幼儿户外活动总结(15篇).docx

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1、 幼儿户外活动总结(合集15篇)幼儿户外活动总结1 到积极主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域嬉戏是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于嬉戏中的最好形式好之一。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小医院、阅读区、表演区，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动状况作一简洁总结。 一、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度一样，对于一局部幼儿可能过于简洁，简单完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步进展。而

2、对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的根底上，考虑个体和共性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有局部的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都

3、纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步严密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进展过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进展相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料根本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿根本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动

4、作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟一样的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的嬉戏，当牌排到一样的点数时，就可将一样点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规章后，力量差的幼儿也都想到数学区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、帮忙，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观看每个

5、孩子的兴趣操作状况和交往力量，针对消失的问题，选择恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进展评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性

6、的语言还欠缺；在表演区域中，我们预备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的规划和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 幼儿户外活动总结2 通过很多户外活动，我们为孩子供应各种“嬉戏资料”，了解他们的活动和兴趣，知道通过增加嬉戏资料和孩子需要的东西，我们可以进一步在孩子的资料中进展新的嬉戏方式。 组织孩子进展户外活动，依据孩子不同的进展水平设定多层次的目标，设计安排不同难度的活动，供应多样化的指导和帮忙，让孩子在原有的根底上得到进一步的提高和进展。为孩子预备自制的运动玩具，让孩子自由选择玩具，自

7、由陪伴，依据自己的喜好和愿望玩嬉戏；给孩子预备一个宁静的嬉戏环境，让孩子轻松开心地玩嬉戏；在嬉戏活动中，我们会为孩子预备好玩、好玩的活动课，让孩子在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子的合作力量、制造力量和动作协调力量。让孩子在嬉戏中学到丰富好玩的学问。充分发挥孩子的制造力，鼓舞孩子制造新的玩耍方式。呼啦圈不仅仅是用来跳的，还可以用来穿链跑和转圈。充分发挥儿童的自主性，作为教师自身的积极参加，直接影响到儿童的兴趣和活动质量。 在每一项活动中，孩子都积极参加，充分体验胜利的喜悦。它是让孩子积极参与户外活动的重要手段之一。充分利用室外自然环境，让儿童进展适当的熬炼，有助于改善儿童的生理功能，进展共性，促

8、进身心安康。加强孩子的运动敏感性、协调性、耐力和速度。在活动中，为了让孩子学会擅长发觉问题，敢于提问，大胆假设，努力观看，运用想象力，勤于动手操作，提高积极性、主动性和兴趣，他们为孩子预备了丰富的活动设备和各种嬉戏，很好地培育了他们的行动协调力量。在嬉戏中，他们融入到孩子的集体中，和孩子一起发觉问题，发觉乐趣，学习学问，学习学问。同时，在嬉戏中，与孩子沟通，培育孩子的语言表达力量，鼓舞孩子大胆、英勇地表达自己的想法，深入了解自己的内心世界。 幼儿户外活动总结3 组织幼儿开展户外活动，依据幼儿们不同的进展水平，制定多层次的目标，设计安排难度不等的活动，供应多样化指导和帮忙，使孩子得到进一步提高，

9、使孩子能在其原有根底上得到进展。为幼儿预备自制的体育玩具，让他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进展嬉戏；给孩子们预备比拟宁静的嬉戏环境，让孩子们轻松开心的进展嬉戏；在嬉戏活动中我们会为孩子们预备好玩、好玩的活动课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力量、制造力量、动作协调力量。让幼儿在嬉戏中学习丰富好玩的学问。在活动过程中发挥幼儿制造性，鼓舞幼儿制造新的玩法。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性，作为教师自身的积极参加直接影响幼儿活动的兴趣和质量。 每一次活动，孩子们都积极参加，充分体验到了胜利的喜悦。让幼儿积极参与户外活动的

10、兴趣是增加幼儿体质、提高幼儿安康水平的重要手段之一。充分利用户外自然环境使幼儿作适当熬炼，对提高幼儿生理机能和进展幼儿共性、促进幼儿身心安康起到肯定的帮忙。强化幼儿的动作灵敏性、协调性、耐力和速度。 在活动中，为让幼儿学会擅长发觉问题、敢于提出问题、大胆做出假设、努力观看、发挥想象力、勤于动手操作等技能，提高幼儿的积极性、主动性和兴趣，为幼儿预备了丰富的活动器材，和一物的多种玩法，很好的培育了幼儿的动作协调力量，在嬉戏中，融入幼儿的集体中去，与幼儿共同发觉问题，查找乐趣，学习学问，同时与幼儿建立良好的师生关系，创立一个大家庭。于此同时，在嬉戏中，与幼儿进展沟通，培育幼儿的语言表达力量，鼓舞幼儿

11、大胆英勇的表达出自己的想法，能够深入了解到幼儿的内心世界。 户外活动赐予了幼儿无穷的乐趣，也为我们教师搭建了一个又一个与幼儿沟通沟通的平台，培育了幼儿与幼儿之间的合作精神，健全了幼儿与教师之间的美妙的进展关系。 幼儿户外活动总结4 嬉戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有嬉戏就没有进展。区域活动是孩子们探究的天堂，是让幼儿在“有预备的环境”中和教师相互作用，并通过这样的相互作用实现自主学习，获得自我进展。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，同时指出教师“要关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式

12、的师生互动”。然而在幼儿园的区域活动中，由于多种因素的影响，师幼互动流于形式、停留于外表，不够深入。在实践过程中，教师往往存在不少指导上的困惑，主要表现在： 1、投放的材料，如何准时顺应幼儿的兴趣和进展需要？ 2、孩子多时，教师指导如何支持孩子共性需要和进展？ 3、不知如何有效地帮忙幼儿进展活动，缺乏相应的指导策略。这几个难题影响了区域活动的有效开展，因此这一学期我们针对中班区域活动教师指导策略进展了讨论，努力使幼儿在区域活动中得到充分的进展。 一、以环境材料为媒体，将教师的指导转化为幼儿的积极行为。 首先，观看幼儿对区域投放材料的操作状况。由于材料是促进幼儿进展的”载体，科学投放各种材料，充

13、分挖掘其教育价值是开展区域活动的保证。所以要时时关注材料投放的相宜性，使得材料最大程度的引发幼儿操作的时机和愿望。 1、层次性策略，满意不同幼儿的进展水平 我们在不同的区域针对每个幼儿的不同水平投放了具有层次性的材料。 比方操作区“使用筷子”的创设，从情感体验入手，依据幼儿原有水平的差异，在材料中予以区分：对使用筷子不娴熟的幼儿，我们创设了给小动物喂食的材料，让幼儿尝试夹方形或有棱角比拟好操作的“食物”，帮忙幼儿获得胜利，从而体验帮忙小动物喂食的乐趣；对已有使用过筷子阅历的幼儿，我们创设了喂小兔吃火锅，我们供应的材料是：圆形的球比拟难操作的材料。以这种方式使材料和形式具有挑战性，幼儿在玩中，既

14、体验胜利的喜悦，又获得多方面的进展。 2、多样性策略，满意幼儿全面进展的需要 在操作区给小兔喂火锅的材料中，幼儿不仅活动了肌肉，而且在玩的过程中进展点数体验到数学在生活中的运用。再比方说建筑区的活动：我们引导让幼儿将积木分类摆放，以帮忙他们养成良好的收放玩具的习惯。在这个活动中，幼儿在不断地整理积木的过程中，发觉不少问题： （1）整齐但不便于取放； （2）异形的积木不好整理； （3）怎样让大家都遵守一种摆放的方法。 而在解决问题的过程中幼儿学习了与同伴合作、感知了图形间量的不同及组合变化、进展了口语表达力量，培育了幼儿动脑筋的习惯，促进了幼儿的各方面力量的进展。我们感受到，将目标、材料、形式进

15、展的有效结合能充分地挖掘材料的教育功能，促进幼儿多方面力量的进展。 二、面对全体幼儿，针对不同问题适时介入指导 1、观看先行，教师的介入要适时。 适时指导何时介入。从实录和平常的观看中我们发觉： （1）当幼儿的行为盼望得到成人认可时要介入，例：美工区幼儿的作品展现； （2）当幼儿有求助需求时要介入； （3）当幼儿发生困难时要介入，例：益智区中小朋友的提议被其他小朋友否认时； （4）发生纠纷、活动有停立刻，例如：建筑区嬉戏时面对同样的需求都拿一块积木，发生争抢，不能解决时教师都应当找准时机予以介入。 2、提出有启发式的问题，运用富有情景式的语言有效促进幼儿力量的进展。 幼儿户外活动总结5 幼儿园

16、的体育活动与体育玩耍既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要表达在它们的目标是一样的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的安康进展，都是为了进展幼儿的根本动作，让幼儿把握各种根本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及增进安康等方面的侧重点不同。 假设说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力气水平而进展的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育玩耍则是留意个体张扬，允许自由发挥，不求全都进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育玩耍更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。因此，本

17、学期我们更留意幼儿体育玩耍的设计与指导。经过一学期的争论，现将体会、（阅历）小结如下： 在自编自玩体育玩耍好玩的球的过程中促进幼儿主动进展。 我班小伴侣对皮球特别感爱好，因此从幼儿的爱好、进展需要和生活阅历动身，我们生成了这一活动。 玩耍玩法是幼儿玩耍的主要动力。以往都是教师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法玩耍。这次，我们把玩耍的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢快，探究和解决问题的力气也得到了很大的提高。 幼儿户外活动总结6 为了丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整

18、体素养，促进幼儿身心安康成长。我园为幼儿制定了一系列户外活动。以下是本次幼儿户外活动总结。 首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能积极仔细地组织活动。 一是抓得早落得实。各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有特地的教师负责此项活动的开展； 二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动规划。 其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。小班活动主要熬炼幼儿的协调力量蛇形跳打保龄球跳积木等。中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。大班活动传统的民

19、间嬉戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔驰，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进展体能训练和规章教育。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。这次活动各班级的教师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三

20、角形、圆形、蛇形等等。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了教师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。 幼儿户外活动总结7 为丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心安康成长，我们开展了一系列幼儿户外活动。现将活动状况总结如下： 一、领导重视，幼儿园参加活动的积极性高 此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极仔细地组织活动。 一是抓得早落得实。把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派特地的教师负责此项活动的开展； 二是各县、区有关部门都

21、能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的根底上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参与市一级的竞赛活动，突出了“安康”这一主题。 二、面对全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参加活动的欢乐 本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参与活动，县、区各中心幼儿园及局部民办幼儿园也是全园参加，个别幼儿园是中班以上的幼儿参加活动。 三、活动形式多样，表达了特色 幼儿园以xx为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中心情不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌

22、。在活动中展现了民办园独特的办园魅力。 xxx幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，表达了幼儿园户外体育活动的多元化。 四、活动内容新奇，利旧利废 这次活动各幼儿园的教师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三角

23、形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。 总之，这次活动充分展现了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的熟悉，提高了幼儿园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深进展。 幼儿户外活动总结8 一具多玩是我园户外嬉戏活动的一种特色活动。这一活动不仅能丰富孩子们的户外活动，而且能让孩子们在玩的过程中，更有利于其敏锐的观看力，制造力的进展。为了更好的搞好本园的一具多玩活动，也为了有效了解各班活动的开展状况，城内幼儿园于20xx年4月17日下午开展了一次别开生面的一具多玩展现活动。本次活动班班有惊喜，班班有特色： 一、小班： 1、嬉戏目标特

24、别明确，不但融平衡、顶、跳动、夹四种技能，而且，对于小班孩子们极富有挑战性。 2、教师们擅长结合小班孩子的年龄特点，以故事情节奇妙的贯穿于整个嬉戏，有效的激发孩子们参加嬉戏的积极性。 3、教师在嬉戏中不失时机的对幼儿进展思想教育，注意嬉戏习惯的培育。 4、几位教师分工明确，协作默契，合作意识很强。 二、中班： 嬉戏设计新奇，注意幼儿行为习惯的培育。 三、大一班： 1、教师针对本班幼儿的年龄特点和个体差异，做到因材施教，分层次达成嬉戏目标。 2、热身运动能有效的为嬉戏效劳。 3、教师做到有目的、有规划、循序渐进的完成嬉戏任务，短短一个月的时间，孩子们已能做到：单脚跳、双脚跳，单双脚交替跳、双脚穿

25、插跳、蹲跳、双人跳。 四、大二班： 教师组织嬉戏目标很明确，预备充分。 本次活动的有效开展，让我们看到了每位教师都能严格根据本学期新制定的户外嬉戏规划进展，都能针对一种器械，细心组织孩子们玩出多种把戏，获得进展。特殊是小班和大一班的孩子们表现尤为精彩。姚教师也为其他班级的一具多玩活动的有效开展起到了很好的示范引领作用。但是，在展现活动中，我们也难免发觉了一些问题：例如：中班新来的教师由于注意嬉戏的把戏而不明确嬉戏的目标、规章及玩法，使得在嬉戏过程中，孩子们消失混乱现象。 大二班教师不擅长运用儿童化的语言，高压权威式的组织方式导致嬉戏趣味性大大降低，孩子们参加嬉戏的积极性不强。活动后，全部教师各

26、抒己见，相互沟通，总结出本园户外嬉戏的目前存在的共性问题是嬉戏中孩子们缺乏自主性、探究性和挑战性。盼望通过本次展现活动，园领导能把握户外嬉戏进展方向，各班负责教师能取长补短，有效弥补自身存在的缺乏，让全部的孩子们在有效的户外嬉戏中玩出把戏、玩动身展、玩出安康。 幼儿户外活动总结9 “生命在于运动”，我们每个人都熟识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体，面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到进展提高他们的身体素养和安康行为方式有多么重要。本学期，我们依据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育玩耍，户外活动，闲逛，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的

27、熬炼时间，让幼儿进展多方位的熬炼，促进幼儿运动力气的进展与提高。 一、在思想上提高熟识 本学期我们严格遵循幼儿园教育指导纲要精神：“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”熟识到体格熬炼对孩子们的生理和心理进展大有很大的好处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面进展。组织幼儿经常进展体格熬炼，可以增加身体素养，削减疾病，全面地增加智能，促进身体安康地生长发育。 我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，依据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格熬炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育玩耍等形式，以培

28、育幼儿对体育活动的爱好，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和玩耍中到达熬炼身体、增加自信念，促进幼儿智力、共性品质、审美情趣、交往力气等多方面的进展。 二、在行动上加强落实 从我班幼儿的出勤状况来看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开头下降的时候，由于家长担忧孩子受冷生病，就给孩子急迫地加衣，只要孩子稍一活动就简洁出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的状况，我们准时通过“家长园地”、早晚接送孩子的时机以及路路通短信等，急躁地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子安康地成长必需要加强孩子体格熬炼、增加体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的

29、适应力气和对疾病的抵抗力气。虽然一开头个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别情愿协作，但是当她们观看班里穿得少、情愿熬炼的孩子个个安康后，也逐步转变了自己的想法。从十二月、甚至气温已经很低的一月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期完毕时几乎每天全勤。 其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，假设能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的熬炼，就能增加机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格熬炼活动主要通过日常生活来进展，如利用餐后闲逛？的时机让晒太阳，呼吸新颖空气，承受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来熬炼身体。事实，孩子们经过熬炼，呼吸道

30、的疾病大大削减；同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而长期，身体强壮。体格熬炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病削减，而且还熬炼了孩子们的坚韧意志。我们能合理支配一日活动时间，教师间亲切协作，保证每个孩子安康成长。 幼儿户外活动总结10 幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和制造性，对幼儿的成长有着非常重要的作用。户外是一个空气清爽，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的欢乐。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。嬉戏是幼儿最喜爱的，尤其是户外嬉戏。从这学

31、期开头我园就开头了这方面的探究，结合我园环境开展了一系列的户外嬉戏活动。现将活动开展状况总结如下： 一、仔细学习相关理论 暑期一开学我们就组织教师们学习了探究、创新嬉戏，这对我们的户外嬉戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期特地组织教师对进展指南的安康领域做过深入的学习沟通，以便让教师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的进展水平。 二、活动的开展 在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容；每两周进展一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用： 1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进展亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶

32、，制作树叶标本；冬天带孩子堆雪人、滚雪球；春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们特别喜爱这样的活动，每次都特别快乐。 2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就常常利用这些设施进展丰富多彩的户外嬉戏活动。我们在组织孩子的常规熬炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施。 3、在日常的体育活动中孩子们很喜爱一些简洁的玩具，例如：纸球、小跨栏、自制保龄球等等，于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位教师检验自制玩教具的有用性、趣味性，同时提高教师课堂组织力量，丰富户外活动内容。 4、针对中班小朋友年纪小、活动力量较弱的

33、特点，组织开展一些小嬉戏活动。例如：吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间嬉戏，孩子们也很喜爱。 三、嬉戏活动形式的多样化 户外活动一般以体育嬉戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽视其他嬉戏的穿插进展，如智力嬉戏、消遣嬉戏、音乐嬉戏、民间嬉戏等。中班幼儿各方面素养不如中大班幼儿，开展民间体育嬉戏有肯定局限性，可适当开展音乐嬉戏。如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲小鸭子，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐嬉戏活动，孩子是很喜爱的。在民间嬉戏中，体育嬉戏又相对较多，玩这类嬉戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、力量各方面已经比拟相宜参与这些有肯定的运动量，能活泼幼儿的

34、身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、力量的嬉戏了。如“跳皮筋”有跳动奔驰活动，可增加幼儿身体各局部的运动机能；“跳房子”、“弹球”等嬉戏，可进展幼儿手、脚动作敏捷协调力量；玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡力量；再者可利用一种玩具到达多样玩法的效果，变一种嬉戏为多种嬉戏。比方把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈嬉戏。多种玩法交替进展，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培育了幼儿的制造力量。 四、一点体会 1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸新奇的空气，有助于增加幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性。 2、在户外活动，场地宽敞，

35、孩子们做嬉戏可以放得开，可以充分张扬自己的共性，让他们的身心更加轻松地投入到嬉戏活动中。 3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于教师进展随机教育：孩子们在户外活动时间或会发生小小的“冲突”，教师可随机教育，其他的孩子也从中积存了生活阅历，以后可以尽量避开此类大事的再次发生。 4、在户外活动要留意卫生，选择的场地应是清爽、自然、干净的地方，防止幼儿发生意外感染。 5、在户外活动要留意安全，选择的场地要有安全保障，以防止幼儿受到重大意外损害。 通过这一阶段的积极探究，我们在实践阅历上有了肯定的积存。下一步我们还要连续深入地做好以下工作： 1、连续加强学习，提高理论支持，丰富体育活动内容。

36、 2、加强自制体育器械，提高有用性、趣味性。 3、进一步提高日常户外活动开展的有效性。 4、提高教师教科研的积极性。 幼儿户外活动总结11 有一种辛苦叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动，创新出多种多样的玩法。期间，集体才智不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛苦。以下是这次幼儿户外活动的总结： 一、活动内容新奇，各具特色 各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和进展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“淘气的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的“把

37、戏轮胎”、“足球运动”、“把戏跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快乐跳跳球”、“跳大绳”等，详细具体，活动目标明确，操作性强。 二、活动组织到位，形式敏捷多样 教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加敏捷多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、嬉戏者的身份参加活动，依据幼儿兴趣和运动量，随时变化嬉戏形式，确保活动的趣味性和高效性。 三、活动器械丰富，注意一物多玩 各班教师发挥想象力和制造力，细心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿供应了种类繁多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、飞碟；中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、快乐

38、跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参加活动的兴趣，又为户外体育活动的开展供应了物质支持。 其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓舞幼儿自主选择，探究器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。 四、注意活动的整体性和教育性，使幼儿体验欢乐 活动中以幼儿为主体，尽量鼓舞幼儿自主选择活动，且注意活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的熬炼，又注意团结协作和德育教育的培育，使每一个幼儿在感受参与集体活动带来的欢乐的同时，促进了幼儿综合力量进展。 五、各组亮点 小班组：经典嬉

39、戏运用较好，活动注意情景性、嬉戏性和趣味性，师生活动投入，兴趣盎然。中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了把戏，培育了幼儿探究力量。大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，熬炼了多种运动技能，注意规章意识和合作协调力量培育。 六、活动建议 各班教师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强讨论，力争使体育活动更加科学有效。以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能进展的载体，成为我园的亮点之一。 成绩承载着才智，凝聚着汗水，它将成为一种胜利的感觉伴随着我们，鼓励着我们，但它不是终点，而是一个新

40、的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ 幼儿户外活动总结12 今日玩的是户外活动自主区，这个区域也是孩子们特别喜爱的区域，孩子们选择好自我要玩的开头玩起来。我来到了小餐厅，效劳员轩轩无所事事，而史老板站在门口叫卖。“史老板?你们餐厅的厨师呢?”我自我就是厨师，可是我要招呼客人没法做饭。“那此刻客人来要吃饭了”，史老板放下菜单开头去炒菜，拿盘。 现象分析 这个年龄阶段的孩子有了明显的主角意识，他们都很期望扮演自我心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个主角后详细应当怎样做还是很模糊。 实施措施及效果 嬉戏需要规章，明确的主角分工，这样才能在嬉戏中履行自我的职责。我找到了效劳员

41、轩轩，轩轩说不明白自我应当做什么。我提示她，那你想想去餐厅吃饭的时候，那里的效劳员是怎样做的呢?她立马拿来一张菜单给我，待我点好菜她还递给我一瓶果汁让我渐渐等着。 不一会儿，厨师做好了饭，吸引了越来越多的小客人来吃饭，史老板一边做饭招呼效劳员帮他上菜。大家最终都有事情做了。 幼儿户外活动总结13 孩子年龄小活泼好动，各项活动以嬉戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子最感兴趣的活动，但在以往我们经常以教师为中心，由教师制作、供应活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一根本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培育儿童主体意识、积极情感和创新力量

42、的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是较好地表达和发挥幼儿自主性的有效途径之一。幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在熟悉上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为体育活动简单出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动经常流于形式，或停留在规划上，而真正的实际活动

43、时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我班积极贯彻落实规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面进展。 一、在预备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性 除购置外，很多小型器材可由幼儿、家长和教师共同收集和制作。如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与教师共同制作用于进展孩子的投掷、跑跳、平衡等力量的活动器具，如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。目的是让他们品尝胜利的喜悦，使他们对自己参加制作的器材更感兴趣，更加珍惜。 二、在布

44、置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性 在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓舞。幼儿就场地布置的安全性和合理性，充分发表自己的见解，正确划分场地。如：抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰;爬和奔驰的活动应相隔远一些，否则易发生危急。我们发觉，孩子们更易承受自己或同伴提出的意见和建议进展活动。场地设计好以后，教师可带着幼儿以小组为单位共同摆放运动器械，使他们在“工作”的过程中获得最正确的解决问题的方法，争强自办法识。还体会到了团结协作的重要性。 三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性 在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利，我们每次留意投放足量的、多样的器械，观看并提示不

45、同体质的孩子适时地轮换活动内容，调整活动次数、时间和强度，以满意他们的生理、心理需要。同时有意识地向幼儿说明这样做对生体的好处，引导幼儿渐渐学会自我调整、自我掌握，使他们知道运动的意义，学会自我爱护，真正成为户外活动的仆人。如：知道热了要在指定的地点脱衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太阳下暴晒等。 四、在完毕评价过程中发挥幼儿自主性 在评价过程中，教师单一、权威性的小结只会让幼儿感到户外活动是为了取悦教师，获得表扬。要走出这一为难境地，就必需让幼儿参加评价，引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发觉了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说，再请幼儿思索这样做好不好，为什么。让幼儿参加

46、评价，可以促使他们学习独立地对事物作出合理的推断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引发幼儿在以后的活动中主动仿照、创新。 五、其他方面 小班孩子平衡力量已经有了肯定的根底，钻、爬、跑、跳等力量还很强，我们除了让孩子玩大中小型体育器械，还增加了许多嬉戏活动。如：我们班开展的玩球活动，也有了肯定的效果，孩子们已经把握了许多玩法，并能依据音乐进展活动。 体操方面：孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习，会做徒手操、器械操。 嬉戏方面：我们会常常带着孩子做一些嬉戏，如：切西瓜、老鹰捉小鸡、贴树皮、猫抓老鼠等。这些嬉戏不仅孩子们特别感兴趣，而且培育了孩子们之间的合作力量。 总之，以“还给孩子欢乐童年”的户外活动，从各个方面提高了孩子的身体素养，培育了孩子的平衡力量、弹跳力量、合作力量，让幼儿从中得到熬炼、得到进展，使每个孩子能回归本原，度过一个欢乐的童年。 幼儿户外活动总结14 为了使家长更好的了解幼儿一日活动内容，削减家长和孩子的入园焦