幼儿园小班教学反思通用15篇.docx

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1、 幼儿园小班教学反思通用15篇幼儿园小班教学反思1 在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有肯定难度的。他们或许能说、会表达，但是不肯定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和力量，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种好玩的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比拟流畅的，固然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞翻开，把糖果接住；有人说

2、伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的答复让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段叙述故事，幼儿根本能在教师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果感动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的气氛中完毕了此次的活动。 在这个活动中缺乏的地方没有在分段叙述后完整叙述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动

3、孩子的思维活泼了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。固然我也会仔细听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和答复的积极性。 细致表达重点艺术活动鹅卵石小路之后 自王教师调研这次艺术活动后，我受启发良多。首先反思下这次的活动。 一、思目标。 活动共有两条目标：1.熟悉公园里的鹅卵石小路，情愿用绘画的方式来表现。2.能用圆点表示鹅卵石小路。从目标上来看，此次活动的重点并没有表达出来。而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。虽然重点在活动过程中表达出来了，但是目标也是很重要的。因此，在目标的预设上，我应当更加细致些，也需结合我

4、班幼儿的绘画力量进展预设，这也是特别必要的。 二、思重难点。 依据原有范画中的绘画表现方式，我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。而经过王教师的指导后，本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路，能用深浅不一的颜色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。这样就能细致地把活动中的重点表达出来了。 三、思预备。 在活动中，我预备了三张鹅卵石小路的图片，以及两张绘画形式不一样的范画，固然还有活动中的绘画材料。对于绘画材料中的水粉颜料，我每组预备两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒，并将这三个盒子捆绑在一起，以防颜料由于插多只毛笔而翻到。 对于预备的小路图片，我只在活动导

5、入过程中出示了，引导时我也只是简洁地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样子，而这图片在总的环节中并没有起到很大的作用。若想预备的图片能很好的发挥其作用，我可以依据图片提问：1.谁来说说图片里有什么？2.图片里有个漂亮的公园，公园里有漂亮的风光，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这两个问题就很有针对性，能将活动的主要过程和延长环节都容纳进去。 因此，活动预备中的细致也能表达活动的重点。 四、思过程。 （一）引导 其实这局部的内容在思预备中也提到过了。为引导中的提问能有较好的引入效果，需针对已预备好的图片进展这样的提问：1.谁来说说图片里有什么？2.图片里有个漂亮的公园，公园里有漂亮的风光，那想不想来铺一条鹅

6、卵石小路？这样，引导局部能有较好的效果。 （二）讲解 1路 在幼儿的绘画过程中，我发觉幼儿对小路的弯曲绘画较随便，主要由于我在讲解过程中并没有特意去提示讲解。我只是留意提到了小路需按进门的方向（左边）从绘画纸的边边开头绘画，直到另一边。而小路的弯曲效果没有提到。其实在讲解时，我并不需要花费许多的时间来讲解这局部的。我可以直接在示范绘画时说一说：“这里弯一弯，越来越，接下来我们还可以画什么呢？”或者是“都直直的好不好看？转了弯的小路也很好看。路还很长”（其中也可以渗透“透视”的熟悉）信任在这样的示范讲解后，幼儿对小路的熟悉会更广更多。 2鹅卵石 同样的，在观看幼儿绘画过程中，发觉幼儿只用毛笔在绘

7、画纸上落笔一点，再一点，再一点鹅卵石出来了，并没有根据我在示范讲解中画圆的方式画鹅卵石。而我其实可以在示范时，就先从小路的最左边开头铺，铺一小段。其中可以引导幼儿：“鹅卵石是什么外形的呀？假如有了尖角，那小动物会怎么样？”引出鹅卵石该是光滑的，圆圆的后连续引导：“这一块铺好了，谁情愿来连续铺？”这样的引导信任幼儿的绘画积极性确定会我原来活动中的昂扬。 （三）讲评 我在讲评时套用了最一般的疑问式。而在有重点的美术活动中，我应当针对重点进展讲评，可以这么提问：“你喜爱哪条小路？这条小路铺得怎么样？”引导幼儿针对活动中主要的绘画点进展自主评讲。 （四）延长 延长环节也是这次艺术活动中一个必要的环节，

8、由于这个活动有后半个添画活动。因此我在最终还需带到一句：“在小路旁边还有什么呢？”使这个活动更加的完整了。 （五）语言 艺术活动要求教师的遣词应当美丽一些，这样能引导幼儿更加宠爱艺术活动。生硬的语言是带动不了幼儿的积极性的。在这方面，我还需更多的积存。 以上便是我针对这次的活动，结合王教师的建议进展的反思。接下来便是我针对以后类似活动的开展进展地思索。 后在美术活动的设计中，我努力针对活动的重点，运用细致的提问，细致的预备，细致的讲解进展设计。在活动重点的把握上，我还需多问多思索。仔细依据思索后的重点进展每个环节上的把握。本学期我着重引导幼儿进展水粉画的练习。在水粉画方面，颜色的类型、颜色的调

9、试、颜色运用的方式等等都可能是一个重点。因此开展一次好的美术活动，总结一句：细致表达重点。 幼儿园小班教学反思2 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换

10、，才能幼儿倾听的积极性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有办法到这点，而是连续用手偶展现讲故事。在这个环节 中，我可以积极开掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展现活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿其次遍叙述过程中我采纳让幼儿观看故事大书，请幼儿边观看边叙述故事内容。没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿答复声音很小的时候，我没有鼓舞幼儿让他声音再大点就更好了。在整个叙述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某

11、个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述力量。在课堂调控方面还需要进一步加强。 我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又开头制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小朋友都跟着叫起来，我要做.，要要做.

12、。明显他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我准时地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的兴趣或想法，同时用夸大的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮忙孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还

13、要预想到突发状况和细节处理，如消失混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动。 幼儿园小班教学反思3 我讲授了小班主题三的一节安康科学活动气味真正多。 本次活动的目标是能够区分不同的气味，并尝试叙述自己的感受。了解简洁的爱护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引导幼儿们也指出熟悉了鼻子的构造，鼻梁 鼻尖 鼻孔。其次个环节是发觉鼻子的特别功能，在这一环节中我先很神奇的运用橘子来引出鼻子的功能，然后又出示了五个小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么，在闻味道的过程中告知了幼儿怎

14、样去闻。第三个环节是教育幼儿爱护鼻子，先让幼儿们观赏了故事翘鼻子鲁鲁，然后发觉问题：鲁鲁做的对吗？为什么？接着又引出了思索：我们应当怎样爱护鼻子？通过看动画视频让幼儿去推断对错，教育了幼儿以后怎样去爱护自己的鼻子不受到损害。 活动完毕后，我反思到这节课有着缺乏的地方，魏教师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应当让孩子多说（放开让孩子说）多做 多练（说完让孩子练习体验），教师不要限制包办，在其次个环节让孩子闻气味中，我就应当顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前预备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子爱护鼻子的环节中，我应当让孩子们去思索，让孩子们去说一

15、说结果。科学是比拟严谨的，肯定要让孩子先猜测在验证。魏教师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。 我应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。在今后的工作中我肯定要多学习幼儿园教育指导纲要及36岁儿童学习与进展指南多练根本功，让自己的幼教事业得到更好的进展。 幼儿园小班教学反思4 组织小班角色嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗

16、衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地答复：“知道了。”可是，嬉戏还没开头，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争论着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来 嬉戏无法进展下去了。我预备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对嬉戏的兴趣，促进嬉戏的进展，但结果是幼儿对玩具产生了深厚的兴趣，嬉戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的嬉戏特点。

17、小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会消失争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使嬉戏顺当开展的。有了前车之鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。可是，新的问题消失了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。 投放数量充分、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还是我对小班幼儿缺

18、乏全面、深入的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。 那么，如何科学地为小班的角色嬉戏投放玩具材料呢?经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，一样材料以两套为宜。随着嬉戏开展的需要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的进展，丰富嬉戏内容。 幼儿园小班教学反思5 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水

19、平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画

20、活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画

21、的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。 总之，在今后

22、的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和制造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的制造潜能。 幼儿园小班教学反思6 今日上午，我执教了科学活动香香的和臭臭的，为了活动的顺当开展，上周末已经请家长与孩子一起收集有关资料，并有意识为孩子积存一些嗅觉的感官阅历。周一，当我看到孩子们带来很多空药瓶“

23、香香的和臭臭的”物品的图片后，对活动就布满了信念和期盼。 活动前，我预备了很多有气味的东西将它们分别装在空药瓶中，然后将瓶口封好，又在上面戳上几个小洞，在活动的第一个环节中，让幼儿闻一闻，感知各种气味。由于担忧这个操作的环节，于是特别注意操作前的讲解，尽量交代清晰要求。所以，这个环节进展得很顺当，孩子们分组操作的时候比拟有序，到达了预期的目标。 活动的其次个环节找一找香香的和臭臭的东西却没有预想的那么顺当。当我提问：“你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?”我的预设是依据幼儿的答复，出示相应的图片或者用简笔画画出该物品，然而举手的孩子却寥寥无几，而且答案雷同。于是我干脆直接出示了几张图

24、片，让幼儿依据自己的阅历来推断。这样一来，他们的思维也慢慢活泼起来。 活动完毕了，虽然听课的教师们评价还不错，但是总觉得有些环节其实还可以处理得更完善，活动中还有许多圆满。 “教师如何引导幼儿进展探究认知，并大胆表达出来”，这是今后我在执教科学活动中所要关注的。同时，在教学活动中，熬炼自己的应变力量，也是今后所要努力的方向。 幼儿园小班教学反思7 在前三年的工作中我始终 是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以 今年是我第一年带小班 ，在这一个月的教学中我的确有许多的反思。 1、 对于不同年龄的孩子来说，的确要依据不同的年龄特点来与孩子进展沟通和教学。原来大班的孩子的规章意识会更强一些

25、，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规章对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感，他们才能听进去我们说的话语。才能和我们沟通。 2、 更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，反抗力量都比拟弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊关注。 3、 关注孩子的心情。对于新小班的孩子来说，他们的心情很不稳定，首先要安抚孩子的心情，这样孩子才有心情和教师沟通各种事情。 4、 新小班的孩子心情紧急，对于家长来说，他们也比拟焦虑。我们在安抚孩子心情的同时，我应当留意家长的心情，只有家长的心情稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。 5、 关注特别孩子

26、。对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特殊的孩子赐予更多的关注，稳定孩子心情。 6、 小班的孩子行动比拟慢，我们要有更多的急躁，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜爱上幼儿园。 通过这次月检的过程中，让我发觉许多让教师们惊异的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议教师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去承受学问，而不是让他们死记硬背。 对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的

27、图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到熟悉独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有教师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。 每一个孩子的将来都是需要家长和教师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。得意的孩子们，教师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天

28、，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的根底。教师信任你们，加油。 幼儿园小班教学反思8 在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验嬉戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同形状和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。 为了丰富孩子们的嬉戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色嬉戏中，了解了交通规章，有了初步的规章意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们

29、玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的力量差异设计了小动物乘火车的嬉戏，熬炼了幼儿排序的力量。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并且供应了很多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。 小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观看、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意

30、力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观看颜色和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有阅历，并在其中包含的数的概念。当孩子们把握了根本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观看车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也获得了大家在一起做嬉戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的力量，还丰富了幼儿对车子组成的阅历。 随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车

31、的种类和用途的车子产生了深厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观看、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了肯定的学问阅历，尤其对警车、抢救车等有特别用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了许多有关交通规章的体育嬉戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。熬炼幼儿敏捷的闪躲力量。也让孩子们学习如何爱护自己的方法。 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进展该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与

32、玩具，使他们渐渐熟悉、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极协作，收集到了很多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的帮忙。 主题活动中，孩子们参加活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进展小组合作式制作，学习力量有了肯定的提高，动手力量与人际关系智能得到了进一步的进展。 但活动中我们也发觉了很多缺乏之处。一是孩子们的实际生活阅历少，在嬉戏活动中，不会

33、表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种仿照表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的阅历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的力量有限，在活动中缺少急躁，及探究精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的时机。三是幼儿的空间智能没有很好的进展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有时机去练习和提高。 针对该主题活动中的缺乏之处，我们会在今后的主题活动中进展有规划的改良和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡进展。 幼儿园小班教学反思9 每周星期四的晨间活动是玩拍皮球，这个活动在我们中班上学期的就

34、让孩子们练习了。可这个活动比拟难，玩得很好的孩子不多。还是有大局部孩子不会玩。今日我带着孩子来到活动场地上，告知他们技巧后，就让他们自我去探究、尝试。一次不胜利，两次;两次不胜利，三次，四次;有的孩子学会了自我用一只手拍，顺当地能多拍几个;有的孩子两只手拍，怎样也拍不起来?我让孩子们自我观看，相互学习。经过屡次尝试，有的.孩子发觉了其中的微妙，他们说：“一只手拍，然后要离身体进点，拍的动作要快，球就不会拍不起来了。”我笑着说：“你们观看的真认真，去试试吧!”大家照着一齐练了起来。过了一会儿，一些能干的孩子快乐地告知我：自我学会了，会拍一段时间了。又过了一会儿，又有好几个孩子说，自我也会了!转瞬

35、间，很快就到做早操时间了，孩子们依依不舍地离开了场地，他们意犹未尽地说“下次，我们还想玩!”我笑着点点头。 今日不光孩子快乐，我也快乐，我们班的孩子学会了观看事物的变化，发觉事物之间的不一样、一样之处。学会运用观看法，是我们把握学习的一种方法，我们应当连续坚持下去，让孩子们终身受益! 幼儿园小班教学反思10 教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。所以，在治理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关怀每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。 所以在日常教学活动中教师应当做到以下几

36、点： 一、用“心”去爱孩子 幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是简单多变的，有时孩子的行为会消失问题，有时孩子的生活又需要教师特别的照看，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟悉，有充分的预备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子布满爱心和急躁。用关注的目光凝视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓舞，使幼儿感到“教师很喜爱我”。教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱淘气的甚至有问题行为的孩子。 二、树立正确的教育观 作为幼儿教师应当明确毕竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。此刻的许多家长认为只要好好学习，孩子多学学问，就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在

37、物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪慧又富有制造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不擅长团队合作，主动性及进取性较差。 三、提升自身素养 作为一名教师，“给人一碗水，自我首先得预备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个教师的底气。我们幼教工，要仔细贯彻纲要精神，转变单一封闭的教育模式，面对家长，面对社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续进展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区严密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为根底，以社区

38、为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐进展。作为幼儿教师的我们，应当从小留意幼儿本领的培育。让幼儿成为自我的仆人，生活的强者。幼儿教师需要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化 总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的时机。“活到老，学到老”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做奉献，实现自身价值。 幼儿园小班教学反思11 语

39、言活动中学习材料的选取是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会

40、怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只共性的兔子会怎样说?”“它是怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的?”“小兔子心情是什么样的，你是怎样看出来的?”“小兔子非常难受一心想把耳朵竖起来，怎样办呢?你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的潜力进展到猜想高潮

41、以至于续编开头局部。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，因此我用简洁的图谱来表示， 孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书带给了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确

42、定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单理解，所以后面的争论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎样办?假如你遭到了称赞，你生气了怎样办?你遇到了小兔这样的困难怎样办?”那里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达潜力，又解决了孩子们的心情和心理问题。 幼儿园小班教学反思12 本次活动目标源自于幼儿的年龄特点、兴趣及主题目标。通过活动到达预先制定的教学目标。幼儿在活动中能感受到秋天是一个很美的季节。在学习过程中，对于教师提出的问题，幼儿能大胆答复，也知道了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子都把落叶当做自己需要的东西。在活

43、动中幼儿也能依据动物的大小、树叶的大小、他们之间的联系进展大胆想象。在整个活动过程中，引导仿照小动物角色，到达目标，大家都争先恐后的举手想来体验小动物的才智和得意。我觉得在阅读图画后，引导幼儿叙述课文时，还是有许多幼儿不能大胆答复，但是到了表演嬉戏时，请幼儿复述相关段落时，还是有许多幼儿大胆举手的。还有一点，在小燕子看到落叶时，幼儿还是猜不到落叶会像信，说明幼儿对“信”还是缺乏肯定的了解的，所以，还要加强对信的熟悉。 幼儿园小班教学反思13 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧急，在紧急的心情中预备了此次活动

44、。我设计这节课是盼望通过儿歌观赏，图片展现，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的兴趣，进展孩子的表达力量和创编力量，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思： 一、活动预备不够充分。 教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个猜测。如我在问到“什么是旅行?“的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了答复，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的

45、过程中既没有预设也没有猜测，只是重点备了教材而无视了还要“备孩子“!“备孩子“就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个“包袱“他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联系，才能到达抱负的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀?“等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后始终在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当预备更充分些、考虑更周全些。 二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。

46、有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭力量，那么他的课堂就肯定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很抱负，我还是应当预备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。 一个拥有超强驾驭力量的人他的语言力量也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的“嗯，呀“等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过

47、了，假如换成这样：出示了火车图片后就问“火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?“，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢?“，然后就顺理成章地导入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!“。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，严密流畅。 教育就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭力量的教师。 幼儿园小班教学反思14 我上幼儿园是一个好玩的语言活动。它用儿歌的形式形象的叙述了孩子们上幼儿园第一天和适应幼儿园生活后的状况，以此来鼓舞孩子们喜爱上幼儿园。 在本次活动中，我先让孩子们看图，来猜想故事内容。然后，教师叙述儿歌内容。在叙述儿歌内容的过程中，教师利用肢体动作来进一步帮忙幼儿理解儿歌，并记忆儿歌内容。例如，“缩在椅子上”就双手抱住膝盖；“飞来又飞去”就伸开两手臂做蝴蝶