咨询心理学(要点版)dqtx.pptx
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1、咨询心理学咨询心理学(考前)考前)许剑许剑国家职业资格心理咨询师培训国家职业资格心理咨询师培训国家职业资格心理咨询师培训国家职业资格心理咨询师培训第一节第一节 概述概述第一单元第一单元 咨询心理学的简史与现状咨询心理学的简史与现状第二单元第二单元 心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念第三单元第三单元 心理咨询师的基本条件心理咨询师的基本条件第四单元我国心理咨询历史、现状与展望第四单元我国心理咨询历史、现状与展望#第二单元第二单元 心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义一、心理咨询师的职业定义心理咨询师是运用心理咨询师是运用心理学以及相关知识心理学以及相关知识,遵循心理学原
2、则,通过心,遵循心理学原则,通过心理咨询的理咨询的技术与方法技术与方法,帮助帮助求助者求助者解除心理问题解除心理问题的专业人员。的专业人员。(心理咨询师国家职业标准(心理咨询师国家职业标准 2001年8月)一句话定义:一句话定义:咨询师协助协助求助者解决解决各类心理问题心理问题的过程。#第三单元第三单元 心理咨询师的基本条件心理咨询师的基本条件一、咨询师应有的思维方式与态度一、咨询师应有的思维方式与态度(一)唯物主义观点(一)唯物主义观点(二)普遍联系的观点(二)普遍联系的观点1.心身一体。2.心理、生理和社会因素交互作用。3.整体性观点(三)限制性观点(三)限制性观点1.职责限制职责限制2.
3、时间限制时间限制:关系的限制:关系的限制:咨询时间内的关系,结束后非朋友3.感情的限制感情的限制。(拿人钱财,替人消灾)4.目标的限制目标的限制。(四)历史、逻辑、现实相统一的发展观(四)历史、逻辑、现实相统一的发展观(五)中立性态度(五)中立性态度接受、承认人与人之间的差异中立词汇:“理解理解”#二、心理咨询师应具备的条件二、心理咨询师应具备的条件(一一)品格:品格:核心是人生价值观:核心是人生价值观:尊重生命、热爱生活,做一个有利于社会和他人的人。(二二)自我修复和觉察能力自我修复和觉察能力(三三)善于容纳他人:(容器:善于容纳他人:(容器:过滤加工、转化、返还)(四四)有强烈的责任心有强
4、烈的责任心 实事求是;必要时转介(五五)“)“自知之明自知之明”第四单元第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望我国心理咨询的历史、现状与展望一、我国心理咨询的简史一、我国心理咨询的简史丁瓒为我国第一位临床心理学家二、我国心理咨询业的现状二、我国心理咨询业的现状1986年,我国第一个心理咨询中心出现在北京市朝阳医院。年,我国第一个心理咨询中心出现在北京市朝阳医院。2001心理咨询已经开始职业化心理咨询已经开始职业化心理咨询师国家职业标准心理咨询师国家职业标准第二节第二节 历史上的几种理论观点历史上的几种理论观点第一单元第一单元 精神分析理论观点精神分析理论观点第二单元第二单元 行为主义理论观点
5、行为主义理论观点第三单元第三单元 认知心理学观点认知心理学观点第四单元第四单元 存在存在-人本主义心理学在咨询心理学中的人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点理论观点第五单元第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点理论观点图2-咨询的流派与疗法:对照学习:咨询学:P432-445三级技能:P125-151#三、关于心理动力三、关于心理动力个体保存(营养本能)和种族延续(性本能)两种本能同时成为心理动力晚年:生本能和死本能生本能:包括饥饿、性欲、口渴等包括饥饿、性欲、口渴等死本能:包括破坏、憎恨、攻击等力量包括破坏、憎恨、攻击等力量四、心理发展四、心
6、理发展本我中的本能在不同阶段获得满足的部位不同本我中的本能在不同阶段获得满足的部位不同口欲期(01岁):唇、口、手指;肛欲期(13岁):排便与控制,肌紧张的控制;生殖器期(35岁):生殖部位,恋父或恋母;潜伏期(5-12岁):兴趣转向外部,转向应付环境所需要的知识和技能生殖期(12岁以后):逐渐转向异性。#五、适应问题五、适应问题本能的两种基本应对方式本能的两种基本应对方式变相宣泄:隐性梦变相宣泄:隐性梦不能宣泄会得神经症性焦虑自我防御自我防御:焦虑是弗洛伊德确立适应观点的重:焦虑是弗洛伊德确立适应观点的重要概念要概念产生当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时,它就会做出反应,形成防御机制。
7、焦虑:是冲突引起的结果,能唤醒警惕,发现已经存在的内部或外部的危险。现实性焦虑现实性焦虑对环境的恐惧(强调认识)神经症性焦虑神经症性焦虑对本我的恐惧道德性焦虑道德性焦虑对超我的恐惧防御机制包括:防御机制包括:压抑、反向、合理化、投射、置换(替代)、升华等。使用得当,可免除内心痛苦以适应现实。使用不得当,形成各种障碍。#10精神分析理论观点精神分析理论观点中国的精神分析中国的精神分析中国化认识领悟疗法认知疗法钟友斌 精神分析+认识能力求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的停滞停滞认识滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段的不相容、不合理不相容、不合理领悟领悟#第二单元第二单元 行为主义理论
8、观点行为主义理论观点先驱者:巴甫洛夫(经典条件反射)为代表及桑代克。华生:刺激反应模式RF(S)R包含肌肉、腺体、内脏(微行为)斯金纳:操作条件反射。RF(S.A),其中R为反应,S为刺激。人的行为决定于行为后果强化班杜拉:社会学习理论(替代学习)、自行奖赏或批判、行为自控)#行为治疗一般包括行为治疗一般包括7 7个步骤个步骤沃尔普:行为治疗是确立学习原则和方式、克服不良习惯沃尔普:行为治疗是确立学习原则和方式、克服不良习惯目标是不良行为,但是不拒绝承认内在认知情感(内隐行为)。目标是不良行为,但是不拒绝承认内在认知情感(内隐行为)。1 1、靶行为经常或很少发生的情境及其功能分析。、靶行为经常
9、或很少发生的情境及其功能分析。2 2、对靶行为严重程度的标定。、对靶行为严重程度的标定。3 3、靶行为矫正目标的制定。、靶行为矫正目标的制定。4 4、制定并实施干预计划,增加积极行为减少消极行为。、制定并实施干预计划,增加积极行为减少消极行为。5 5、监测干预计划的实施并根据情况进行调整。、监测干预计划的实施并根据情况进行调整。6 6、结束阶段。一旦达到目标,即可逐步结束干预计划。、结束阶段。一旦达到目标,即可逐步结束干预计划。7 7、检验阶段。如有靶行为复发,可给予辅助性处理。、检验阶段。如有靶行为复发,可给予辅助性处理。常见的行为治疗方法常见的行为治疗方法系统脱敏法系统脱敏法/模仿学习(模
10、仿法)模仿学习(模仿法)/自我管理技术自我管理技术/角色扮演(完形疗法)角色扮演(完形疗法)/自信心训练自信心训练/厌恶疗法厌恶疗法/强化法(阳性强化法)强化法(阳性强化法)/认知认知行为疗法行为疗法#行为治疗六个特点行为治疗六个特点(新增)(新增)一、注重形成靶行为的现实的原因、而非历史原因。一、注重形成靶行为的现实的原因、而非历史原因。二、以可观察的行为作为评价治疗效果的标准,这种行为二、以可观察的行为作为评价治疗效果的标准,这种行为可以是外显的,也可以是内隐的。可以是外显的,也可以是内隐的。三、依据实验研究,从中引申出假设和治疗技术。三、依据实验研究,从中引申出假设和治疗技术。四、用尽量
11、客观的、操作的术语描述治疗程序,以便使治四、用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序,以便使治疗过程能够被重复。疗过程能够被重复。五、精心发现靶行为,并认真选择测量行为改变的方法。五、精心发现靶行为,并认真选择测量行为改变的方法。六、对于每个求助者,咨询师根据其问题和本人的有关情六、对于每个求助者,咨询师根据其问题和本人的有关情况,采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿况,采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。学习或其他行为治疗技术。#存在存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点观点 咨询实质上是求助者和咨询师之间,以存在人
12、本主义的人生哲学为咨询实质上是求助者和咨询师之间,以存在人本主义的人生哲学为准绳,围绕着求助者的心理问题,进行准绳,围绕着求助者的心理问题,进行“平等、自由地平等、自由地”讨论。通讨论。通过这种讨论,使求助者接受人本主义哲学理念。过这种讨论,使求助者接受人本主义哲学理念。人本主义咨询过程的三个条件 1、和谐的咨询关系 2、咨询师对求助者无条件积极关注 3、咨询师对求助者共情理解。人性心理学的理论要点人性心理学的理论要点 人性:人自身与其他动物相区别的质的规定性三种属性以及关系:1、生物属性(物质交换)2、精神属性(信息交换)3、社会属性(利益交换)对心理诊所、咨询和治疗的认知对心理诊所、咨询和
13、治疗的认知 咨询、治疗的基本原则,是触及人性中的各类失衡状态,使它们重新恢复相对平衡的状态。第三节第三节 心理咨询的对象、任务、心理咨询的对象、任务、分类和一般程序分类和一般程序第一单元第一单元 心理咨询的对象、任务心理咨询的对象、任务第二单元第二单元 心理咨询的形式分类和一般程心理咨询的形式分类和一般程序序#一、心理咨询的一、心理咨询的3大对象大对象1、精神正常精神正常精神正常精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题现实问题现实问题现实问题并请求求助的人群;(正常、健康)升学、就职、恋爱、结婚升学、就职、恋爱、结婚2、精神正常精神正常精神正常精神正常,但心理健康出现问题健康出现问题健康出现问题
14、健康出现问题并请求帮助的人群;(正常、不健康)恐怖症,考试焦虑、抑恐怖症,考试焦虑、抑3、特殊对象,即临床治愈临床治愈临床治愈临床治愈的精神病患者。(曾不正常)心理活动基本恢复正常的精神病患者心理活动基本恢复正常的精神病患者二、心理咨询的任务二、心理咨询的任务提高个人心理素质,使人健康、愉快、有意义地生活下去(概括性)第一单元第一单元 心理咨询的对象、任务心理咨询的对象、任务#心理咨询任务的具体内涵心理咨询任务的具体内涵(一)认识自己的内、外世界(二)了解和改变不合理的观念(三)学会面对现实和应付现实 1、面对现实。生活必须永远面对现实,这是生活的真谛 2、应对现实。人对现实事件的反应,大致有
15、三类:感性反应,理性反应,悟性反应。(四)使求助者学会理解他人(五)使求助者正确认识自我(六)协助求助者构建合理的行为模式#心理咨询的一般程序Step 1Step 2Step 3资料的分析(排序、筛选、比较、找出原因)综合评估(对心理问题进行评估)诊断和鉴别诊断(形成诊断,防止误诊)Step 4Step 5咨询方案的制定(十个方面的内容)资料的搜集(搜集途径、内容)第二单元第二单元 心理咨询的分类和一般程序心理咨询的分类和一般程序#资料的分析 (1)排序按出现时间,将所有资料排序。(2)筛选按可能的因果关系,将那些与症状无关的资料剔除 (注意:不可犯“以前后为因果”的错误)。(3)比较将所有症
16、状按时间排序,再按因果关系确定主症状和派生症状。(4)将与症状有关的资料进行分析,找出造成问题的主因和诱因。#鉴别诊断(防止误诊的措施)(1)(1)症状定性症状定性按症状的表现确定其性质性质。(2)(2)症状区分症状区分将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分区分,并做出明确判断判断。(3)(3)确定鉴别诊断的确定鉴别诊断的关键症状关键症状和特征。和特征。(4)(4)按现行的症状诊断标准,进行按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断鉴别诊断。#咨询方案的制定n咨询方案是心理咨询进入实施阶段时必备的文件必备的文件。n必须按着心理问题的性质、采用的治疗方法、咨询的期限、咨询的
17、步骤、计划中要达到的目的等具体情况来制定。第四节第四节 不同年龄阶段的心理咨询不同年龄阶段的心理咨询第一单元第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询幼儿、儿童、少年期的心理咨询第二单元第二单元 青年时期的心理咨询青年时期的心理咨询第三单元第三单元 中年人的心理咨询中年人的心理咨询第四单元第四单元 老年期的心理问题老年期的心理问题#第一单元第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询幼儿、儿童、少年期的心理咨询一、幼儿、儿童期的心理咨询一、幼儿、儿童期的心理咨询安全感与惊吓:3岁前最大威胁是安全感安全感安全感安全感得不到满足容易害怕是因为大脑皮层功能尚未完善,内抑制力较差,大脑的分化能力不足,情绪容易泛
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