五年级数学下册 二 校园艺术节——分数的意义和性质 信息窗1 分数的意义 真分数和假分数第1课时 分数的意义名师精编课件 青岛版六三制.pptx
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1、校园艺术节校园艺术节分数的意义和性质分数的意义和性质信息窗信息窗1 分数的意义、真分数和假分数分数的意义、真分数和假分数分数的意义分数的意义新课导入新课导入从图中,你了解到哪些数学信息?从图中,你了解到哪些数学信息?把把1块红色橡皮泥块红色橡皮泥和和4块黑色橡皮泥块黑色橡皮泥平均分给平均分给4人。人。根据这些信息,你能提出什么问题根据这些信息,你能提出什么问题?每人分得红色橡每人分得红色橡皮泥的几分之几皮泥的几分之几?分得这些黑色?分得这些黑色橡皮泥的几分之橡皮泥的几分之几?几?新课导入新课导入从图中,你了解到哪些数学信息?从图中,你了解到哪些数学信息?把把4张黄色纸平均分张黄色纸平均分给给2
2、人。人。把把6张绿色纸平均分张绿色纸平均分给给3人。人。根据这些信息,你能提出什么问题根据这些信息,你能提出什么问题?每人分得这些黄色纸的每人分得这些黄色纸的几分之几?几分之几?每人分得这些绿色每人分得这些绿色纸的几分之几?纸的几分之几?合作探究合作探究每人分得红色橡皮泥的几分之几?每人分得红色橡皮泥的几分之几?把一块橡皮泥把一块橡皮泥平均分成平均分成4份,份,141份是它的份是它的 。每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几?把四块黑橡皮泥看作一个整体,平均分成把四块黑橡皮泥看作一个整体,平均分成4份,份,1块占这样的块占这样的1份,是整体的份,是整体的 。14只要把
3、一个整体平均分成只要把一个整体平均分成4份,每份就是这个整体的份,每份就是这个整体的。14想一想:想一想:2份是这个整体的几分之几?份是这个整体的几分之几?3份呢?份呢?思考:橡皮泥大小不同,为思考:橡皮泥大小不同,为什么都可以用表示?什么都可以用表示?14把把4张黄色纸平均分给张黄色纸平均分给2人,每人分得这些纸的人,每人分得这些纸的几分之几?把几分之几?把6张绿色纸平均分给张绿色纸平均分给3人呢?人呢?1213每份都是每份都是2张,为什么一个用张,为什么一个用 表示,一个用表示,一个用 表示呢?表示呢?1312 用分数表示涂红色的部分,并说说什么是分数。用分数表示涂红色的部分,并说说什么是
4、分数。()()()()()()()()16233425一一个个物物体体、一一个个计计量量单单位位或或由由许许多多物物体体组组成成的的一一个个整整体体,可可以以用用自自然然数数1来来表表示示,通通常常把把它叫做它叫做单位单位“1”。把把单位单位“1”平均分成若干份,表示这样的平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做一份或者几份的数,叫做分数分数。表示其中一份。表示其中一份的数,叫做的数,叫做分数单位分数单位。如。如 的分数单位是的分数单位是 ,它里面有,它里面有2个个 。132313自主练习自主练习1.填一填。填一填。用分数表示是(用分数表示是(),它),它里面有(里面有()个()个()
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