人教部编版初一七年级语文上册-再塑生命的人-(2)-名师教学PPT课件.pptx

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2、前，海伦凯勒的内心凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱暗、没有爱之后海伦凯勒的世界是怎样的之后海伦凯勒的世界是怎样的合作探究：读了本文，你合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？一个学生？请以请以“我从我从_这句话这句话中读出莎莉文（或海伦）是中读出莎莉文（或海伦）是_的人的人”为句式，仔细品为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。味课文语言，概括人物形象。热爱学生、讲究教育方法、热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心循循善诱、善良

3、温柔、充满智慧、耐心：聪明好学、求知欲强、悟性极高、聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活 请说说你对请说说你对“再塑再塑生命生命”的理解。的理解。字面意思：字面意思：“再塑生命再塑生命”指重新塑造生命、重新指重新塑造生命、重新获得获得 生命。生命。文中意思：文中意思：文中意思：文中意思：文中文中文中文中“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”指在莎莉文老师的指在莎莉文老师的指在莎莉文老师的指在莎莉文老师的教育下，教育下，教育下，教育下，“我我我我”的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，莎莉文老师让莎莉文老师让“我我”认

4、识了文字，认识了文字，再次拥有了再次拥有了再次拥有了再次拥有了“光明、希望、快光明、希望、快光明、希望、快光明、希望、快乐和自由乐和自由乐和自由乐和自由”。意意意意 义：义：义：义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。者对老师无比的敬爱和感激。者对老师无比的敬爱和感激。者对老师无比的敬爱和感激。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，也的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。

5、你认为作者这样做的目的是什么？这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。爱。深入探究深入探究 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）可以说海伦教可以说海伦教育的成功，是育的成功，是“爱爱”与与“努力努力”的成的成功。功。爱爱 同学们在生活中也会遇同学们在生活中也会遇到各种困难，你们是怎么克到各种困难，你们

6、是怎么克服的？小组交流，然后选派服的？小组交流，然后选派代表跟大家分享。代表跟大家分享。海伦是世界上有名的残疾海伦是世界上有名的残疾成功人士。我们来看看古今中成功人士。我们来看看古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。功的残疾人的事迹。贝多芬贝多芬 德国伟大的作曲德国伟大的作曲家家,谱写命运交响谱写命运交响曲，曲，2626岁时听觉衰岁时听觉衰退退,35,35岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢世界不给他欢乐乐 他却创造了欢乐他却创造了欢乐给与世界给与世界 以顽强的意志创作了长篇小以顽强的意志创作了长篇小说说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯

7、特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明 张海迪张海迪 5 5岁时胸部以下完全失岁时胸部以下完全失去知觉去知觉 高位截瘫高位截瘫 自学成才，掌握英语自学成才，掌握英语 、日语、日语 、德语等，当代知、德语等，当代知名作家、翻译家名作家、翻译家顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。-狄更斯狄更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。对于弱者是一个万丈深渊。-巴尔扎克巴尔扎克 1 1、课外阅读假如给我三天光明、课外阅读假如给我三天光明2 2、给海伦、给海伦凯勒写一封信凯勒写一封信