幼儿园大班科学教案（18篇）.docx

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1、 幼儿园大班科学教案（18篇）幼儿园大班科学教案 篇1 活动目标： 1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。 2.体验找朋友的乐趣。 3.主动参加试验探究。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、动画片犀牛与犀牛鸟； 2、好朋友PPT课件； 3、共生动物卡片若干； 4、找朋友音乐。 活动过程： 一、观看动画片犀牛和犀牛鸟： 1、播放动画片犀牛和犀牛鸟，教师叙述故事。 2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样相互帮忙成为好朋友的。 3、犀牛鸟帮忙犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜爱吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮忙成为了好朋友。 二、观看课件，沟通阅历：

2、 1、观看共生动物课件中的图片，分小组沟通：谁和谁是好朋友？他们是怎么样相互帮忙的？ 2、将各组发觉的各种共生动物的现象汇合沟通，看一看各组的发觉分别是什么，有没有一样的发觉，共享、归纳各种共生现象。 小结：两种不同动物会用自己的本事来相互帮忙共同生活，它们就像一对好朋友。 三、配对嬉戏： 幼儿人手一张动物卡片，听音乐找朋友去找卡片上动物的好朋友；音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮忙的。 幼儿园大班科学教案 篇2 活动目标 1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱惜环境。 2、启发幼儿积极思索，提高动手解决问题的力量。 3、通过活动使幼儿体验胜利，增加自信。 4、

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动重点难点 懂得废物利用，节省资源，有初步的环保意识。 知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。 活动预备 1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。 2.用废旧物制作的小物品。 活动过程 (一)谈话导入： 1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西) 2.垃圾的来源?(生活，工业，农业，商业) (二)废品给我们带来的危害。(看图片) (三)垃圾的处理方法(掩埋法，燃烧法)，以及它们的弊端。 小朋友又能做些什么呢?鼓舞幼儿大胆表达，鼓励幼儿立足于生活实际，从我做起，争当

4、环保小卫士。 如何成为一名优秀的环保小卫士呢?教师有一个好方法：我们可以将一些可回收利用的废品做成美丽的礼物送出去，你们觉得呢? (四)废旧物品用途多 1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西? 孩子们答复。 教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。 2、小朋友，你们真聪慧，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。 3、出示利用废旧物品制作的玩具纸灯笼，引起幼儿的制作兴趣。 (1)教师：看，这是什么?知道这件珍宝是用什么做的吗?

5、(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧! (2)动手制作。 1、师：现在在小朋友面前的是教师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜爱的图形进展制作。 2、教师进展示范，幼儿进展操作。(制作过程中遇到困难时，要多鼓舞幼儿自己想方法解决。) (五)教师小结： 小朋友，小灯笼美丽吗?教师这还有许多这样的玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，预备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。 幼儿园大班科学教案 篇3 活动目标 1、知道有各种声音，不同的声音能告知我们不

6、同的事情。 2、初步懂得东西振动就产生了声音。 3、进展留意力和听辨声音的力量。 活动预备 1、课件-声音 2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣 课件：声音 1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？ （1）笑声 （2）哭声 （3）打呼噜声 请小朋友睁开眼睛 2、刚刚，你听到了什么声音？ 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。 3、你们还想听其他的声音吗？ 请小朋友再闭上眼睛 （1）吃东西的声音 （2）打喷嚏 （3）钟表的秒针 答复教师，听到了什么声音？（幼儿自由发言） 二、熟悉声音 1、你们知道声音是怎样产生的吗？ （让幼儿依据自己的理讲解一说） （

7、1）声音是由物体振动产生的 试验：敲鼓 （通过试验让幼儿理解物体的震惊） 让幼儿把小手放在小鼓上，教师用鼓槌敲几下，让幼儿通过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 （2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？ 耳朵具有区分振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。 （3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？ 告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们保持平衡。 耳朵很重要,我们肯定要爱护耳朵! 三、幼儿操作，感知震惊产生声音 1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。 提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声音， 让幼儿感知物体发出声音

8、时在不停地振动。 小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。 2、争论什么样的声音好听。 （1）播放音乐 （2）播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音， 好听的声音，不好听的声音。 四、嬉戏：听一听 1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听， 说说听到了什么声音，知道了什么事情。 2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情。 如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。 大班科学活动:小小桥梁设计师 综合活动：小小桥梁设计师 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

9、 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 幼儿园大班科学教案 篇4 活动由来： 生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永久无法剥离的。近阶段，上小学成了我们大班孩子共同的热点话题，常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学绽开深入与全面的探究，使幼儿在期盼上小学的状况下主动获得一些有助成长的生活阅历？熟悉钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和规律性，比拟枯燥，因此

10、在设计时我不断的思索，怎样让孩子们动起来。这个动包含着两层意思，让孩子们的思维动起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松开心的气氛中，积极地探究，发觉时钟的神秘，对看时间产生深厚的兴趣。最终，一个布满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。 活动目标： 1、熟悉时钟及它的用途。 2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。 3、知道在什么时间应做什么事，培育幼儿的秩序感。 活动预备：幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟 活动过程： 一、引题： 请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？ 二、参观时钟商店，熟悉钟面主要构造。 1、幼儿观看钟表展上各种各样的

11、钟，发觉它们的共同点。 提问： （1）你们刚刚看到的钟是什么样的？（颜色不一样，外形、指针的样子不一样。） （2）它们有什么一样的地方呢？（启发幼儿发觉钟面上都有数字和指针） 2、熟悉钟面构造，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗？它们叫什么名字？ 三、熟悉时针、分针的运行方向、运转规律 1、通过观看动画，了解时针分针的运行特点。 引导幼儿发觉指针是围着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向始终跑到12。 2、启发幼儿查找时针分针的运转规律。 提问： （1）它们俩谁跑的快？ （2）分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀？ （3）时针跑了一格，是多长时间呢？ 四、讲解演示，熟悉

12、整点 1、引导幼儿发觉三个钟面的共同点： 分针都指在数字12，时针指向的位置不同。 2、了解用数字符号的方式记录整点时间。 （1）提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示？（出示8：00） （2）引导幼儿观看记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。 （3）出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡 3、集体嬉戏喜洋洋和灰太狼，稳固幼儿对整点的熟悉。 （1）介绍玩法和规章幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问灰太狼灰太狼几点钟。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说：喜羊羊喜羊羊几点钟的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。假如看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。 （2）师幼共同嬉戏，在嬉

13、戏中发觉12：00钟面的特点。 （3）再次嬉戏，稳固幼儿对整点的熟悉在嬉戏中观看幼儿拨钟的状况，以修钟的形式准时纠错。 4、时钟与我们日常生活的关系 五、分组活动 1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。 2、修时钟：观看钟面上显示的时间和记录是否一样，假如不符进展修改。 3、拨钟：依据时间记录卡拨钟，是时间相对应。 4、设计小学生的一天：记录下小学生每个时间段的详细安排。 幼儿园大班科学教案 篇5 活动由来及设计思路： 一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了很多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题争论个不停。之后，在班上

14、常常会观察的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。 本活动以问题情境引出主题，供应多种材料，让幼儿尝摸索索能使线扩大其声音的材料，最终请幼儿共享阅历和沟通结果。 活动目标： 1、通过试验发觉能使线扩大声音的材料。 2、情愿与同伴沟通探究的过程、方法与结果，共享探究的欢乐。 活动预备： 1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。 2、观赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。 3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。 4、每人一张记录表。 重点、难点： 重点：通过试验探究发觉一般的线可

15、以发出好听的声音。 难点：探究用帮助材料使线发出的声音更加嘹亮。 活动过程： 1、由演奏引出试验。 教师：今日明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家观赏并认真看看胡琴什么地方发出的声音? 琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。 教师：我这里有很多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 2、探究能帮忙线唱歌的相宜方法。 教师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必需离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到? 幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀? 教师：我这里有很多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 孩子们各自选取了自己认为适

16、宜的材料进展验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用凹凸不同薯片筒帮助，线唱的歌声也有凹凸变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，娴熟地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!” “哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。明显，她享受了胜利的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探究着 3、分旱、总结。 教师：我看你们的试验都胜利了，请讲讲你们用了什么方法? 幼儿：由于我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音

17、。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。 个人反思： 我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究线发出声音时为幼儿预备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮忙，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新学问。还表达了教育与幼儿生活实际相结合。 主要内容： 1、大班幼儿有剧烈的奇怪心。探究意识很强。探究线发声活动是次新颖好玩的活动，适合大班幼儿年龄特点及进展需要，因此在今日睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进展探究操作由此可见，活开工具和相宜材料的供应可以激发幼儿的操作兴趣。 2、应当给幼儿供应更多相互沟通共

18、享自己的阅历的时机，这种时机可以在延长活动中借助记录表进展补充。 3、教师没能捕获到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并赐予有效地支持和帮忙，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。 综合评析： 本活动选题新奇，利用身边不起眼而又便利取材的“线”，引导幼儿进展充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的帮助材料深入挖掘“线”白教育价值，真正表达了科学教育生活化的特点。 幼儿园大班科学教案 篇6 活动名称：好玩的风

19、活动目标： 1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。 2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进展记录。 3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿积极与别人进展沟通。 活动预备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程： 一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。 师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小朋友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。 师：牛教师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么外形的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比

20、方我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。 教师：那你们再来看一看今日牛教师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结：原来也是由于有风吹着，所以风车才能够转起来了! 二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。 师：怎样用我们的身体制造出风呢? 如：用手扇出风、嘴巴吹起2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观看风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗? 师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛

21、、木块、石块等物体之间的关系,并进展记录。 教师：这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?其次个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。 (1)熟悉操作纸，理解记录表中的信息。 教师：我们先来熟悉一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：教师给你们每人预备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，认真观看，仔细比拟吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的挨次一一粘贴(画)在格子里。 (3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的

22、结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。 师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。 三、了解风给人们带来的好处与危害。 1、幼儿争论沟通(1)幼儿结合生活阅历，争论日常生活中如何爱护自己。 教师：在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。 师：小朋友们，你喜爱和风做嬉戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处? 教师出示课件并小结：小朋友们你们看，由于有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，由于有风，风力车能为我们发电;

23、由于有风航海员才能远航;由于有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢? 师小结：我们可以加强天气监测并准时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开头好好学习学问，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来

24、做个嬉戏吧! 活动完毕：律动大风车 教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。 幼儿园大班科学教案 篇7 活动目标： 1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动预备： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 “今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，教师巡回指导。 “那现在教室里有

25、没有风呢？我们小朋友能不能想方法变出风来？教师为你们预备了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。” （自评：注意观看和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按教师的规定在活动？ ”应当以进展的眼光去对待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意观看儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和进展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理需要、力量水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分表达引导者、帮忙者、教育者的

26、作用，以满意幼儿进展的需求。这样真正收到“实施素养教育，为幼儿一生的进展打好根底”“促进每个幼儿富有共性的进展”的育人目标。在方面我深有体会，由于在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和争论，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿消失的问题来进展下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意认真倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） （2）幼儿叙述。“谁来说说刚刚你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的

27、方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 “我们刚刚用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。” “那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给时机让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的奇怪心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教育方式教师的直接告知来让幼儿猎取学问，而无视了儿童在教育过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学

28、教育要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”、“应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”、“应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们预备好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的气氛中总结、验证了难以用语言表达出来的科学

29、现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“铺张”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害。 “风在我们生活中有哪些用呢？” “风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？” “刚刚我们小朋友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？” （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的变化和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存

30、关系。纲要中指出：“在幼儿生活阅历的根底上，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为”。因此，我们就应当从孩子们在生活中经受过、有阅历的事开头，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 幼儿园大班科学教案 篇8 活动目的： 1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 2、熟悉常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种根本运动形态：飞、爬、跳。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、昆虫头饰二十一个。 2、

31、昆虫拼图四张，画架四个。 3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。 4、音乐带、录音机。 5、森林场景，益虫的家和害虫的家。 活动过程： 一、熟悉昆虫 1、师：“今日我们小朋友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展现，每组请一位幼儿答复。 2、师：“蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？”“为什么说它们是昆虫？”幼儿答复昆虫的根本特征。 3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？”幼儿叙述，教师出示图卡。 二、嬉戏昆虫找食 1、教师宣布嬉戏规章：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的

32、是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿查找并戴上头饰。 2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。”放音乐，教师带着幼儿到森林场景中查找食物图卡。 3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物？”请58位幼儿答复。 三、益虫和害虫 1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。” 2、师宣布嬉戏规章：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。 3、教师小结，帮忙找不到家或

33、找错家的幼儿正确熟悉自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗？”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还熟悉那些小昆虫吗？”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋

34、，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述自己在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答下列问题无规章。在帮忙昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。嬉戏昆虫找家是小朋友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，教师都会准时的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确 在活动中，教师能留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的

35、是开头局部，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 幼儿园大班科学教案 篇9 活动目标 1、通过观看，了解蝉的形状特征和习性。 2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的熟悉。 活动预备 1.乐幼教课件-照片：蝉 2.乐幼教课件-声音：蝉。 声音 活动过程 一、导入 课件声音

36、演示：听听谁在叫，引起幼儿兴趣。 播放蝉的叫声，听一听，是什么叫声？猜猜是谁？ 二、绽开 1.课件-照片：引导幼儿观看蝉 （1）蝉是什么样子的？ （黑褐色） （2）蝉的头上有什么？ （头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针是一根空心的管子。） （3）背上有什么？ （背上有两对薄而透亮的翅膀。） （4）身体下面有什么？ （身体下面有三对足。肚子是一节一节的。） 2.师幼争论，蝉的声音是怎样发出来的？ （雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。） 三、完毕 争论：蝉生活在哪里？吃什么？ （蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。） 幼儿园大班科学教案 篇

37、10 活动目标： 1.激发幼儿探究科学的兴趣。 2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。 活动过程： 1.幼儿操作，初步感知弹性。 (1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化? (2)幼儿玩耍，教师巡察，观看幼儿操作中的发觉。 (3)组织幼儿沟通自己的发觉。 2.幼儿再次尝试，猎取弹性的阅历

38、。 (1)引导幼儿观看，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化? (2)组织幼儿沟通自己的新发觉。 3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。 (1)小朋友，刚刚我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的隐秘? (2)幼儿思索，自主发表各自的观点。 教师总结：这些东西真好玩，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。 4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。 5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。 (1)刚刚我们发觉皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有 弹性的呢? (2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢? (3

39、)教师依据幼儿的答复进展补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒适;弹簧秤小小的，携带很便利。 6.物体分类。 幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。 7.嬉戏：奇异的口袋。 幼儿到口袋里摸出一样东西，放在教师手里不让大家看到，然后用动作告知大家这个东西 是有弹性的还是没有弹性的。 8.小结活动： 小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告知大家。 延长活动： 下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。 活动反思： 本次活动中，

40、我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观看，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的隐秘?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观看，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进展了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习力量有了明显的增加。 存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去讨论

41、，嬉戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误会。 幼儿园大班科学教案 篇11 活动目标： 1、 通过观看、操作、试验、谈话，让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征，正、负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。 2、 培育幼儿的动手力量和对科学探究活动的兴趣。 活动预备： 1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。 2、 试验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），小灯泡一个，电线一根。 3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。 活动过程： 一、通过观看，争论熟悉电池。 1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？ 2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题电池。 3、幼儿

42、观看电池。 4、结合图片稳固幼儿的发觉，小结电池的根本特征，并熟悉正负极。 二、把握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找缘由。（幼儿争论后答复） 2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，稳固正、负极学问，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。 三、通过试验，检验电池 1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？ 2、幼儿探究性试验，教师指导。 活动反思： 活动开头，我出示电动玩具，吸引了孩子们的眼球，让他们知道里面装有电池。接下来，我遥控玩具，玩具却不动，让小朋友猜测不动的缘由。重点让孩子明白电池有正负极。这节课，孩子积极性很高，课堂气氛很活泼，效果不错。 幼儿园大班科学教案 篇12 活动目标： 1.乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。