观察有无变化。点燃蜡烛,用透明塑料膜封住纸盒的“窗户”。借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。画图解释你观察到的现象。注意事
4、项注意事项:先点蜡烛,后贴膜。先点蜡烛,后贴膜。贴膜时纸盒保持水平,以防失火。贴膜时纸盒保持水平,以防失火。研讨问题 研讨研讨1:描述你观察到的现象,你认为模拟实验中的:描述你观察到的现象,你认为模拟实验中的“风风”是如何形成的?是如何形成的?我们是怎么做的?我们是怎么做的?我们观察到了什么现象?我们观察到了什么现象?这说明了什么?这说明了什么?点燃点燃蜡烛前后,蚊香烟雾是怎样流动的?蜡烛前后,蚊香烟雾是怎样流动的?点燃点燃蜡烛后,蚊香的烟雾横向流进纸盒里,说明什么?空气在纸盒内是怎样流蜡烛后,蚊香的烟雾横向流进纸盒里,说明什么?空气在纸盒内是怎样流动的?出气孔处的纸条有什么变化?纸条变化说明
5、什么?动的?出气孔处的纸条有什么变化?纸条变化说明什么?模拟实验模拟实验中的风是怎么形成的?中的风是怎么形成的?研讨问题 研讨研讨2:你认为大自然中的风是如何形成的?:你认为大自然中的风是如何形成的?风的成因:风的成因:大自然大自然中的这根蜡烛就是太阳。太阳的照射使不同地区的空气中的这根蜡烛就是太阳。太阳的照射使不同地区的空气温度不同,冷热不同的空气就会流动,进而形成风。温度不同,冷热不同的空气就会流动,进而形成风。(1)判断下列说法是否正确,对的打“”,错的打“”。空气流动会导致空气冷热变化。()空气看不见、摸不着,所以我们不能观察到它的流动。()在炎热的夏天开车时,为了让驾驶室里的气温尽快
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