幼儿园科学活动教案范文汇编8篇.docx

《幼儿园科学活动教案范文汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园科学活动教案范文汇编8篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园科学活动教案范文汇编8篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1、通过观看，引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样的，进展幼儿认真观看的力量。 2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。 3、初步激发对科学、制造和探究自身的兴趣。 活动预备 数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。 趣味练习 剪手指甲 活动过程 一、观看手指，提问沟通。 1、请大家提出自己的问题。 2、引导幼儿观看手指，进展相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样？ 二、操作体验 1、争论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？ 2、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。 三、观看比拟 1、介绍自己是怎样

2、复制指纹的，渗透多元探究的意识。 2、引导幼儿认真观看比拟，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。 四、拓展内化 1、争论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？ 2、争论：指纹有什么用？ 五、教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和制造的兴趣。 幼儿园科学活动教案 篇2 一、活动目标： 1、通过试验，使幼儿初步知道新奇的空气是没有外形、颜色和气味的。 2、通过动手操作，知道空气布满我们的空间，空气无所不在。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 二、活动预备：塑料袋、 三、教学活动： 1、回忆故事空

3、气空气你在哪儿？ 2、出示塑料袋 塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化? 3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.-证明:我们四周处处都布满了空气. 四、小结 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、喜爱观看云的变化，有关注和探究天气现象的兴趣。 2、幼儿了解云的颜色、外形是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。 活动重点和难点： 了解雨、雪是由云变成的。 活动预备： 阅历预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云 材料预备：多变的云视频、各种云的图片 活动过程： 1、回忆和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。 引导语：这段时间，我们在晴天、多云

4、、阴雨的天气带小朋友观看过各种各样的云，云是什么颜色、什么外形的？云像什么？ 提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？ 2、引导幼儿熟悉各种各样的云。 争论：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？ 3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。 争论：谁知道云会变成什么？ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。 4、感受和发觉云朵变化与天气的关系。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的） 引导幼儿分小组将观看记录按天气进展分类整理和比拟，制

5、作小组大记录表，并向大家介绍本组的观看发觉。 5、活动延长： 让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动分析 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进展观看

6、、发觉与记录，满意幼儿的奇怪心与求知欲。 活动目标 1在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 2能够准时沟通，逐步提高相互协作、商议的力量。 3在活动中感受动手记录、合作探究的乐趣。 活动预备 1学问储藏：提前引导幼儿观看需要帮助才能站立的现象与实例。 2物品预备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。 活动过程 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来 1启发幼儿通过猜想、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进展分类。 (1)猜想。 你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来

7、，瓶子、书、积木等能自己站起来) (2)操作验证。 请你来试一试，你猜得对不对。 2引导幼儿争论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓舞幼儿大胆沟通自己的猜想) 二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性 1让竹签站起来，并把握记录的方法。 (1)教师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。 怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等) (2)幼儿操作试验。 请你试一试，你想的方法能不能胜利? (3)沟通试验结果，争论记录方法。 你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展现自己的成果) 那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做

8、的留着、我们把它画下来等) 2丰富材料，进展操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。 教师在原有材料的根底上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等帮助材料，请幼儿选择一种不能单独站立的物体，想方法使其站起来。鼓舞幼儿想出与别人不同的方法，并用简洁绘图的方式进展记录。 3通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。 操作完毕，用实物投影仪展现幼儿的记录表，鼓舞幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。 三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进展记录 1幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。 现在请同组的四个小朋友相互商议一下，推选一位小朋友负责记录试验结果，而且一会儿还要

9、进展介绍。 2各组负责记录的小朋友进展集体沟通。 四、通过争论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维 生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等) 五、延长活动 1将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进展操作。并将幼儿的记录表进展展现，提高幼儿记录的力量。 2家园合作：请家长与幼儿共同查找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。 幼儿园科学活动教案 篇5 第一阶段教学 科学：各种各样的蔬菜 活动目标： 1、

10、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。 2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用局部的不同名称分类。 活动预备：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一 各种蔬菜图片每组一套 活动过程： 一、导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参与，你们情愿吗？ 二、集体学习活动 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的奉献大”吵起来了。有的说：“我的奉献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的奉献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁

11、也不愿让步，怎么办呢？ 3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、

12、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。 （引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成局部，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用局部，每种蔬菜的养分都很丰富） 6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高快乐兴地去参与联欢会了。 三、分组学习活动 蔬菜宝宝还有很多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？ （引导幼儿按蔬菜不同组成局部分类） 四、评价活动 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 其次阶段教学 活动目标： 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。 2、引导幼儿留意各种植物的采摘方式，体会不同的

13、动作。 活动预备： 大书 活动过程： 一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今日教师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。 二、封面阅读 1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿认真观看画面后再出示书名爷爷和我去菜园） 三、逐页图画加文字阅读 第1页：你观察了些什么？（让幼儿在充分观看画面的根底上，联系前一活动阅历自由叙述，引导幼儿猜想割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读） 第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。 第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？ 第8页

14、（关键页）：你观察了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想创造的愿望） 四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。 五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还观察过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。 第三阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿进一步理解读本内容，进展简洁的创编活动。 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。 3、培育幼儿想像力及对拼音的兴趣。 活动预备：大书 小书 各种蔬菜卡片 活动过程： 一、复习活动：出示大书，逐页阅读。 二、小书阅读 1、引导幼儿指读文字，尝试划读。 2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱惜图书 三、创编活动： 1、你还知

15、道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。 （依据幼儿创编内容准时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用局部的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可准时记录幼儿的创意） 2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。 延长活动：自制图书。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标 1、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。 2、引导幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、形状特征、用途。 3、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在教师的指导下进展简洁的烹制。 活动预备 1、活动前家长带着幼儿挖野菜。 2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 3、锅

16、、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。 4、野菜菜肴若干。 活动过程 、野菜菜肴展览。 幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？ 幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。 幼：我的是曲曲菜蘸酱。 幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。 、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。 （）摘洗野菜，提出活动要求。 师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗洁净。 幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。 摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。（教师在旁指导） （）制作野菜汤。 教师指导幼儿进展烹调：先放

17、油放葱花、姜放入野菜炒野菜放水水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）放香菜、味精美味野菜汤完成 3、师生共同品尝野菜汤。 教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐，获得胜利的体验。 活动完毕 小朋友一起探讨。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标： 培育幼儿勇于探究，喜爱探究的良好习惯。 尝试利用多种感官观看物体。 关键智力： 自我；自然观看 教案预备： 真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把；猴子的手偶；大袋子。 教案过程： 环节1：学习儿歌水果歌 教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。 教师将图片贴在展现板上，边贴边教

18、幼儿说儿歌。 将全部图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。 环节2：探究活动真假水果 教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。 教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜爱吃什么吗？” 教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。 教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。 猴子翻开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么？ 原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。 教师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。 教师将幼儿分组，每

19、个幼儿34个幼儿，由一位教师负责，幼儿探究真假水果的区分。 指导教师的指导：不能直接告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发觉。 幼儿共享成果。教师将幼儿聚拢在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何区分水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。 环节3：区域活动 美工区：给水果描虚线和涂色。 角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。 活动评价： 能通过各种感官观看物体。 能积极地参加到探究活动中。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。 3、稳固对钟表的熟悉。 活

20、动预备： 1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】 2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。 3、定时器一个。 活动过程： 一、想想说说，唤醒已有阅历。 1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题： （1）你在哪里观察过钟？ （2）钟面上有什么？ （3）钟有什么作用呢？ （4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？ 2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进展表达。 3、教师用幻灯展现钟面，结合幼儿的答复进展小结。 引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们

21、指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。 二、数数听听，感知一秒钟有多长。 1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？ 2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。 3、播放一秒钟的“嘀嗒“声，引导幼儿感知和进一步表达。 4、小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒“一声就过去了。 三、比比做做，感知一分钟有多长。 1、比拟一分钟和一秒钟。 （1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？ （2）教师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。 2、提问

22、：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？ 3、分组操作 （1）介绍材料和活动规章。 引导语：教师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚刚的操作结果记录到小组记录表里。 （2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间） （3）沟通操作结果 引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组 （3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ （4）小结：由于做

23、的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 （5）再次操作，加快速度。 引导语：教师再给大家一次时机做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 （6）共享其次次操作成果并小结：许多小朋友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。 四、提升总结，学会珍惜时间。 1争论如何珍惜时间 引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？ 2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。 活动延长： 1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。 2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。