PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season说课稿.docx

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1、PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season说课稿 第一篇：PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season说课稿 PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season 第一课时说课稿 明德小学 邢叶 一、说教材 各位老师，大家好，我说课的内容是人教版五年级英语下册其次单元“My favourite season的第一课时。其中包括Part A的Lets learn和Lets chant两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备确定的英语基础学问和基本实力，而且处在这个年龄段的

2、学生可塑性强，对新生事物表现出极大的爱好，又有较强的接受实力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“Whats the weather like?和“Whats your favourite food?的话题谈论，为本课的教学储备了确定的相关学问。因此，本课的教学将综合以上状况进行学习和操练，以到达驾驭学问、运用学问的目的。 二、说教学目标与重难点 小学英语新课程标准指出：基础教化阶段英语课程的总体目标是以学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识的进展为基础，培育学生语言综合运用实力。基于以上相识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标： 、学问与技能目标：能够听、说、

3、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够运用句型Which season do you like best？ I likebest.进行交际会话。 、过程与方法目标：培育学生良好的英语学习策略和综合运用语言的实力，为学生的终身学习奠定基础。 、情感看法与价值观目标：激发和培育学生学习英语的爱好，树立学习自信念；培育学生的合作沟通实力和健康快乐的学习看法。 教学重难点 本课的教学重点是驾驭五个四会单词及句型Which season do you like best？ I likebest.的综合运用。 本课的教学难点是驾驭五个四会单词的拼法。 三、说教法

4、“爱好是最好的老师，爱好和胜利往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我留意学生听、说、唱、玩等几个方面实力的综合训练，接受任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、玩耍教学法、表演教学法等活动教学和多媒体帮助教学，激发学生学习英语的爱好，培育学生综合运用语言的实力。 四、说学法 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过视察、仿照、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中驾驭学问、运用学问，形成终身学习必备的学习策略和实力。 五、说教学过程 Step1. W

5、arming-up T: Hello，boys and girls， How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to meet you。 Ss: Nice to meet you,too! T：What is the weather like today？ Ss: It is sunny。 S: Its warm. T: Yes, its warm and sunny. What a nice day. And look at theflowers,theyre beautiful. And the trees are green. The

6、 birds are singing on thetrees. Springs coming. Do you like spring? Step2. Presentation 1.课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。 Today, we will learn seasons. look!there are four seasons ina year , they are spring,summer,autumn and winter. 课件呈现单词season ,让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。 2.课件呈现出一幅春季图。 Teacher points to the pi

7、cture and asks:what season is it?课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。 T：what color is it? S：its green。 T: whats the weather like in spring? S: Its warm. T:Its warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green. 老师做游泳和天气热的动作，引出summer 分组练读。并将单词融入句型中练读。板书句型。 老师出示树叶和圣诞老人娃娃引出a

8、utumn 和winter . 带读板书，回来课本。学生听录音跟读。 5. 通过图片以及老师的介绍了解四季的特色. Spring: Its warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green. Summer: Its sunny and hot. We can go swimming. Autumn:Its windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits. Winter: Its windy and cold. In some places.

9、 It snows. Step 3. Practice 1. 老师利用bomb玩耍操练单词season、spring、summer、autumn和 winter。 2. 以小组为单位，开火车读新单词。 3. 利用Whats missing玩耍稳固新单词。 4. 课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答： what season is it? Its ？ 5. lets play a guessing game 课件出示被遮挡住一部分的季节图片，让学生猜一猜是什么季节？ 6. 感知学习句型“Which season do you like best？ I like best.

10、T: there are 4 seasons in a year. So Which season do you like best？ 7. 完成选择题复习天气单词 (1). 出示四季图片，提问： T:Which season do you like best？S:I likebest. (2). Ask and answer in pairs: Which season do you like best ? Winter. Step 4. Sum up 说说一年的四个季节 七、Homework Draw a season picture which is your favourite . 画

11、一幅自己最宠爱的季节图画。 其次篇：PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season Revision 一、教学目标与要求 1能够听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,plant trees, swim, fly kites, skate,make a snowman。能够听、说、读、写句子Which season do you like best?Whats your favourite season?Why do you like ?并作答。并在适当情景下运用句

12、子。 二、教学重、难点分析 本课重点是通过各种教学方法来关心学生熟识驾驭四个季节以及各个季节适合做的活动，熟识驾驭如何询问别人最宠爱的季节以及缘由。其中“Summer is good,but fall is my favourite season.是个难点。在本课中渗透不劳无获的情感教化。 三、教学步骤 1 Warm up. A song. 2Lead in. 3Revision. 1revise four seasons 2revise “plant trees 3revise “swim 4revise “fly kites 5revise “skate and make a snowma

13、n (6)revise “Summer is good ,but fall is my favourite season. (7)revise the sentences:Which season do you like best?/Whats your favourite season?I like best. Why do you like ? Because I can . 4Consolidation and extension. 5. Homework. 第三篇：PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season第五课时教学设计 PEP小学英语五年级下册Unit

14、2My favourite season 第五课时教学设计 昭君镇高头窑小学 白 静 2022-3-18 PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season 第五课时教学设计 一、 课程标准 学生理解和运用有关季节话题的语言表达形式,能够运用新学问进行简短对话,表达自己的想法.敢于开口,主动参与各种课堂学习活动，并留意倾听，主动思索。 二、 教学目标 1、 能够听懂、会说句型:Whats your favourite season?Spring.Why do you like spring?Because I can plant trees. 2、 能够听懂lets tr

15、y部分的录音，完成听音选择正确图片的任 务。 三、 教学重难点 重点：驾驭询问对方宠爱某个季节的缘由及其应答的句型Why do you like?Because I can 难点：精确运用Because I can 四、 学情分析 通过前面的学习学生已经驾驭了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，并且会运用句型Whats your favourite season? Which season do you like best? I likebest.来探讨、表达自己宠爱的季节。在本课时进一步供应更加多的季节性活动，让学生驾驭句型：Why do you like？

16、Because I can 以及在实际情景中正确运用对话。但 考虑到个别学生不能娴熟运用，因此，还需加大练习量，增加学生说的环节。 五、 教法和学法 教法：任务型教学法、谈话法、互动式教学法等。 学法：听说法、练习法、合作学习法等。 六、 教学过程 Step 1 Warm-upRevision 1、 Greetings 2、 Lets chant“Which season do you like best? 设计意图：调动学生学习气氛，为本课教学奠定基础 3、 Review words and phrasas (设计意图：让学生快速认读相应的单词或短语，并通过多种形式的操练稳固和复习上节课学过

17、的单词和短语。) Step 2 PresentationPractice 1、 Ask and answer (1)T:How many seasons are there in a year? Ss :Four . T:Do you like them?whats your favourite season? S1；My favourite season is T:Why do you like ? S1:Because I can 设计意图：此环节意在通过师生对话的形式，让学生对问季节及回答的两个句型娴熟驾驭。 (2)课件出示句型,学生根据相应图片完成对话练习. Ss :Why do yo

18、u like ,? S1:Because I can(skate,swim,pick up apples,climb mountains,eat ice-cream,plant trees,fly kites,make a snowman) 设计意图：本环节意在让学生正确表达为什么宠爱某个季节的缘由 2、 Lets try (1) Listen and try to tick the right pictures Q1:What does Zhang Peng usually do in winter? Q2:What can Sarah do in spring? (2) Check and

19、 repeat 3、 Lets talk (1) T: Now, we know Zhang Peng likes winter, Sarah likes spring, how about Chen Jie? Lets listen to the tape ! (2) Check (3) Read the dialogue and finish the chart. (4) Listen and repeat (5) Role play 设计意图：本环节意在让学生通过不同形式的读，娴熟驾驭对话内容。 (6) Recite (7) Make a dialogue 设计意图：给出学生模板，学生根

20、据自己的爱好和同桌进行对话练习，进一步稳固所学句型。 Step 3 Extension Summary 1、 Look and fill依次出示春、夏、秋、冬四个季节的相关语段， 让学生思索后完成填空。 设计意图：以填空的形式，让学生完成练习，更好地运用语言和学过的词汇。 2、 Summary 1.谈论最宠爱的季节: Whats your favourite season? -My favourite season is Which season do you like best? -I likebest. 2.谈论宠爱某季节的缘由: Why do you like ? -Because I

21、can 设计意图：让学生对本课所学内容进行总结和归纳。 Step 4 Homework 1、Copy the four-skill words and prases 5 times . 2、Make a new dialogue . 3、Recite the dialogue . Bb design: Unit 2 My favourite seasonPart B Lets talkWhats your favourite season? My favourite season is Why do you like? Because I can 第四篇：PEP小学英语五年级下册Unit2My

22、 favourite season第五课时教学设计 PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season 第五课时教学设计 一、 课程标准 学生理解和运用有关季节话题的语言表达形式,能够运用新学问进行简短对话,表达自己的想法.敢于开口,主动参与各种课堂学习活动，并留意倾听，主动思索。 二、 教学目标 1、 能够听懂、会说句型:Whats your favourite season?Spring.Why do you like spring?Because I can plant trees. 2、 能够听懂lets try部分的录音，完成听音选择正确图片的任务。 三、 教学

23、重难点 重点：驾驭询问对方宠爱某个季节的缘由及其应答的句型Why do you like?Because I can 难点：精确运用Because I can 四、 学情分析 通过前面的学习学生已经驾驭了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，并且会运用句型Whats your favourite season? Which season do you like best? I likebest.来探讨、表达自己宠爱的季节。在本课时进一步供应更加多的季节性活动，让学生驾驭句型：Why do you like？ Because I can 以及在实际情景中正确运用对话

24、。但 2 考虑到个别学生不能娴熟运用，因此，还需加大练习量，增加学生说的环节。 五、 教法和学法 教法：任务型教学法、谈话法、互动式教学法等。 学法：听说法、练习法、合作学习法等。 六、 教学过程 Step 1 Warm-upRevision 1、 Greetings 2、 Lets chant“Which season do you like best? 设计意图：调动学生学习气氛，为本课教学奠定基础 3、 Review words and phrasas (设计意图：让学生快速认读相应的单词或短语，并通过多种形式的操练稳固和复习上节课学过的单词和短语。) Step 2 Presentati

25、onPractice 1、 Ask and answer (1)T:How many seasons are there in a year? Ss :Four . T:Do you like them?whats your favourite season? S1；My favourite season is T:Why do you like ? 3 S1:Because I can 设计意图：此环节意在通过师生对话的形式，让学生对问季节及回答的两个句型娴熟驾驭。 (2)课件出示句型,学生根据相应图片完成对话练习. Ss :Why do you like ,? S1:Because I c

26、an(skate,swim,pick up apples,climb mountains,eat ice-cream,plant trees,fly kites,make a snowman) 设计意图：本环节意在让学生正确表达为什么宠爱某个季节的缘由 2、 Lets try (1) Listen and try to tick the right pictures Q1:What does Zhang Peng usually do in winter? Q2:What can Sarah do in spring? (2) Check and repeat 3、 Lets talk (1)

27、 T: Now, we know Zhang Peng likes winter, Sarah likes spring, how about Chen Jie? Lets listen to the tape ! (2) Check (3) Read the dialogue and finish the chart. (4) Listen and repeat (5) Role play 4 设计意图：本环节意在让学生通过不同形式的读，娴熟驾驭对话内容。 (6) Recite (7) Make a dialogue 设计意图：给出学生模板，学生根据自己的爱好和同桌进行对话练习，进一步稳固所

28、学句型。 Step 3 Extension Summary 1、 Look and fill依次出示春、夏、秋、冬四个季节的相关语段，让学生思索后完成填空。 设计意图：以填空的形式，让学生完成练习，更好地运用语言和学过的词汇。 2、 Summary 1.谈论最宠爱的季节: Whats your favourite season? -My favourite season is Which season do you like best? -I likebest. 2.谈论宠爱某季节的缘由: Why do you like ? -Because I can 设计意图：让学生对本课所学内容进行总结

29、和归纳。 5 Step 4 Homework 1、Copy the four-skill words and prases 5 times . 2、Make a new dialogue . 3、Recite the dialogue . Bb design: Unit 2 My favourite season Part B Lets talk Whats your favourite season? My favourite season is Why do you like? Because I can 第五篇：人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season

30、说课吧 xiexiebang 人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season 第一课时说课稿 一、教材分析： “My favorite season是五年级下其次单元的核心话题。教材的“ Lets learn“Lets find out部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生 的学习动机和爱好为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Whats your favorite season?. 等教学内容进行合理的语言支配，其目的在于分散教学难点，按部就班，便于学生学习。 二、学生分析： 1、五年级学生已具备了确定的语言基础，他们不

31、再热衷于简洁的玩耍教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，我接受对话沟通以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。 2、学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过Whats your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关学问的储备。所以可以很好的将老师的教转换为学生的学。 三、理念分析 本节课吸纳了交际教学思想，留意学生语言应用实力的培育，表达语言的交际功能，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际实力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完

32、成有实际目的的语言任务，即话题功能结构任务，激发学生学习英语的爱好，使学生初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。 四、教学目标 1、能够说、听、读、写单词：season spring summer fall winter。 2、能够运用句型：Whats your favorite season?于交际会话中，让学生在沟通中自然地进行语言的仿照，演练和语音、语调的修正，并能运用所学语言完成任务。 五、教学流程 一、课前准备 准备与之配套的磁带、录音机和多媒体课件等； 二、教学过程 Step One Warm-up 热身 Activity 1 Revision 复习 我们知道新学问是旧学问的扩展与

33、延长，根据小学教学的编排是：活泼好玩。老师在课前运用生动的简笔画带着孩子复习稳固天气的单词，为新课的单词教学打好基础。 Activity 2 Free talk (自由对话) 通过老师与学生亲切的对话，可以消退学生们的惊慌感，快速带着学生进入英语课堂，为本课的句型教学打好基础。 Step Two Presentation (新课呈现) 说课吧 xiexiebang Activity 1 (导入) 通过多媒体课件依次出现关于四季的图片，干脆带入本课标题“My Favourite Season,并讲解“season一词。 Activity 2 (单词教学) 通过老师在黑板上进行简笔绘画，对不同树木

34、在不同季节的转变来讲解“spring、summer、fall、winter四个季节的单词,同时接受全班朗读、小组朗读、个人读、凹凸音读、大小声读等方式进行操练。简笔画直观、生动、形象、能紧紧吸引住学生的眼球，提高学生的学习效率。 Activity 3 (句型教学) 单词教授完之后，设计一个情景，猜猜“老师最宠爱哪个季节？引入本课句型，并结合本课单词进行操练。 Step Three Practise (稳固练习) Listen to the tape and read after it. Guessing game: “Which season is it? (利用特殊的节日再次稳固练习本课单词

35、。) Eg: T:Childrens Day Which season is it? S1: In summer. (利用特殊的节日让学生感受四个季节的不同，并让他们想象四个季节的不同颜色，引发学生酷爱大自然，熬炼他们主动思维的实力.) Step Four Extension (扩展延长) 在这一环节中通过多媒体课件，有意识地引导学生了解中外文化、地理区域的差异，建立跨国意识、国家意识。 谚语教化：Spring is starter far a year as down is far a day. (一日之计在于晨，一年之计在于春。) Step Five Homework (1) Lets draw a season book (2) 以“My Favourite Season为题写5句话。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页