鲁教初中化学性质活泼氧气.pptx

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1、会计学1鲁教初中化学性质活泼氧气鲁教初中化学性质活泼氧气你知道制得氧气你知道制得氧气方法有哪些方法有哪些？高锰酸钾高锰酸钾 ：紫黑色的晶体，在加热时，能分解生：紫黑色的晶体，在加热时，能分解生 成氧气。成氧气。氯酸钾氯酸钾 ：加热到加热到400时放出所有氧气，且生成时放出所有氧气，且生成 的副产物会污染环境。的副产物会污染环境。为什么这些方法都可以制氧气？为什么这些方法都可以制氧气？H2 2OH2O操作复杂操作复杂反应较慢反应较慢不易收集不易收集浪费能源浪费能源 有污染有污染KMnO4KClO3KMnO4KClO3 哪一种方法更适合在实验室制取氧气呢？哪一种方法更适合在实验室制取氧气呢？第2页

2、/共14页“铂金环铂金环”可以反复多次使用。可以反复多次使用。“铂金环铂金环”的质量没有减少。的质量没有减少。了反应速率。了反应速率。加加 快快化学性质不变化学性质不变反应前后质量不变反应前后质量不变催化剂催化剂催化作用催化作用改改 变变抗老化剂抗老化剂第3页/共14页ABC 发生装置发生装置 收集装置收集装置友情提示：氧气的密度比空气大友情提示：氧气的密度比空气大 氧气不易溶于水氧气不易溶于水D排水法排水法E向上排空气法向上排空气法F向下排空气法向下排空气法 选择的考虑因素：选择的考虑因素：药品的状态和反应条件药品的状态和反应条件 选择的考虑因素：选择的考虑因素：气体的水溶性和密度气体的水溶

3、性和密度第4页/共14页第5页/共14页 1 1、小组讨论，制定操作步骤。、小组讨论，制定操作步骤。温馨提示：温馨提示：2、二氧化锰取二氧化锰取黄豆粒黄豆粒大小。大小。3、收集满气体后，集气瓶盖上玻璃片、收集满气体后，集气瓶盖上玻璃片 正放在桌面上。正放在桌面上。4 4、小组合作、小组合作 注意安全。注意安全。第6页/共14页氧氧 气气 的的 验验 室室 制制 法法根据护理液的成分，猜想生成的气根据护理液的成分，猜想生成的气体是什么？体是什么？请设计实验，证明你的猜想？请设计实验，证明你的猜想？你选择的装置组合是你选择的装置组合是_。ABCDEFG集气瓶内是否收集满了氧气？你能通过实验证明吗集

4、气瓶内是否收集满了氧气？你能通过实验证明吗？说明书：主要成分为说明书：主要成分为3.5%的的过氧化氢溶液（过氧化氢溶液（H2O2)请写出该反应的文字表达式请写出该反应的文字表达式_制制取取气气体体的的一一般般思思路路药品药品原理原理装置装置验满验满第7页/共14页证明某集气瓶中的气体是否是氧气，最简单的方法是证明某集气瓶中的气体是否是氧气，最简单的方法是（）。）。A.A.插入镁条插入镁条 B.B.插入带火星的木条插入带火星的木条 C.C.倒入澄清的石灰水倒入澄清的石灰水 D.D.在瓶口闻一闻在瓶口闻一闻B第8页/共14页用过氧化氢溶液制取氧气时，加入二氧化锰的目的是用过氧化氢溶液制取氧气时，加

5、入二氧化锰的目的是（）。）。A.A.产生更多的氧气产生更多的氧气 B.B.使过氧化氢受热均匀使过氧化氢受热均匀 C.C.防止试管爆炸防止试管爆炸 D.D.改变过氧化氢的分解速率改变过氧化氢的分解速率D第9页/共14页制汽水制汽水“干冰干冰”营造舞台烟幕营造舞台烟幕参与光合作用参与光合作用学校某研究小组的同学以二氧化碳为课题展开探究，发现二氧化碳是一种用途广泛的物质。很想在实验室中自己动手制取一瓶二氧化碳，他们都需要考虑哪些因素？学校某研究小组的同学以二氧化碳为课题展开探究，发现二氧化碳是一种用途广泛的物质。很想在实验室中自己动手制取一瓶二氧化碳，他们都需要考虑哪些因素？需要老师协助他们提供哪些

6、信息呢？需要老师协助他们提供哪些信息呢？第10页/共14页 实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装置图，回答下列问题：置图，回答下列问题：置图，回答下列问题：置图，回答下列问题：(1)(1)(1)(1)长颈漏斗中应放入的物质是长颈漏斗中应放入的物质是长颈漏斗中应放入的物质是长颈漏斗中应放入的物质是 ,锥形瓶锥形瓶锥形

7、瓶锥形瓶中应放入的物质是中应放入的物质是中应放入的物质是中应放入的物质是 。(2)(2)(2)(2)（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选用的气体发生装置是用的气体发生装置是用的气体发生装置是用的气体发生装置是 ；收集氧气可选用的；收集氧气可选用的；收集氧气可选用的；收集氧气可选用的装置是装置是装置是装置是 ，原因，原因，原因，原因 。A B C D E过氧化氢溶液过氧化氢溶液二氧化锰二氧化锰AD或或E氧气的密度比空气大、氧气不易溶于水氧气的密度比空气大、氧气不易溶于水第1

8、1页/共14页(3)(3)该反应的文字表达式为该反应的文字表达式为该反应的文字表达式为该反应的文字表达式为 。反应的基本反应类型是反应的基本反应类型是反应的基本反应类型是反应的基本反应类型是 。(4)(4)某同学在观察到锥形内有大量气泡时，开始用某同学在观察到锥形内有大量气泡时，开始用某同学在观察到锥形内有大量气泡时，开始用某同学在观察到锥形内有大量气泡时，开始用D D装置收集气体，过一段时间后，用带火星的木条装置收集气体，过一段时间后，用带火星的木条装置收集气体，过一段时间后，用带火星的木条装置收集气体，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃。其原伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃。其原伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃。其原伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃。其原因是因是因是因是_。A B C D E过氧化氢过氧化氢过氧化氢过氧化氢 水水水水 +氧气氧气氧气氧气二氧化锰二氧化锰二氧化锰二氧化锰分解反应分解反应分解反应分解反应装置气密性不好装置气密性不好装置气密性不好装置气密性不好第12页/共14页作业：完成新课堂同步学习与探究作业：完成新课堂同步学习与探究 P P89-9189-91第13页/共14页感谢您的观看！感谢您的观看！第14页/共14页