心理健康教育教师的成长与发展czer.pptx
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1、关于心理健康教育教师成长关于心理健康教育教师成长与发展的若干思考与发展的若干思考武汉市教育科学研究院武汉市教育科学研究院靳岳滨靳岳滨2007年年4月月前言l心理健康教育及其课程面临的问题心理健康教育及其课程面临的问题l1、学校心理健康教育的尴尬处境，、学校心理健康教育的尴尬处境，心理教育教师自身的困惑与烦恼心理教育教师自身的困惑与烦恼l2、课程误区：心理课简单，人人都、课程误区：心理课简单，人人都能上能上;表演化倾向影响课程的深入推表演化倾向影响课程的深入推进进l3、好的心理课很少，好的心理教育、好的心理课很少，好的心理教育教师很少。教师很少。一、心理健康教育教师的基本素质一、心理健康教育教师
2、的基本素质l（一）高尚的职业道德（一）高尚的职业道德l1、热爱心理健康教育工作，有助人、热爱心理健康教育工作，有助人为乐的人格特质：为乐的人格特质：l接纳（接纳（“无条件积极关注无条件积极关注”。消极关注。消极关注与关注消极）、尊重（理性色彩）、温与关注消极）、尊重（理性色彩）、温暖暖（感情色彩（感情色彩、传递温暖）、真诚（、传递温暖）、真诚（“辅导者愈是他自己，愈是不戴专业面具辅导者愈是他自己，愈是不戴专业面具或个人面具，当事人就愈有可能发生建或个人面具，当事人就愈有可能发生建设性的改变和成长。设性的改变和成长。”）、同理（、同理（“用用当事人的眼睛看世界当事人的眼睛看世界”）。l2、保护和
3、尊重学生的利益和人格、保护和尊重学生的利益和人格l原则原则：l保密原则、启发原则保密原则、启发原则、l坚持原则坚持原则、协调原则、协调原则。l3、以良好的伦理道德观念指导学生、以良好的伦理道德观念指导学生l对于学生品德和人格的健全发展有对于学生品德和人格的健全发展有重要意义重要意义l引导学生以积极的的态度面对人生引导学生以积极的的态度面对人生l在引导学生解决生活中所遇到的各在引导学生解决生活中所遇到的各种矛盾的同时，升华起思想境界和种矛盾的同时，升华起思想境界和道德品质。道德品质。（二）健康的心理素质（二）健康的心理素质l1、人格与心态是积极的、人格与心态是积极的l2、善解人意，能建立和谐的人
4、际关、善解人意，能建立和谐的人际关系系l3、情绪稳定，具有良好的情绪管理、情绪稳定，具有良好的情绪管理能力能力l4、头脑敏锐，感情真挚，良好的心、头脑敏锐，感情真挚，良好的心理素质理素质（三）精湛的专业能力（三）精湛的专业能力l1、掌握心理健康教育的基本理论、掌握心理健康教育的基本理论l（心理学理论。（心理学理论。了解人类信息加工、了解人类信息加工、人类心理发展、心理健康、心理辅人类心理发展、心理健康、心理辅导和心理测量等方面的基本知识）导和心理测量等方面的基本知识）l2、在教育实践中锻炼自己的专业技、在教育实践中锻炼自己的专业技能能（四）适当的自护意识（四）适当的自护意识l1、自我完善，在、
5、自我完善，在“助人助人”过程过程中实现中实现“自助自助”。l2、自我调适，保护自己的心灵、自我调适，保护自己的心灵不受伤害。不受伤害。l3、具有相应的法律意识，避免、具有相应的法律意识，避免纠纷。（清楚自己的能力界限）纠纷。（清楚自己的能力界限）二、需要澄清的几个问题二、需要澄清的几个问题l（一）心理健康教育教师与其他教（一）心理健康教育教师与其他教师身份的区别与联系师身份的区别与联系l1、与班主任、与班主任l相同：面对同一个班级的学生；目相同：面对同一个班级的学生；目标都是为了促进学生发展。标都是为了促进学生发展。l区别：班主任更多是管理者身份，区别：班主任更多是管理者身份，强调纪律与秩序。
6、强调纪律与秩序。l心理教师则主要承担对学生的辅导心理教师则主要承担对学生的辅导任务，更多关注学生的内心世界和任务，更多关注学生的内心世界和精神生活。精神生活。l集两种身份于一身时候，容易发生集两种身份于一身时候，容易发生角色冲突。角色冲突。l2、与学科教师、与学科教师l相同：对象相同，大目标相同相同：对象相同，大目标相同l区别：学科教师主要是学科知识传授者。区别：学科教师主要是学科知识传授者。（合作者、引领者是针对只重视知识传（合作者、引领者是针对只重视知识传授问题而言）授问题而言）l心理教师的工作主要不是传授知识，而心理教师的工作主要不是传授知识，而是利用相关知识和技能，引导学生解决是利用相
7、关知识和技能，引导学生解决学习生活中遇到的心理问题，促进起心学习生活中遇到的心理问题，促进起心理的成长与成熟。理的成长与成熟。l3、与心理咨询师、与心理咨询师l相同：都是做人（学生）的心理、相同：都是做人（学生）的心理、精神的工作。精神的工作。l区别：服务对象不一样。（全体与区别：服务对象不一样。（全体与个别，正常与异常）个别，正常与异常）l服务的要求不一样。服务的要求不一样。l专业知识、技能要求不一样专业知识、技能要求不一样。心理教育、心理辅导与心理咨询、心理教育、心理辅导与心理咨询、心理治疗的区别心理治疗的区别l教育教育辅导辅导咨询咨询心理治疗心理治疗l常态的常态的对象对象异常的异常的l预
8、防的预防的功能功能治疗的治疗的l认知的认知的内容内容情感的情感的l团体的团体的重点重点个别的个别的l结构的结构的方法方法非结构的非结构的l终身的终身的时间时间定时的定时的l三者的区分是相对的，不是截然分开，有部分重叠与三者的区分是相对的，不是截然分开，有部分重叠与交叉。交叉。（二）心理健康教育活动与德育（二）心理健康教育活动与德育活动的区别与联系活动的区别与联系l相同：相同：l1.1.工作对象均为学生。工作对象均为学生。2.2.目的、职能均是育人。目的、职能均是育人。l区别：区别：l1.学生观不同。（评价性、移情性学生观不同。（评价性、移情性学生观）学生观）l2.2.内容除共同交叉部分外有些不
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