认识7数学教案400字范文（10篇）.docx

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1、认识7数学教案400字范文（10篇）认识7数学教案400字范文11,使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。认识7数学教案400字范文21、通过观察实物、动手操作等活动，使学生认识长方体的特征，形成长方体的概念。2、通过建立图形的表象的过程，发展学生的空间观念。3、通过动手操作，小组合作学习，培养学生的立体思维，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。认识7数学教案400字范文3师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛？假如老师在咱班进行以此赛跑比赛，你们愿不

2、愿意参加？可是这次老师要给比赛增加一点难度，要求在咱班的*和*中（一胖一瘦两个同学）选一个，背着他跑，如果要你选的话你会选谁？为什么？（同学们都选择体重比较轻的同学）师：大家都一致同意选*了，因为*的体重比较轻，而*的体重比较重。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨）的认识。认识7数学教案400字范文4圆在生活中太常见了！许多物体的形状与圆有关。你能举个例子吗？古人最早是从日月的形状认识圆的，直到现在人们仍然喜欢用日月来形容一些圆的东西，古今中来欣赏、感受一下生活中的圆！课件演示最后抽象出数学的圆。古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯认为一切平面图形中

3、最美的是圆！。圆到底是怎样一种图形，有什么特点，以至于生活中如此常见、数学家如此夸赞它呢？你们想了解它吗？首先，老师想了解一下同学们对圆已经有了哪些认识？（了解学生已有知识基础，确定教学起认识7数学教案400字范文5导与学目标：1、在同学们一起阅读动物趣闻丛书的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克1000克，1吨1000千克，会进行简单的换算。2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应导与学重点：克、千克、吨的认识和对

4、常见物品质量的估计，导与学难点：建立克、千克、吨的质量观念。教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。导与学过程：认识7数学教案400字范文61、初步掌握圆的特征，会用各种方法画圆；体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征；2、使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。3、让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，培养

5、学生的问题意识和创新意识。教学重点：认识圆、掌握圆的特征，会画圆教学难点：准确认识、掌握圆的特征并理解其在生活中的运用教具学具：圆规、直尺、课件、圆纸片、学生自带一个轮廓为圆的物体教学过程：课前谈话：认识我吗？了解我吗？能给同学们介绍一下我这个人有什么特点吗？看来认识一个人、一件事物，都应通过观察接触研究归纳，才能达到真正认识！讨论套圈儿游戏的规则引出圆（宣布上课！）认识7数学教案400字范文7（一）阅读课本，检查预习。出示预习提纲：1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。第一是读出你画出的数学信息。第二根据数学信息提出问

6、题：预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。第三用什么方法知道的：预设：掂一掂称一称、估一估等。第四通过预习你还有哪些疑惑？预设：（二）动手操作，集体交流。（这个环节大胆放给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解）1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法)2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。认识7数学教案400字范文8（一）动手动脑

7、，体验和感悟大家知道怎样画圆吗？1圆规画圆渗透画圆步骤和圆心、半径作用和定义，介绍字母表示方法。2描轮廓画圆引出直径，通过如何确定圆心渗透直径定义及特点3没圆规也找不到圆形物体，怎样画圆？自制圆规：铅笔、细绳等；电脑画圆1：几何画板演示渗透圆的定义，并再次渗透圆心作用；电脑画圆2：几何画板演示（用正多边形逼近圆）渗透极限思想，为后续学习设伏；画家画圆的方法、正方形包络的方法小结：看来，画圆有许多方法，要根据具体情况有所选择！（二）合作交流，提升和建构1请各小组合作，利用手中的教科书和其他材料（包括老师的电脑），对圆心、半径、直径的认识做一总结！并把你们总结的成果记录下来！2汇报交流哪一组汇报你

8、们对圆心的认识？汇报对半径的认识汇报对直径的认识3小结：两千年前，中国的墨子（约公元前468-前376年）给圆下了一个定义一中同长也。你理解这句话的意思吗？介绍圆的数学符号：认识7数学教案400字范文9【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第6、7页圆的认识二。【教学目标】1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。【教学重、难点】1、圆的特征。2、同一个圆里半径与直径的关系。【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。2、教学课件。【

9、教学设计】教学过程教学过程说明一、实践操作。1、折一折。每人准备一个圆，请同学们想办法找出圆心。2、小组活动：剪几个圆，折一折，你发现了什么？小组交流。3、汇报：沿着任意一条直径对折，都能完全重合。4、小结：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2rr=d/2.二、尝试练习。1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？正方形：4条长方形：2条等腰三角形：1条等边三角形：3条圆：无数条2、要求学生剪出书本第7页做一做的三幅图，沿中心点a转动，同学们发现了什么？三、巩固练习。1、练一练第一题。学生在书上填写，

10、集体交流。2、练一练第二题。学生在书上填写，集体交流。3、练一练第三题。学生画出对称轴，集体交流。4、练一练第四题。学生实际测量，集体交流。5、练一练第五题。学生在书上填写，集体交流。使学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征，以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。引导学生整理已学过的轴对称图形。让学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。通过练习，进一步巩固所学知识。四、全课小结。【教学反思】学生在掌握圆的特征的基础上，进一步认识圆，知道圆是一个轴对称图形，而且有无数条对称存在问题：对于画对称轴，学生掌握得层次不齐。需要进一步练习巩固！认识7数学教案

11、400字范文10一、情境创设新课引入1、同学们听说过北京大学吗？上北大是老师读书时的梦想。你能从北大校区中找到我们曾经学过的图形吗？2、生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体？3、揭题：这节课进一步认识长方体。（板书课题）二、引导探究小组合作1、认识长方体各部分的名称。(1)游戏：你们会玩摸长方体的游戏吗？a你怎么确定摸到的一定是呢？还有什么方法？（他是用“面”、“棱”、“顶点”描述这个长方体的。）b小组内互相说一说：什么是长方体的面、棱、顶点？（我想什么是长方体的“面、棱、顶点”你们可能有所了解，在资料袋中也有提示说明。）c全班反馈d教师小结：刚才同学们用自己的语言描述了长方体的面、棱、顶点

12、。2、探究长方体面、棱、顶点的特征a它们之间有联系吗？各有什么特征？b分小组活动。（下面小组分工合作，利用学具，通过摸一摸，数一数，量一量，剪一剪，比一比，看看有什么精彩的发现？将发现写在记录表上。）c全体发馈，同学提问。（根据小组的发现，谁能向他们提出问题？）d你们还有问题吗？宽、高特征；正方体与长方体的关系）f教师小结：刚才同学们用自己的方法研究了长方体的特征，你可以画出一个长方体吗？3、教学如何画长方体。(如果这样放最多可以看见他的几个面？还有哪几个面看不见？)（在画图时，除了画前、后两个面是长方形，其它的面看上去成了平行四边形，实际上它还是长方形）三、运用新知体验价值1、如果现在只看到长方体的长、宽、高，你还能画出一个长方体吗？(闭上眼睛，画长方体。)2、说出长方体各个面的面积。说出长方体各个面的面积。3、猜一猜：根据长、宽、高长度，它可能是生活中的什么物体？4、做一个长方体宝宝床的床架，至少需要多少分米长的木条？5、你准备选择下面哪一种尺寸的床板？(单位：分米)3292010四、全课总结拓展创新1.想一想：为何北大校区众多建筑设施的外观造型都是长方体呢？2.实验活动：用准备的材料做一个长方体(再次体验长方体的特征)。