“批改网”对英语专业写作教学的影响.doc

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1、“批改网批改网”对英语专业写作教学的影响对英语专业写作教学的影响陈新引言引言写作是一门综合性很强的课程， 在听，说，读，写，译五种基本技能中，写作的难最大。但是学生对写作的兴趣和积极性方面都不是很高，投入的时间也相对较少。写作是一种技能，不是掌握了知识点，掌握了理论，自然就能写好作文。學生需要不断的实践，不断修改和纠正错误，才能不断提高写作能力。教师需要帮助学生养成大量阅读，勤加练习的良好的学习习惯。教师在教学方面投入了大量的时间，所以导致在给出反馈是仅仅停留在评语和分数上，而这种反馈在时间上和空间上相对之后，导致学生不能在第一时间获得关于写作方面的有效地反馈。长期下去导致学生养成了以交作文为

2、目的，不是以修改作文，不断提高为目的的不良习惯。智能评分系统就学生的初稿进行初步的评阅，教师就问题做出反馈，可以提高教学效率。“批改网批改网”在英语专业学生写作教学的运用在英语专业学生写作教学的运用19 年秋季学期，教师每周在批改网上布置写作作业，从句子到段落，先后布置了 6 份作业。30 名同学在线上提交了写作作业。批改网就每位同学的作文在用词，搭配，语法和连贯性和句子多样性等方面给出了修改意见。首先，“批改网”可以智能地就学生的作文给出分数，学生在提交作业后，可以即时的查看到分数。当有的同学的分数较低时，她们更愿意不断的修改来提高自己的分数。相对于之前的传统的教师的人工评阅方式而言，学生修

3、改作文的积极性提高了。批改网为学生提供了个性化的写作成长轨迹和电子档案。当学生多次在线提交修改的作文后，可以看到自己修改的轨迹，学生在比较前几次的文本之后，会领悟到自己的高频词是哪些，高频的句式是哪些。哪些是应该规避的，哪些是应该继续发扬的。同时也帮助教师对每个同学可以进行针对性的指导，进行个性化的合理的建议。其次，“批改网”在措辞，词汇使用频率，从句数量，语法的语言层面的评阅，大大节省了教师在批阅作文的时间，大大降低了教师在这方面的工作量。将教师从批阅初稿的工作中解脱出来，让教师可以更好的总结学生在作文当中所存在的问题，可以更好的进行教学反思，从而进一步调整教学内容和进度。再次，教师可以将精

4、力放在如何培养学生的大量阅读的习惯，以读促写，以写促思，引导学生大量地阅读名著，经典，帮助他们积累经典词汇和句型，引导他们合理运用在自己的作文中。同时，帮助学生学会思考，辨别事实和观点，学会引用有力的例子，学会辩证的看待问题和思考问题。提升学生的逻辑思维，提高他们的思辩能力。教师们从课前，课中，课后三个方面进行写作教学设计：1）课前组织学生在线学习教学视频，讨论以及课前实践。2）课中进行：探究讨论写作学生互评教师点评 3）课后在“批改网”进行在线作文提交和教师反馈，阅读经典名著等活动。在运用“批改网”智能评分系统后，学生在写作中可以使用更为正式的词汇和文体，简单句的数量减少，复杂句和长句的数量

5、增加，有意识的使用衔接词，句子和段落的连贯性有所提高，谋篇布局更为合理，在写作中合理使用修辞手法，并且掌握了段落的写作方式。从最初的以读促写转变成以评促写，以评促改，以评促读的良好模式。虽然使用“批改网”取得了一定的成果，但是这种智能评分系统还存在一些不足之处：这种智能评分系统主要使用在语言层面的评阅，在修辞，谋篇布局方面存在着局限性。需要教师就学生的二稿进行二次批阅，需要在句式，谋篇方面给出更多的指导。在分析了“批改网”英语专业写作教学的所存在的优势和问题之后，教师们可以通过课前管理提高学生的参与度，通过就自己的教学进行诊断式考核：及时考察及时分析，诊断到具体知识点和细节;让学生参与诊断，发

6、现问题及时改进。进行激励式评价：给每位学生成功点积分;每个小组竞争积分;及时表扬;及时展示优秀作品。进行形成性评价：每个环节有评价;每个环节有诊断;每个环节有激励;进行大数据分析。相信“批改网”会成为一个积极有效的写作教学的有力的高效的工具。同时，培养大学生自主阅读，自主学习，自主诊断，学会分析总结，善于思考的能力，提高他们的思辩能力，帮助他们成为独立，自主，创新的社会型人才。参考文献参考文献1胡元惠.“批改网”模式下 POA 在大学英语写作教学中的实践研究J 四川民族学院学报 2020（2）：73-772王健，徐芳. 批改网在大学英语写作教学中的实证研究J.牡丹江教育学院学报 2020（03）：87-90.3魏春梅. “微课 + 对分”教学模式在大学英语教学中的运用研究J. 语文学刊（外语教育教学）， 2016（03）：92-93， 113.4张敏 .批改网对高水平英语学习者写作质量的影响J 黑龙江教育（高教研究与评估）2020（05）：38-39河北省 保定市 定兴县 佶地国际 A 区 3 号楼 1 单元13784055593 杨兰收