四年级数学下册 第三单元 确定位置名师公开课省级获奖课件5 西师大版.pptx
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1、确 定 位 置第1课时四年级下册第四单元四年级下册第四单元教学目标1.结合具体情境认识数对,掌握用数对表示位置的方法,能用数对表示物体的位置。2.经历用数对表示物体位置的探索过程,体验用数对表示位置的必要性和简洁性。3.感受确定位置在生活中的广泛应用及其重要性,产生热爱数学的积极情感。谁是你的好朋友谁是你的好朋友请各位同学在白纸上写一写、画一画,请各位同学在白纸上写一写、画一画,用文字、图形或符号表示出这个好朋友的用文字、图形或符号表示出这个好朋友的位置。位置。初见教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行又见小组交流讨论自己的表示小组交流讨论自己的表示方法,
2、怎样能更简洁?方法,怎样能更简洁?1互见引导总结引导总结小红的位置用数对表示为(小红的位置用数对表示为(),前面的,前面的3 3 表示表示()(),后面的,后面的2 2表示表示()()。注意:用数对表示时用两个数加小括号表示,注意:用数对表示时用两个数加小括号表示,将位置所在的列数写在前,行数写在后。将位置所在的列数写在前,行数写在后。第第3 3列列第第2 2行行(3,3,2 2)1亮见、真见教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行亮见、真见(5,4)(3,3)(6,3)请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。(4,6)(4,4)(4,5)(4,3)(4
3、,1)(4,2)想一想:这些同学的位置有什么特点?想一想:这些同学的位置有什么特点?游戏环节游戏环节请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。(6,3)(4,3)(5,3)(3,3)(1,3)(2,3)想一想:这些同学的位置有什么特点?想一想:这些同学的位置有什么特点?游戏环节游戏环节小朋友,请仔细看下面的数对,是同小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?请下面的同学起立。一个同学吗?请下面的同学起立。(2,3)(3,2)请仔细看下面的数对,如果是你的位请仔细看下面的数对,如果是你的位置,请站起来!置,请站起来!(4,?)通过这节课的通过这节课的学习,你学到学习,你学到了什么?了什么?课
4、堂总结地址和门牌号地址和门牌号n课堂拓展火车票火车票n课堂拓展3456789A B C D E F看看谁最聪明?看看谁最聪明?小明的位置是(小明的位置是(4 4,3 3),你能用数对表示),你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗?出小明前、后、左、右的位置吗?前()前()后()后()左()左()右(右()4,24,24,44,45,35,33,33,3国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后一个战士用数对表示是(一个战士用数对表示是(2525,1414),请问这个),请问这个方阵一共有多少人?方阵一共有多少人?1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多202
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