如何进行素材应用精品文稿.ppt

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1、如何进行素材应用第1页，本讲稿共31页请看事例请看事例是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：看到盘里的骨头叹口气说：“我真胡涂，我已经吃过了。我真胡涂

2、，我已经吃过了。”这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不在焉而已在焉而已忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达忘我的境界，才能有大作为。忘我的境界，才能有大作为。这些材料都为人们所熟悉，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想这些材料都为人们所熟悉，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想一下，假如只有事例，或者只有引用，有这样好

3、的表达效果吗？一下，假如只有事例，或者只有引用，有这样好的表达效果吗？第2页，本讲稿共31页高考作文素材应用技法之素材加工高考作文素材应用技法之素材加工（1）李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但）李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用天生我材必有用”。（2）李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场）李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤的利禄

4、，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还天生我材必有用，千金散尽还复来复来”，他吟出了好大的斗志；，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气！难道能说无仕途作为的李上又多了几分厚重、灵动的神气！难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗？不能。白没有体现自己的价值吗？不能。以上例（以上例（2）比例（）比例（1）要）要生动，更具有形象感生动，更具有形象感。其中

5、主。其中主要是作者（要是作者（2）在处理素材时多用）在处理素材时多用描写和想象描写和想象，从而把相同的，从而把相同的材料提高到一个新的层次。材料提高到一个新的层次。第3页，本讲稿共31页1、排比法、排比法素材应用中的素材应用中的“组合排比组合排比”不是指一般的修辞手法，不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。它也可以称做而是一种运用素材的方法。它也可以称做“多料合用多料合用”。这里所说的这里所说的“多料合用多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共

6、同说明同一论点。合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是显得滔其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以取得良好的修辞滔不绝，材料充实，理直气壮，可以取得良好的修辞效果。在组合时，语言表达要注意精要整齐，排列顺效果。在组合时，语言表达要注意精要整齐，排列顺序要合理序要合理（比如按时间先后，由远到近，由主到次（比如按时间先后，由远到近，由主到次等）。等）。第4页，本讲稿共31页江南，是你心灵栖息的地方。江南，是你心灵栖息的地方。古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛传奇女子三毛，浪迹，浪迹天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南

7、便哭了，像见到了亲天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。还有不还有不留名的文人隐士留名的文人隐士，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊。到了江南，终老虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊。到了

8、江南，终老于斯。（节选自于斯。（节选自2006年高考浙江卷满分作文年高考浙江卷满分作文栖息江南栖息江南）文中用了三个例子，共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都文中用了三个例子，共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都很典型，一个是浪迹天涯的三毛，一个是很典型，一个是浪迹天涯的三毛，一个是“历经商场的风风雨雨历经商场的风风雨雨”的沈万的沈万山，一个例子是群体形象，是中国古代曾经山，一个例子是群体形象，是中国古代曾经“仕途得意仕途得意”的文人官宦。这的文人官宦。这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出了江南的美好。这当然是单独一些人都把江南作为生命的归宿，就更显出了江南的美好。这当然是单独一

9、个例子所不能达到的效果。个例子所不能达到的效果。作者将同类素材排比组合，既在观点上加大了力度，丰富了内作者将同类素材排比组合，既在观点上加大了力度，丰富了内容，又在语言上显示出了一种气势，表现了一定的文采。这种用材容，又在语言上显示出了一种气势，表现了一定的文采。这种用材的方法，是经过了作者主观的精选、加工，和那种无视内容的需要的方法，是经过了作者主观的精选、加工，和那种无视内容的需要与否而堆砌材料的做法是完全不同的。与否而堆砌材料的做法是完全不同的。第5页，本讲稿共31页2、避熟求生、避熟求生文章合为时而着，歌诗合为事而作。文章合为时而着，歌诗合为事而作。有一名同学写以有一名同学写以“考验考

10、验”为话题的作文，他就没有选为话题的作文，他就没有选用杜甫、文天祥、苏武等历史人物的材料，而是将当年用杜甫、文天祥、苏武等历史人物的材料，而是将当年感动中国的人物感动中国的人物云南省宝山市公安局副局长明正彬的事云南省宝山市公安局副局长明正彬的事例写进了文章：例写进了文章：云南省宝山市公安局副局长明正彬，这个在刀尖上跳舞的云南省宝山市公安局副局长明正彬，这个在刀尖上跳舞的人，在缉毒战线的最前沿经历了无数次生死考验，经历了无数人，在缉毒战线的最前沿经历了无数次生死考验，经历了无数次铁与血的交响。在毒贩子面前，他吓不怕，买不动，难不倒；次铁与血的交响。在毒贩子面前，他吓不怕，买不动，难不倒；毒贩子在

11、他手下，过不去，藏不住，逃不掉。因为有他和他的毒贩子在他手下，过不去，藏不住，逃不掉。因为有他和他的战友，在考验面前挺得住，站得直，扛得动，所以我们才能享战友，在考验面前挺得住，站得直，扛得动，所以我们才能享受清新的空气，灿烂的阳光。受清新的空气，灿烂的阳光。这样的事例，贴近现实，时代感强，令人欣喜。这样的事例，贴近现实，时代感强，令人欣喜。第6页，本讲稿共31页3、对比映衬、对比映衬把性质上相反的两种事物加以对照、比把性质上相反的两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的映衬而出，能有效地说服读者，使作者的

12、观点鲜明突出。因为事物的特征和本质在观点鲜明突出。因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，比较中最容易显露出来，特别是正反相互特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。能给人留下深刻的印象。经过对比，正确经过对比，正确的论点更加稳固了。古人说：的论点更加稳固了。古人说：“无反则正无反则正不显不显”，正反一对比，人们就会更清楚地，正反一对比，人们就会更清楚地发现真理，认清事物的本质。发现真理，认清事物的本质。第7页，本讲稿共31页例如：例如：贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里

13、尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界迈出了更深远居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊采菊他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而而别别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中中（选自高考满分文（选自高考满分文轻松起跑轻松起跑）我们面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人我们

14、面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。第8页，本讲稿共31页4、扩展素材、扩展素材我们在生活中所记忆的素材，大多是粗线条的、简单我们在生活中所记忆的素材，大多是粗线条的、简单粗糙而缺乏丰满细节的，在运用时往往要进行扩展。具体粗糙而缺乏丰满细节的，在运用时往往要进行扩展。具体的方法不外乎扩充情节和增添细节，使故事有血有

15、肉，并的方法不外乎扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，并且更有利于表现主题和作者的思想感情。我国现代着名作且更有利于表现主题和作者的思想感情。我国现代着名作家家赵树理赵树理偶然听说在解放区某村的一个民兵小队长和同村一姑偶然听说在解放区某村的一个民兵小队长和同村一姑娘自由恋爱，结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲剧后，娘自由恋爱，结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲剧后，放飞想象力，将故事添枝加叶，进行了合理的扩展和改造，于放飞想象力，将故事添枝加叶，进行了合理的扩展和改造，于是就有了着名的中篇小说是就有了着名的中篇小说小二黑结婚小二黑结婚。大量事实证明。大量事实证明“艺艺术是靠想象而存在的

16、术是靠想象而存在的”（高尔基语）。作文时由一物，一（高尔基语）。作文时由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。变得光彩照人。第9页，本讲稿共31页高考河北省优秀作文高考河北省优秀作文楚王的忏悔楚王的忏悔，扩充的是教材，扩充的是教材史记史记.屈原列传屈原列传中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀中有关楚怀王的一段文本。

17、在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生却把楚怀王作为主要人物来塑造，象比较单薄。在作文中，考生却把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多为他添加了许多心理描写心理描写：“我内心犹如大海波涛，我脑我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在耳间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的爱妻爱妻

18、，轻信这，轻信这个蛇蝎女人；我为什么要放逐我的个蛇蝎女人；我为什么要放逐我的三闾三闾，放逐这位忠，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角泪珠悬挂处的深情不了他眼角泪珠悬挂处的深情”在怀王的矛盾思想、心在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了灵忏悔中，点明了“感情亲疏不同导致了认知错误感情亲疏不同导致了认知错误”的主题，的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。使故事变得更充实、更丰富、更生动。第10页，本讲稿共31页5、一材多用、一材多用写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其

19、实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如往往可

20、以从中挖掘出几个不同的观点。例如烛之武烛之武退秦师退秦师一文，就可以多角度切入：一文，就可以多角度切入：第11页，本讲稿共31页金子总会发光的。金子总会发光的。烛子武是块烛子武是块“金子金子”，年轻时精力旺盛，才，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。家的危难。千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛没

21、有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。之武纵有多大才华也没有施展的机会。顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。国。第12页，本讲稿共31页责已恕人，宽容待人。责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也用子，今急而求子，是寡人之过也”。烛

22、之武善于辞令，值得我们学习。烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样，与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地自己的一席之地。第13页，本讲稿共31页一材可以多用，但首先得有一材可以多用，但首先得有分析的头脑分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，义。同时，运用材料不是原

23、封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，那么一则材料可论证几个不到一材多用，那么一则材料可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么同的观点，可说明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁又何愁“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”呢？呢？第14页，本讲稿共31页6、反弹琵琶、反弹琵琶“反弹琵琶反弹琵琶”是逆向思维在写作中的运是

24、逆向思维在写作中的运用。所谓反弹琵琶，就是为了实现某项目用。所谓反弹琵琶，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。问题或解决问题的思维方法。“反弹反弹”就就是从某论点的对立角度去确立新观点，去是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。造出新境界，收到出奇制胜的效果。第15页，本讲稿共31页“反弹琵琶反弹琵琶”，是作文创新的重要方法，运，是作文创新的重要

25、方法，运用它，可以使文章标新立异，收到耳目一新的用它，可以使文章标新立异，收到耳目一新的艺术效果。艺术效果。例如：例如：1、“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”“近朱者未必赤，近墨者未必黑近朱者未必赤，近墨者未必黑”；2、“老大徒伤悲老大徒伤悲”“老大也不必伤悲老大也不必伤悲”；3、“有志者事竟成有志者事竟成”，“有志未必成有志未必成”；4、“开卷有益开卷有益”，“开卷未必有益开卷未必有益”。这是从反向立论，把正的反过来说。这是从反向立论，把正的反过来说。第16页，本讲稿共31页当然，反的也可以正过来议。当然，反的也可以正过来议。例如：例如：1、“异想可以开天异想可以开天”，2、“弄斧不妨

26、到班门弄斧不妨到班门”，3、“对牛也可弹琴对牛也可弹琴”，4、“五十步可以笑百步五十步可以笑百步”等。等。作文时作文时“反弹琵琶反弹琵琶”，会使你打开一片新天地，会使你打开一片新天地，不仅使文章内容不仅使文章内容丰富有波澜丰富有波澜，而且可，而且可增强文章增强文章的表达效果的表达效果，使文章，使文章新意盎然新意盎然。第17页，本讲稿共31页事例运用方法总结事例运用方法总结1、排比法、排比法2、避熟求生、避熟求生3、对比映衬、对比映衬4、扩展素材、扩展素材5、一材多用、一材多用6、反弹琵琶、反弹琵琶第18页，本讲稿共31页开卷未必有益开卷未必有益自古以来自古以来,大家都一致认为开卷是有益的。但在

27、当今社会，大家都一致认为开卷是有益的。但在当今社会，开卷难道就百分之百有益吗？开卷难道就百分之百有益吗？大家都认为书是个好东西，其大家都认为书是个好东西，其实不然。好的书会让我们增长见识，但坏书却让人读了犯糊实不然。好的书会让我们增长见识，但坏书却让人读了犯糊涂，去做一些违反法律的事。这可以说是涂，去做一些违反法律的事。这可以说是“玩书丧志玩书丧志”，要，要是这样，怎么能说开卷一定有益呢？是这样，怎么能说开卷一定有益呢？我的观点就是开卷未必我的观点就是开卷未必有益。有益。“开卷有益开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数

28、人所接受，口耳今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们导或督促他们“好好读书好好读书”，认为只要读书就会获得知识，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟书中自有千钟粟”，“书书中自有黄金屋中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉书中自有颜如玉”。第19页，本讲稿共31页其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就不仅

29、无益而且有害。近年来有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就不仅无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么鬼吹灯鬼吹灯啦，啦，什么什么自杀方法自杀方法啦，什么啦，什么面子学面子学啦，等等，这类教人学坏的书，啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，

30、表现黄色腐各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。讲开卷有益的人，绝朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。对读者有害。现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲

31、，爱好现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的大众媒体，知名专读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的大众媒体，知名专家，青少年导师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至家，青少年导师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益。有的同少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益。有的同学读书不加选择，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，学读书不加选择，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的书刊，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的书

32、刊，“开卷开卷”则废寝则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓他们看书可谓“破万卷破万卷”，可却没能，可却没能“下笔如有神下笔如有神”，这能说是，这能说是“开卷有益开卷有益”吗？读书破万卷，下笔如有神吗？读书破万卷，下笔如有神”，人们历来提倡多读书，人们历来提倡多读书，但现代社会中，开卷却未必有益。但现代社会中，开卷却未必有益。第20页，本讲稿共31页现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看

33、迷了书，便会走火入魔，达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？所以说，开卷不一定有益。道路。这不是看书害了自己吗？所以说，开卷不一定有益。那么开卷如何有益？我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有那么开卷如何有益？我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身

34、心健康、对我多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。汉代刘向曾说过：汉代刘向曾说过：“书犹书犹药也，善读

35、之可以医愚。药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。最重要的是病除；一是毒药，置人于死地。最重要的是“开卷开卷”不能良莠不分。菲尔丁不能良莠不分。菲尔丁说过：说过：“不好的书，就象不好的朋友一样，可能会背叛你。不好的书，就象不好的朋友一样，可能会背叛你。”别林斯基也曾别林斯基也曾这样告诫我们：这样告诫我们：“不好的书，告诉你错误的概念，使无知多得更无知。不好的书，告诉你错误的概念，使无知多得更无知。”对对于那些表现低级、庸俗趣味的于那些表现低级、庸俗趣味的“卷卷”，我们一定要提高警惕，增强免疫力。，我们一定要提高警惕，增强免疫力。因此，我的观点是：开卷未必有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。毁了自己的一生。第21页，本讲稿共31页第22页，本讲稿共31页第23页，本讲稿共31页第24页，本讲稿共31页第25页，本讲稿共31页第26页，本讲稿共31页第27页，本讲稿共31页返回返回第28页，本讲稿共31页第29页，本讲稿共31页第30页，本讲稿共31页第31页，本讲稿共31页