设计方案【最新7篇】.docx

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1、设计方案【最新7篇】实用设计方案篇一教学目标：认知：1懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。2知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。情感：1为集体取得荣誉而自豪。2称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。行为：1平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。教学重点：帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。教学难点：指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。教育过程：一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。1师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀？小组交流：本班取得过的成绩同学汇报2展示本班同学以前取得的奖状、锦旗

2、、证书。3小结：这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。1小组交流：这些集体荣誉是怎么得来的？取得这些成绩时是什么心情？2全班交流：3小结：我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。板书：集体荣誉来之不易三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张队列比赛优胜奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？1演示课件：（情境一）2小组交流：比赛前，

3、同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？他们为什么能够坚持训练？3继续演示课件。4小组交流：在比赛的当天，发生了什么意外？施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？施华的行为可贵在哪里？在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？5全班交流：6小结：在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。板书：共同努力7思考：四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？8小结：集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的，每个人都要珍惜。板书：珍惜维护四、联系实际，指导实践。1同桌互相说说：我们班里

4、有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？2全班交流：3辨别是非：（完？议一议中的内容）出示投影片1：在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说：班长这样做是为了集体荣誉。（1）小组交流：班长这样做是为了维护集体荣誉吗？（2）小结：集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。出示投影片2：王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：王小军真机灵，维护了集体荣誉。（1）小组交流：王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？（2）小结：不诚实的做法是在损害集体的荣誉。出示投影片3：范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个

5、同学打了起来。后来他说：不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。（1）全班讨论：摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？（2）小结：能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。五、总结全课，激发情感。1说一说什么是集体荣誉？我们应该怎样维护集体荣誉？2小结：集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。板书设计：探究活动：1召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。活动过程：布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣

6、誉时的感受。（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。（3）请以上这些好同学介绍经验。（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。（5）全班交流。（6）四人一组办一期小报，题目是维护集体荣誉从我做起回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。每人写一篇小文，题目是我准备这样维护集体荣誉，并在班中交流。实用设计方案篇二一、课题的提出心理学家曾提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是26岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步，科学技术高速发展，进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。随着人们生活水平

7、的日益提高，各种使用便利的饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等应运而生，人们常常在用完之后就丢弃了它们，这样既不环保也不卫生。其实这些废弃物既美观质地又好，是很好的制作材料。将这些废旧物品再利用可以制作出各种有趣的游戏材料，这既能满足幼儿创造力培养需要直观、具体和形象的特点，又是宣传环保的好方法。因此我们打算通过环保教育以废弃物直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的游戏活动材料。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废物”变为“有用的东西”从中获得成功的体验，从而培养幼儿的创造思维能力及环保意识。结合环保问题和创造性的培养，特定本学期小班的教研子课题

8、为利用废旧物品制作游戏材料发展幼儿的创造性思维能力。二、研究目的（1）幼儿能感受到所收集的废弃物的特点，在这一过程中产生丰富的想象、联想，通过引导制作出想象物。实用设计方案篇三活动目标：1、通过练习多种跳法（双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳），发展跳跃能力。2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。活动准备：场地布置活动过程：一、热身运动：1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走（垫脚尖走）、矮个子走（半蹲走），边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。二、游戏：火箭发射幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。三、跳火箭1、教师示范各

9、种跳法。2、幼儿自行练习，教师适当指导。起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2四、放松运动：小火箭返航中班体育游戏【三】小棍赶猪适合年龄：45岁游戏目标：1、练习用纸棒赶球的动作；2、发展幼儿动作的协调性和灵敏性；3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。游戏玩法：幼儿分成人数相等的两队，站在同一起跑线后以一个接一个赶着纸球向前跑，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快或进球多得对为胜利者。游戏规则：注意安全，按规定的线路进行游戏。中班体育游戏【四】螃蟹运球适合年龄：45岁游戏目标：1、练习俩人背对背夹球走的动作；2、发展幼儿动作的协调性和灵敏性；3、

10、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。游戏玩法：幼儿分成人数相等的两队，每组俩人背对背夹球站在同一起跑线向前走，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快的队为胜利者。游戏规则：注意安全，中途掉球需从起点重新游戏。实用设计方案篇四教学目标：1学会本课9个生字，认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。2能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思。3图文对照，培养学生的观察能力和想象能力。4在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。5通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。6引导学生感悟大自然的无穷魅力，培养他们的审美情感。重点学会本课“浪、

11、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。难点学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子包含的感情。课时安排2课时教学步骤第一课时一、引言揭题。1同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）2今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。二、指导看图。1一边听着轻音乐，一边观察图。2先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）3再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢

12、？4看，海水溅起无数细小的波浪，像浪花一样，所以叫它们什么？浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5再看看大海、天边。6小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。三、初读课文。图文对照1今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是浪花。（板书课题）自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。2检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）3教师领读课文或听这篇课文的录音。4再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。四、学词学句。1自由读第一自然段，自学探讨。2明确重

13、点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃。）读读这句话，想想它像不像？读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。3汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。5请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？6过

14、了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？7看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。实用设计方案篇五一、设计方案（一）幼儿游戏现状分析在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为

15、。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。（二）游戏材料与环境准备1、游戏主题：医院材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、光片等。2、游戏主题：理发店材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。3、游戏主题：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。4、游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。5、游戏主题：动物园材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。6、游戏主题：小舞台材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。7、游戏主题：小汽车材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。（三）近阶段游戏目标1

16、、鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。2、强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。（四）教师观察要点1、游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？3幼儿游戏情节是否有所发展？实用设计方案篇六一、教学目标掌握汉字构成的一些规律。会填字组成语，并会运用这些成语造句。能找出句子生病的原因，并能正确修改。积累有关学习方面的谚语或名言。自读知识窗内容，了解司马光的事迹。二、教学重难点学习和掌握汉字的构成规律。三、教学流程（一）练观察，找出观察这两个部件有什么不同。观察，小组讨论它们用在

17、字中有什么不同。汇报自己的发现。再找出一些有这两个部件的汉字写一写。成语补充完整并选两个造句。学生独立填写，师巡回检查。指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。造句。自选词语，自由发言。注意拓展思维，避免趋同。修改病句。读句子，找出句子生病的原因。学习用修改符号修改病句。正确答案：在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）（二）日积月累本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：学生自读。指名读，纠正错误读音。同桌互读，说说自己对每句话的理解。熟读，试着背诵。（三）知识窗让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。学生自由读短文，了解

18、司马光是怎样脚踏实地地编写资治通鉴的。小组交流读书体会。联系实际举一些脚踏实地的例子。（四）作业：搜集一些有关读书方面的谚语或名言。实用设计方案篇七新小区一般都带有飘窗，没有飘窗的户型还真少了，那么飘窗的其实是个宝地，如果可以拆除那利用空间可大了，下面来看以下5个飘窗设计方案，保你都喜欢。1、拆除原来的飘窗，窗户边上做了一个写字台，上侧面有个书架，下面有储物柜，一举多用，非常实用。2、原飘窗不改动，在基层上加出一排的柜子，和写字的台面。这样就多了好多的储物柜，写字办公非常舒适。3、完全当一个榻榻米打造的休闲空间，侧面还做了一个书柜，看上面吊柜空间，利用到了极致，非常实用。4、假飘窗，没有飘窗的户型可以考虑这样设计，多了两个储物柜，和一排飘窗矮柜。5、在原来飘窗上进行改造，也是加做了一排抽屉，刚好可以写字，也可以储物，很实用。