校长转型发展与学校发展战略规划13-07-20.pptx

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1、校长转型发展校长转型发展与学校发展战略与学校发展战略主讲人：文新华自 我 介 绍n文新华 教授n200062 华东师范大学教育管理学系n手机：目 录n一、校长转型发展的背景分析n二、校长转型发展的内涵：从传统管理走向现代领导n三、校长转型发展的平台：学校发展战略规划一、校长转型发展的背景分析n（一）教育的转型发展推动校长的转型发展n（二）教育现代化需要现代领导型校长（一）教育的转型发展推动校长的转型发展n1、教育转型：从以规模扩张为主转向以内涵发展为核心n2、学校转型：从以改善物质条件为主转向以教育质量提升为核心1、教育：从以规模扩张为主转向以内涵发展为核心n（1）规模扩张的三个阶段n（2）内

2、涵发展的主要特征：n 优化结构布局n 推进教育公平n 提高教育质量n 完善教育和学校管理体制机制2、学校转型：从以改善物质条件为主转向以教育质量提升为核心n（1）改善办学条件的三个阶段n（2）教育质量提升的主要特征n从关注部分学生转变到关注全体学生n从关注知识转变到关注情感、能力n从单纯追求考试成绩全面实施素质教育n从规范化管理精细化管理人本化管理个性化管理的螺旋上升（二）教育现代化需要现代领导型校长n1、教育现代化在学校层面的特征n2、学校现代化需要校长转型发展1、教育现代化在学校层面的特征n（1）办学条件与师资的现代化n（2）办学理念的现代化n（3）学校制度的现代化（1）办学条件与师资的现

3、代化n提高办学条件标准n校园信息化n提高教师素质（2）办学理念的现代化n以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。n关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。n树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。n努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。n探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制

4、度，接受师生员工和社会的监督。（3）学校制度的现代化n学校现代化的制度内涵：n依法管理n自主管理n民主管理n社会参与管理n标准与目标：高质量、高效率、高效益2、学校现代化需要校长转型发展n（1）创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。n（2）制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。二、校长转型发展的内涵：从传统管理走向现代领导n（一）任务任务：从事务、维持型管理走向引领、激励型领导n（二）素养素养：从学科专业型走向领导专业型n（三）职责职责：从行政管理型走向教育专家型

5、（一）任务：任务：从事务、维持型管理走向引领、激励型领导n1、从任务上看：引领管理团队、组织和协调管理团队n2、从对象上看：关注发挥“人”的潜能n3、从内容上看，它以“理念、目标、愿景、制度”等的领导为主n4、从环节上看，它以制定战略与规划、决策、督促和服务为主（二）素养素养：从学科专业型走向领导专业型n1、远见与务实的统一n2、兼听与决断的协调n3、体恤与严格的结合n4、分享与集中的互补（三）职责职责：从行政管理型走向教育专家型n1、目标或愿景的领导n2、思想或理念的领导n3、教学领导n4、课程领导n5、决策与用人三、校长转型发展的平台：学校发展战略规划n（一）学校发展战略的核心是实施学校工

6、作创新（寻找学校发展的动力）n（二）学校创新的核心是教师创新与校长创新（二元动力）n（三）学校特色（战略目标）n（四）学校发展战略的要素（一）学校发展战略的核心是实施学校工作创新n1、创新教育与学校创新n创新教育：培养创新人才和为培养创新人才服务的教育；n2、学校创新：n（1）学校要有新视野、新思路、新理论n（2）学校要逐步推进改革（二）学校创新的核心是教师创新与校长创新n1、教师的创新：教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。n2、校长的创新：2、校长的创新n（1）学校教育：在统一性中寻找差别性。n（2）学校创新：在共性中形成学校办有特色。n（3）校长创新是学

7、校创新的核心和灵魂。n（4）校长创新的方法n（5）校长创新的途径：倾听、咨询、思考（4）校长创新的方法n寻找学校发展的空白点n寻找学校工作中的缺点与解决思路n寻找学校发展的交叉点n寻找学校发展的重点n寻找学校发展的难点（三）学校特色n1、办学特色的基本特征n2、办学特色的评价标准n3、办学特色的形成过程1、办学特色的基本特征n（1）先进性、独特性、实践性和一定程度的超前性；n（2）层次性、重点性与办学思想体系的相对完整性n（3）地区性、民族性与世界性2、办学特色的评价标准n（1）在办学思想方面具有先进性、独特性、实践性和一定程度的超前性，在学校管理、学校课程建设、教学改革和学生工作等领域的某一

8、方面或某些方面基本形成较为系统的教育思想。n（2）基本形成符合学校和地方特点、反映创新教育要求的办学目标。n（3）学校的办学思想和目标得到大多数教师、学生及其家庭的认同和理解，在学校工作实践中得到贯彻执行，并有突出成就。n（4）根据学校的办学思想和目标，骨干教师基本形成各自的教学艺术和工作方法。n（5）学校的办学思想在本地区同级同类学校中有较大影响，乃至在全国有一定影响。3、办学特色的形成过程n（1）核心：学校发展战略与规划n（2）策略：分层、分类、分段（四）学校发展战略的要素n1、发展定位n2、战略目标n3、运行机制1、发展定位n（1）示范性：对象、内容、范围、层次n（2）实验性：整体与局部2、战略目标n（1）总目标n（2）分类目标n学生质量、数量目标：分层、分类、分步n课程建设目标：结构、分类、综合、新n教学改革目标：教学观、教学组织、教学模式、教学方法n师资建设目标n管理改革目标n办学条件目标3、运行机制n（1）民主机制n（2）人本机制n（3）激励与约束结合，以激励为主的机制，等n n 祝各位校长、书记：n 成功实现转型发展！