让作文的语言靓丽起来.pptx

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1、会计学1让作文的语言靓丽起来让作文的语言靓丽起来让作文的语言让作文的语言靓靓起来起来主讲人：张主讲人：张 丽丽第1页/共12页好作文的标准好作文的标准 1、丰富丰富：材料丰富，形象丰满，意境深：材料丰富，形象丰满，意境深远。（有意境）远。（有意境）2、深刻深刻：透过现象深入本质，揭示产生：透过现象深入本质，揭示产生的原因，观点具有启发性。的原因，观点具有启发性。3、有文采有文采：词语生动，句式灵活，善于：词语生动，句式灵活，善于运用各类表达技巧，文句有意蕴。（亮点）运用各类表达技巧，文句有意蕴。（亮点）4、有创新有创新：见解新颖，材料新鲜，构思：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处

2、，有个性特征。新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。第2页/共12页初中作文常见的语言问题初中作文常见的语言问题1、语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。2、陈词滥调。陈词滥调。写外貌写外貌大眼睛，苹果脸；写景物大眼睛，苹果脸；写景物阳光明阳光明媚，鲜花盛开；写时间媚，鲜花盛开；写时间光阴似箭，日月如梭；写惊奇光阴似箭，日月如梭；写惊奇嘴嘴巴张成了

3、巴张成了O型；写着急型；写着急像热锅上的蚂蚁；写嘴馋像热锅上的蚂蚁；写嘴馋馋猫馋猫这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。殆尽。3、故作深沉。故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天可怜天下父母心下父母心”、“失败是成功之母失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人世上无难事，只怕有心人”语言语言“成熟之至成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的

4、天性。4、空洞无物。空洞无物。语言基本上是语言基本上是“假假”、“大大”、“空空”的混合物。的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道空手道”，大多是一，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。第3页/共12页比较文段，说说下面的文段哪个好，好在哪里？比较文段，说说下面的文段哪个好，好在哪里？1、A、妈妈你一年四季的操劳，头发都操白了，您的爱是世界上最伟大、妈妈你一年四季的操劳，头发都操白了，您的爱是世界上最伟大的爱。的爱。B、妈妈呀，您的白发浸透了春雨，揉进了夏日，掺入了秋霜，溅满、妈

5、妈呀，您的白发浸透了春雨，揉进了夏日，掺入了秋霜，溅满了冬雪，镌刻了世界上最伟大的母爱。了冬雪，镌刻了世界上最伟大的母爱。2、A、背影背影原稿原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。布棉袍，艰难地穿过铁道。B、背影背影修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；道，要爬上那边月台

6、，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。很快地流下来了。3、A、幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临、幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临近中考的时候，我猛然发现，我已经开始走向成年。近中考的时候，我猛然发现，我已经开始走向成年。B、咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱、咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱“让我们荡起双桨让我们荡起双桨”的日子，也成了相册里发黄的相片。当

7、我手捧着中考的的日子，也成了相册里发黄的相片。当我手捧着中考的准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄。准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄。第4页/共12页提升作文语言文采的方提升作文语言文采的方法法 1、精心锤炼动词、形容词等，使语言具有描摹美。、精心锤炼动词、形容词等，使语言具有描摹美。例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。来了。2、变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴、变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴美。美。例：她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一例：她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更

8、长的竹竿，下端开了裂：她分手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（明已经纯乎是一个乞丐了。（祝福祝福鲁迅）鲁迅）第5页/共12页3、巧妙运用修辞，使语言充满艺术美。、巧妙运用修辞，使语言充满艺术美。例：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上例：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭蹭”的的又冒出十几粒，我并不在意，认为这些又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘小丘”很快很快就会消失的，哪想到这些小家伙顽强不屈，前赴后继，就会消失的，哪想到这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天功夫就星罗棋布的在我脸上泛滥成灾了。只几天功夫就星罗棋布的在我脸上泛滥成灾了。4、活用诗文妙句，

9、使语言饱含文采美。、活用诗文妙句，使语言饱含文采美。例：亲情是朱自清父亲例：亲情是朱自清父亲“青布棉袍，黑布马褂青布棉袍，黑布马褂”的背的背影；亲情是孟郊慈母影；亲情是孟郊慈母“临行密密缝意恐迟迟归临行密密缝意恐迟迟归”的针的针线；亲情是王维线；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。的祝愿。注：活用妙句要准确，引用要适当，美丽的文字太多注：活用妙句要准确，引用要适当，美丽的文字太多反而会成为累赘。同时，不能为引用而引用，要锤炼反而会成为累赘。同时，不能为引用而引用，要

10、锤炼引用的句子，让引用和自己的文章融为一体。引用的句子，让引用和自己的文章融为一体。第6页/共12页5、适时幽默，使语言增添智慧美。、适时幽默，使语言增添智慧美。在平时乃至中考作文中，如果在把握文章主题和内容的前提下，采用在平时乃至中考作文中，如果在把握文章主题和内容的前提下，采用“俗语俗语妙用妙用”、“成语活用成语活用”、“大词小用大词小用”、“褒词贬用褒词贬用”等方法让我们的作文等方法让我们的作文充满幽默情趣，从而使文章新颖别致，情趣顿生。充满幽默情趣，从而使文章新颖别致，情趣顿生。例：吃饭乃人生第一大事。我在下课铃响例：吃饭乃人生第一大事。我在下课铃响01秒之时便手捧那刚买的新碗向秒之时

11、便手捧那刚买的新碗向食堂狂奔，路上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过食堂狂奔，路上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏在这时不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备不去，偏偏在这时不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直吻到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新时，与大地母亲接起吻来，直吻到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗也英年早逝了。碗也英年早逝了。注：描写欢快活泼轻松的氛围可用；在庄重严肃的氛围中不可用，否则会弄注：描写欢快活泼轻松的氛围可用；在庄重严肃的氛围中不可用，否则会弄巧成拙，破坏语境。巧

12、成拙，破坏语境。6、融入思考，让语言散发出哲理美。、融入思考，让语言散发出哲理美。在文章中，如果能够把自己对事物的深刻思考融入作文，并且能用生动、凝在文章中，如果能够把自己对事物的深刻思考融入作文，并且能用生动、凝炼、含蓄的语言来显示你的思考，你的文章就会意蕴优美，富有哲理，这样炼、含蓄的语言来显示你的思考，你的文章就会意蕴优美，富有哲理，这样的文章语言很容易受到阅卷老师的青睐。的文章语言很容易受到阅卷老师的青睐。例：是啊，只要用一颗平常心面对所有事，全神贯注地对待所有事，才会让例：是啊，只要用一颗平常心面对所有事，全神贯注地对待所有事，才会让智慧和才能得到充分的发挥，才会让每一件事都拥有一个

13、完美的、不被遗憾智慧和才能得到充分的发挥，才会让每一件事都拥有一个完美的、不被遗憾的结局。伫立老人身边，我心波荡漾，久久难平的结局。伫立老人身边，我心波荡漾，久久难平 第7页/共12页提升作文语言文采的方提升作文语言文采的方法法 1、精心锤炼动词、形容词等，使语言具有描、精心锤炼动词、形容词等，使语言具有描摹美。摹美。2、变化词序、句式，深化句意，使语言具有、变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴美。意蕴美。3、巧妙运用修辞，使语言充满艺术美。、巧妙运用修辞，使语言充满艺术美。4、活用诗文妙句，使语言饱含文采美。、活用诗文妙句，使语言饱含文采美。5、适时幽默，使语言增添智慧美。、适时幽默，使

14、语言增添智慧美。6、融入思考，让语言散发出哲理美。、融入思考，让语言散发出哲理美。第8页/共12页沙场点兵，实战演习沙场点兵，实战演习1、请将、请将“考试失利，他拿着成绩单在考试失利，他拿着成绩单在家门口徘徊。家门口徘徊。”扩写成一段生动的文扩写成一段生动的文字。字。2、用生动形象的语言描绘生活中令你、用生动形象的语言描绘生活中令你感动的画面。感动的画面。3、用我们所学的方法刻画你熟悉的老、用我们所学的方法刻画你熟悉的老师或同学，不出现真实姓名，看看谁师或同学，不出现真实姓名，看看谁刻画的最形象。刻画的最形象。第9页/共12页“靓丽靓丽”语言的基本特征语言的基本特征 具体可感具体可感具体可感具体可感鲜明生动鲜明生动鲜明生动鲜明生动富有情韵富有情韵富有情韵富有情韵第10页/共12页胸怀万物凭吞吐胸怀万物凭吞吐腹有诗书气自华腹有诗书气自华 第11页/共12页