七年级综合实践活动课总结.docx

《七年级综合实践活动课总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级综合实践活动课总结.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级综合实践活动课总结 第一篇：七年级综合实践活动课总结 梨树二中20222022学年度第一学期 七年级综合实践活动教学工作总结 执教：杨文强 2022年1月8日 综合实践活动总结 本学期的综合实践活动课已经顺当结束了，就我们班的上课状况和完成教学目标的状况作一总结。 七年级的综合实践活动课程基本上能依据支配的进度完成，到达了预期的目标，并且取得了确定的成果。在本学期的教学过程中，课堂纪律良好，上课的组织形式多样，课堂气氛活跃，学生的参与度大，基本上能表达综合实践活动课的实质。 我课前全面、认真地备课，课后能刚好地反思，不断地进步，渐渐地起先读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提

2、高了教学效率。 学生方面，第一，学生爱上了上综合实践活动课，爱好特殊高，课堂气氛活跃。其次，学生在轻松快乐的课堂气氛中学习，能够发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。第三，学生学会了各种学习方法，驾驭了一些基本技能，各方面实力有了确定的提高。第四，熬炼了学生的综合规律思维，有利于其终身的进展。 虽然这一学期的综合实践活动课取得了可喜的成果，但是还正是起步阶段，还存在着很多的缺乏，并在这学期的教学中觉察一些比较难解决的问题，排列如下： 一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。 二、在教室之外上课的时候，就凭任课老师一个人的力气，很难限制好这些正处

3、在新颖和好动年龄的初一学生的课堂纪律。 三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的平安问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有到达课程的目的。 四、七年级的学生，自主学习的习惯还是比较差，所以很多东西都必需在堂上解决，但每星期一节课的时间，完全不能满意这个需求，而且也限制了我们的室外的活动。 五、学生完成作业的状况并不志向，因为不需要考试，所以根本不惊慌，往往交一份作业要老师催几遍。 六、因为开设课程的仓促，我们的支配不够完善和合理，老师在教学的过程中很难操作，感到很茫然，觉得无从下手，教学进度受到影响。 七、在评价方面，存在着很多的问题，如今基本上都是老师一个人对

4、学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改良和完善。 八、在学生的管理方面，做得比较乱，假如能做到层次管理就更好。 九、教学设施和场地缺乏，并不能完全满意课程的需要，老师被迫变更课堂形式。 十、没有家长的协作，很多实践性的活动都得不到落实。 以上就是我级在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成果，但至少我们进步了，信任靠着学生和老师们的努力和不断的探究，这个课程会开展得越来越好，成果将越来越辉煌。 其次篇：七年级数学综合实践活动课 七年级数学综合实践活动课 不会文雅 提交日期：2005-11-17 19:54:00 课题：生活中的数学美 活动目的 1、 考察、查阅资料等多种方

5、式，让学生了解生活中的数学美，让学生在活动中亲身体验数学美，感受数学与现实生活的亲热联系，加深学生对生活中的数学美的了解，从而激发学生酷爱酷爱生活、酷爱数学的情感，唤起学生学习数学的主动性。 2、 过活动引导学生独立思索，培育学生自主的学习实力和学习方法、学习技能，促使学生形成主动主动的学习看法，提高学生探究学习实力，培育学生参与意识，让学生在活动中学会与他人合作，形成团结合作的精神提高与人合作及与外界交往的实力。 3、 学生从现实生活动身，运用多种感官品尝生活，觉察数学几何学问，从网络等多方位搜集并利用PPT来展示自己的搜集成果，展示自己的觉察。这一从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论并

6、检验理论的探讨方式，按部就班地指导学生相识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，受到美的熏陶，使学生主动地全方位参与学习，深层相识所学的平面对称图形的本质特征，了解对称在当今各领域中的广泛应用及进展，并创建性地设计出自己满足的轴对称图案、美化生活。 4、 发学生学习数学的爱好，充分发挥学生自身的特长，培育创新意识和实践实力，使学生在活动中慢慢学会学习、利用数学的基本技能和方法，提高学生的数学思维实力。活动过程设计 一准备阶段 1、明确活动目标向学生展示活动目标，使学生明确本次活动的活动目标，了解活动主题、活动内容及活动方式。 2、分组：根据合作的原则，全班46位同学自由组合成8个小组，每组约

7、6人，并选出小组长，老师根据分组状况对各小组进行合理调配。小组成员根据自己的特长、爱好及活动要求进行分工，确定活开工作岗位。 二活动的实施阶段 1、选定考察对象：小组探讨，根据听从大多数的原则选定自己小组感爱好的一个考察对象。确定实地考察日期。将考察对象名称和考察日期上报老师实际状况进行调配，尽量避开项目重复。 2、实地考察：各小组利用课余时间，对生活中有关数学的物品及现象进行考察，并摄影留为资料。考察完毕由小组长向老师汇报考察状况，老师对其考察状况进行分析，资料缺乏者要再进行补充。 3、资料收集：各小组针对考察对象，通过上图书馆、上网等方式收集有关资料，并对资料进行整理。 4、撰写考察报告和

8、活动感想：每小组根据考察状况写成一篇报告。小组组员根据自己在活动中所负责的工作和所遇到的事情写一篇活动感想。 具体的活动案例如下： 案例题目：生活中的数学美对称美 活动主题：视察生活中的数学美，深化生活，去觉察、去感受生活中的数学美。 活动目的： 1、了解一些在课堂上、书本上学习不到的，但又与我们的生活休戚相关的数学学问。开拓我们的视野，从而到达增长见闻的目的。 2、熬炼学生自主学习、团结同学、与外界交往的实力。 活动过程： 1、分组：根据合作、自由的原则，我们7个同学志趣相投，共同组成一个小组，并投票选出小组长。 2、选定考察对象：由于我们对生活中的数学的了解并不全面，所以我们最终经过多次激

9、烈的探讨和考察后，我们选定了生活中的数学美对称美。 3、实地考察：利用课余时间，视察生活中与对称有关的事物，并把相关的资料摘抄下来。 4、资料收集：针对考察对象，我们上图书馆去查找有关的书籍、文献。但由于资料有限，我们又在互联网上收集有关剪纸的资料。然后进行整理和编辑。 5、撰写报告：根据之前上图书馆、上网和实地考察所收集到的资料写成了考察报告。报告内容可分为：考察对象的对称性，及它的对称美，及人们利用对称性的相关历史。让学生从现实生活动身，运用多种感官品尝生活，觉察数学几何学问，从网络等多方位搜集并利用PPT来展示自己的搜集成果，展示自己的觉察。这一从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论并

10、检验理论的探讨方式，按部就班地指导学生相识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，受到美的熏陶，使学生主动地全方位参与学习，深层相识所学的平面对称图形的本质特征，了解对称在当今各领域中的广泛应用及进展，并创建性地设计出自己满足的轴对称图案、美化生活。 6、展示活动成果：在活动课后，通过多媒体课件的方式把泉州的剪纸艺术生动地展示出来。使人们对泉州剪纸有了全面的相识，激发了他们对剪纸的爱好。 第三篇：综合实践活动课总结 综合实践活动课总结 综合实践活动是新课程改革中的一门亮点课程。它集中表达了新课程的理念，对学生创新精神、实践实力和良好特性品质的进展，对学生学习方式和老师教学方式的转变有着极其重要

11、的作用。正是相识到综合实践活动对学生成长和提升学校管理水平的重要性，自新课程改革以来，我们始终把综合实践活动这门课程作为学校教化教学工作的重要内容，认真贯彻教研室的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，严抓课程管理，以管理促进课程实施，向课程实施要活动实效，在综合实践活动领域取得了确定成果。我们的工作主要从以下几个方面入手： 一、抓常态管理，保障综合实践活动课程的有效实施 1.健全机构，科学规划 2.完善机制，建立奖惩 完善的管理机制是课程顺当实施的重要条件。为此，由综合实践活动大课题组，根据学校老师工作考核的相关制度，对综合实践活动课程的管理、开发与实施进行了较为具体的规划和要求，明确了综合实

12、践活动任课老师工作职责。为了催促老师认真履行这些工作职责，大课题组的人员根据学校教育处的支配，要对老师的支配、总结、活动方案等工作进行评价；对活动期间的老师工作状况、学生活动状况进行监督检查，做好相关记录；为了促进综合实践活动课程的常态化实施，我们还定时开展综合活动实践课探讨，以教研课、示范课等形式对课堂教学进行探讨和评定；在日常教学中，不定时地对老师的上课状况进行检查，并要求老师对活动中的过程性材料做好整理和收集；在取得对综合活动实施过程中的相关数据的前提下，我们还把老师对工作职责的完成状况，学期老师的工作考核联系起来，建立了比较完善的奖惩制度。通过不断地完善各种管理机制，有效地保证了综合实

13、践活动课的开展和探讨。 3.开展常态化的校本教研活动，建设老师队伍。课题组在加强自身教研的基础上，以青年老师学习、专题讲座，专题研讨等有效形式，开展全员培训，以点带面，加强课程试验老师的辐射效应。开展研讨式教研活动，组织案例共享沟通，定期开设综合实践活动观摩课，把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及其教化评价，驾驭课程实施的方法，享受教学活动的全过程，提高教学效果。 4.加强培训，提高老师的自身素养 二、以校为本，以生为本，进行常态开发 课程资源的开发是课程实施的重要前提，没有课程资源的支持，课程的常态化实施将无从谈起。近两年来，我们把课程资源常态化建设做为综合实践活动课程改革的核心，基

14、本实现了课程资源的校本化、常态化开发。 1.开发课程资源 近几年，我们从设置综合实践作业入手，进入我校综合实践活动课程开发的探究之中。为了在全校实施综合实践活动课程，学校组织了深化、细致的理论学习，经常开展综合实践活动的设计与评价竞赛。在一次次的学习、活动与研讨中，初步形成了具有我校特色的综合实践活动教材及老师教学用书。我校的综合实践活动课程，以贴近生活的各种实践活动为课程资源，突出了主题教化，重视培育学生的自主、合作、探究的学习方式，有利于促进学生的社会化，有利于学生的特性养成和人格完善。 2.开发活动资源 在具备了完备的课程资源的基础上，为了保证学生的活动的有效性，我们在充分利用和开发学校

15、的活动资源上做出很大的努力。我们主要从二方面着手：一是充分盘活校内资源。首先，加大试验室、探究室、机房、图书室等的开放力度，由教育处统一支配、各课题组合理规划，让学生在课外时间，根据自己的需要，自发组织并利用学校硬件设施进行活动实践。其次，学校不遗余力地在拓展学生实践活动渠道上下功夫，拨出特地经费新建泥塑活动室、机器人活动室等特种教室等，并利用上级部门供应的有利条件完善特长教学所需的设备。再次，学校在开齐开足必修课的同时，充分相识到新课程背景下选修课资源开发的广袤前景。学生有多彩的特性，有多样的需求，学生的进展需要我们建立一个开放的、民主的课程体系。 3.做好资源管理 课程资源的开发很不简洁，

16、因此，我们特殊重视课程资源的管理工作。首先，我们建立了课程资 源库，对课程资源进行储备和管理。课程资源库既相对稳定，又动态更新：老师、课题组开发出的新资源随时可以充溢进来；那些可操作性不强或者价值不大的主题也可以随时更新。这样，既实现了课程资源的“新陈代谢，又实现了课程资源的校本化、常态化建设。 其次，我们还在校内网上创建了综合实践活动专题网页，为学校综合实践的参与老师供应了一个信息沟通、理论研讨、资源共享的网络平台。我们的这一网页包括课改动态、活动剪影、理论导航、支配总结、论文案例、活动设计、课程资源等栏目。 三、 与学科教学相结，两条腿走路，真正实现综合实践活常态化 综合实践活动是一种基于

17、学生干脆阅历，亲热联系学生生活和社会生活的开放型的教学活动，它打破学问界限，表达对学问的综合应用。综合实践活动使学生增长的可以是课内所接受的学问，也可以是课外或其它活动中所得到的技能或阅历，在学问与技能的互相融合的过程中，学生的实力才能得到长足的进展。在实施综合实践活动过程中，我们结合学校和学科的特点，留意把课堂与课外结合，留意学科之间的互相沟通，做到“两条腿走路，让综合实践活动更生动和多彩。 1.我们尝试通过“学科综合法， 实施多学科交叉的综合学习，把综合实践活动与各学科教学活动联系起来，实现活动课程化，在理论学问与学生生活实际之间搭起了桥梁。为了实现这一目的，我们要求全部老师都有为学生说明

18、和介绍的义务，每个学科的老师都有指导学生课外实践的义务。在将环境、科学、综合、信息技术等学科组成一个大的教研组的基础上，要求每位老师能够与班主任沟通、与其它学科老师协作，共同组织学生的实践活动。如科学的科技独创活动，综合实践活动中课外调查活动，都与班主任的协作亲热相关。在做好老师间协作同时，我们要求所以主教综合实践的老师能够参与多学科的教研活动，激励老师跨学科探讨，在完本钱学科的课内探讨的同时，将学科之间的相通之处能融会贯穿，不断学习与探讨的过程中，努力让自己成为指导学生课内探讨的名师，也成为指导学生课外实践活动的优秀辅导员。 2.实小有着多年的特长教化历史，也积累了丰富的阅历。为了让特长教化

19、真正成为学生综合实践活动的特色课程，我们在自编教材的基础上，尽可能的汲取有特点、有爱好的学生参加各种特长爱好小组，我们先后成立了包括音、体、美、科学、信息技术、泥塑、十字绣、象棋、围棋等二十余个小组，每周二的爱好小组活动已成为学校综合实践活动的一大亮点，也成为学生不断提高自己的最便捷、最感爱好的主阵地。 四、教研结合，初显成效。 “教而不研则浅，研而不教则空。在综合实践活动课程管理中，我们首先留意的是“教，也就是课程的常态化实施，有实施才有实效。同时，我们还重视抓好教研工作，以教研来提高综合实践活动的实效。每周的校本教研，我们都支配一部分时间开展综合实践活动专题研讨；每个月的集中教研，我们都召

20、集各所小学的教研组长，就综合实践活动常态化实施中遇到的问题，绽开探讨、商讨对策；每学期，我们都开展综合实践活动研讨课或优质课评比活动，以活动为载体，深化开展综合实践活动教学研讨。这样，以“研促“教，以“教来表达“研的成果，我们开发出的课程资源得到了充分利用，课程的常态化实施也取得了初步的成效： 一学生的转变。首先是学生主动获得学问、综合运用学问的意识和实力得到了明显提高。这就带动了语、数等科目学习成果的同步提高。从而，在师生中形成了“乐于参加综合实践活动、“乐于开展综合实践活动的良好气氛。其次是学生的实践实力和创新精神得到了较大进展。活动中，我们强调让学生“参与、“实践、“探究、“创建，学生的

21、潜能得到了充分进展。第三，学生主动关注生活、关注社会的意识得到了增加。 二老师的转变。首先是老师的教学观念、教学方式得到了根本性的转变。在活动中，老师们对学生的表现常常赞美不已，由此带来的干脆转变是，老师以往那种“以我为主的教学方式得到了根本性的转变。他们起先认真倾听学生的看法，起先真正以学生为主体来开发主题，开展活动。其次是老师开发课程资源的实力得到了切实进展。“校本课程给了老师更大的灵敏性，也给老师带来了新的挑战。校本化、常态化的课程资源建设，使老师开发课程资源的实力得到了很大进展。第三是老师的教学实力、教研水平得到了明显提高。 回顾综合实践活动常态化实施的几年来，我们在茫然中起步，在探究

22、中前进，阅历了“心动、“激烈、 “行动三部曲：新的课程理念让我们心动，学生的进步让我们激烈，取得的初步成效更让我们坚决了“行动的决心。在今后的日子里，我们将进一步加强课程资源常态化建设，努力探究提高综合实践活动有效性的教学策略，促进我校综合实践活动课程的常态、高效实施，争取使我校的综合实践活动课程改革再上一个台阶。 第四篇：综合实践活动课总结 综合实践活动课总结 本学期，我们以创新、实践、进展为主线，以综合学习、社区实践、劳动技术为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放的实践活动，获得健全的、创建的人格进展。 一、根据实际选择主题。 确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、

23、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中觉察，在爱好中选择。我们根据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。 1、在科技教化中选定主题。本学期，我们学校把科技教化作为特色建设。因此，我们引导学生从劳技教化“环保教化“科学试验“人与自然等侧面提炼主题。让学生在劳动中学劳动，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生在考察中学环保，树立环保意识，参与环保实践。让学生在自然中学自然，丰富科学学问，阅历探究过程。 2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更

24、感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生 活。 3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种进展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：“走进秋天主题活动，他们画秋天、用树叶贴叶子画；运用语文课上，课外学到的秋天的诗歌及课外收集的秋天的节气与成语进行展示；用舞蹈表现秋天的美，加深对秋天的美的感悟与相识。这样加强了美术、音乐、语文等学科的融合，综合培育

25、了学生的各方面实力。 二、运用各种方法开展活动 学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，接受多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参与探讨的对象来看，可以接受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以接受活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、社会宣扬、总结、辩论、反思等学习活动。如：校内平安我知道就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解平安学问；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到遵守交通平安的重要性，并设计平安标识，制做手抄报在学校、社区进行宣

26、扬，提高其他学生和生活在自己四周的人的交通意识意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。 三、接受各种形式展示成果。 在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。学生通过实践，必定会产生许多作品：小制作、幻想画；建议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改良。 四：实践中的一些困惑 1信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中觉察，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。 2

27、有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不主动等等， 3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的还较少，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动供应良好的条件。 4综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一 个照相机或摄像机随时进行拍摄，但如今还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。 综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应

28、当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。下学期，我将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。 第五篇：综合实践活动课 综合实践活动课程 给爷爷奶奶过生日 活动思索：随着社会的进展，如今家庭独生子女多了，生活富有了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容 。 一、活动目的 1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会奉献、付出，在年老

29、力衰时理应得到关心、关心。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培育对家庭与社会的责任感和支配具体活动的实力。 3、培育学生敬重老人、关注弱势群体的良好道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。 2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。 三、教学课时：两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查：关切爷爷奶奶的生活视察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照看惯了，只由他们自己去做调查，不愿定有预期的效果。但是学生组成小组探讨，制定支配后去调查，状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导，学生自己回忆、记录；然后

30、，组织学生进行小组沟通。 2探讨：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在探讨中互相启发，起先探讨如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，老师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，探讨大家的想法，归纳出一些可行的做法。3拓展与延长：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，给学生供应了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感爱好的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人 A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有确定意义的。比方，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出奉献的老人等。 B思索怎样为老人过生日。这里既

31、可从学生心理动身，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组探讨拟定一个可行的方案 C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的支配，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏阅历，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培育学生自主实力的过程。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页