人教部编版初二八年级语文下册-大自然的语言-名师教学PPT课件-(3).pptx

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1、5 大自然的语言 竺可桢学习目标学习目标1.1.整体感知课文，筛选主要信息，理清文章的说整体感知课文，筛选主要信息，理清文章的说明顺序，明顺序，2.2.学习学习运用多种说明方法说明事物或事理运用多种说明方法说明事物或事理的方法的方法3.3.培养培养注重观察，注重观察，严谨，讲究严谨，讲究实证的科学态度实证的科学态度，激发激发热爱探究热爱探究，科学奥秘的志趣科学奥秘的志趣。竺可桢竺可桢（1890197418901974），字藕舫，浙），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学

2、和气象学的奠基者，是中国物候代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有学的创始人。主要著作有物候学物候学中中国近五千年来气候变迁的初步研究国近五千年来气候变迁的初步研究等。等。走近作者走近作者状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路翩翩然（然（）孕孕育（育（）风雪风雪载载途（途（）炎炎热（热（）簌簌簌簌（）物物候候（）农农谚谚（）连连翘翘（）悬悬殊殊（）纬纬度（度（）经经度（度（）销声销声匿匿迹（迹（）pinziynynhushsynqiowinjn注音注音词语解释词语解释次第：

3、次第：依次。依次。翩然：翩然：动作轻快的样子。动作轻快的样子。孕育：孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：衰草连天：很多草枯黄败落的样子。很多草枯黄败落的样子。载途：载途：满路，有遍地的意思。满路，有遍地的意思。周而复始：周而复始：一次又一次地循环。一次又一次地循环。草长莺飞：草长莺飞：形容春天美好的情景。形容春天美好的情景。物候：物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指生物的周期性现象

4、与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊：悬殊：相差很远。相差很远。观测：观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。第第1 13 3段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引出这一科学概念一步步引出来的？来的？描绘四季变迁的景象。本段是按照四季的时间顺序描绘四季变迁的景象。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有来写的。表示时间的词语有“立春过后立春过后”“”“再过两个月再过两个月”“”“不久不久”“”“于是转入于是转入”“”“到了秋天到了秋天”“”“准备迎接准备迎接”等，等，条

5、理清晰。而且草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与条理清晰。而且草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联，归纳出这些气候之间存在关联，归纳出这些“大自然的语言大自然的语言”就是就是物候。这体现了从现象到本质的逻辑顺序。物候。这体现了从现象到本质的逻辑顺序。课文研读课文研读 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。自然现象同气候的关系，据以安排农事。承接上文一年四季的物候现象，引出下文对物候的论述。承接上文一年四季的物候现象，引出下文对物候的论述。草木荣枯、候鸟去来等自然现象起着预报农时的作用。草木荣枯、候

6、鸟去来等自然现象起着预报农时的作用。物候现象是传递信息的大自然的语言。物候现象是传递信息的大自然的语言。这样看来这样看来,鸟语花香鸟语花香,草长莺飞草长莺飞,都是大自然的语言都是大自然的语言。这些自然现象这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。我国古代劳动人民称它为物候。既点明了题旨，又介绍了所要说明的内容：物候现象。既点明了题旨，又介绍了所要说明的内容：物候现象。课文研读课文研读第第7-107-10段影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？段影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？不能掉换顺序。不能掉换顺序。作者采用了逻辑顺序来说明物候现象作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬

7、度、经度、同一地点的高下的差异和来临的决定因素：纬度、经度、同一地点的高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是认知规律。另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来时间因素，对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用用“首先首先“第

8、二第二“第三第三“此外此外”等连接词这样安排条理清等连接词这样安排条理清楚，科学，层次井然，易于接受。楚，科学，层次井然，易于接受。“首先首先”一词说明维度一词说明维度是决定午后来临的因素中影响最大、最重要的一个。是决定午后来临的因素中影响最大、最重要的一个。篇章结构分析篇章结构分析 本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学及其研究的对象，接着

9、话题转到农业生产上，以具体事学及其研究的对象，接着话题转到农业生产上，以具体事例介绍物候观测对农业的重要性，决定物候现象来临的因例介绍物候观测对农业的重要性，决定物候现象来临的因素，最后说明物候对于农业的重要意义，号召人们进一步素，最后说明物候对于农业的重要意义，号召人们进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。四个部分四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章的内容。读者理解把握文章的内容。篇章结构分析篇章结构分析第第6 6自然段在文中有什么作用？自然段在文中有什

10、么作用？段落作用段落作用 提出疑问，引起读者的注意和思考，引出提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的说明。下文对决定物候现象来临的因素的说明。物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。丰收。照应题目和开头，总结全文，点明主旨，进一步照应题目和开头，总结全文，点明主旨，进一步强调物候观测对农业生产的重要性。强调物候观测对农业生产的重要性。结尾段总结全文，结尾段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分相照应，强调了研究物点明主旨，又与课

11、文第一部分相照应，强调了研究物候学的最终目的。候学的最终目的。标标题题“大大自自然然的的语语言言”指指“草草木木荣荣枯枯、候候鸟鸟去去来来”等等物物候候现现象象，标标题题运运用用了了拟拟人人和和比比喻喻的的修修辞辞手手法法，浅浅显显易易懂懂，作作者者运运用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，将将丰丰富富多多彩彩的的物物候候现现象象比比作作“大大自自然然的的语语言言”，生生动动形形象象地地点点明明了了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。标题作用标题作用请分析标题的作用。请分析标题的作用。1 1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。“

12、沉睡沉睡”和和“苏醒苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象生动地写明生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象生动地写明了严冬大地和早春大地的不同情态。了严冬大地和早春大地的不同情态。2.2.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。燕子翩然归来。“次第次第”贴切地表现了春回大地时各种花儿依时序开贴切地表现了春回大地时各种花儿依时序开放的情景，渲染了春天万物复苏的气息。放的情景，渲染了春天万物复苏的气息。“翩然翩然”是动态是动态描写，刻画了小燕子轻盈灵动的姿态，写出

13、了小燕子的活描写，刻画了小燕子轻盈灵动的姿态，写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力的特点更加具体鲜明，具有画面泼伶俐，使春天充满活力的特点更加具体鲜明，具有画面感，亲切自然。这两段文字写得好，好在用词形象生动。感，亲切自然。这两段文字写得好，好在用词形象生动。如如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”，“萌萌”字准确地反映了草木字准确地反映了草木开始生长的状况；如开始生长的状况；如“各种花次第开放各种花次第开放”.语言赏析语言赏析状元成才路状元成才路3.3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌

14、，开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。生动生动形象地写活了大自然形象地写活了大自然中无比丰富的物候现象。表现出物候对气候变化的反应，中无比丰富的物候现象。表现出物候对气候变化的反应，说明其对人类生产生活的重要性，增强了文章的生动性说明其对人类生产生活的重要性，增强了文章的生动性和可读性。三句话中和可读性。三句话中“传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”把大自把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感然中无比丰富的物候写活了，它们似乎

15、都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，把道理情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，把道理的叙说寓于对自然现象的形象描写中。的叙说寓于对自然现象的形象描写中。语言赏析语言赏析4.4.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。这句话说明许多农谚和物候联系紧密。这里用这句话说明许多农谚和物候联系紧密。这里用“许多许多”一次，体现了说明文语言的准确性。一次，体现了说明文语言的准确性。语言赏析语言赏析 本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。候的观测和研究，从而促进农业生产。主旨概括主旨概括